por FEUU<\/p>\n
Convocados por la Federaci\u00f3n de Estudiantes Universitarios del Uruguay (FEUU) y\u00a0\u00a0la Fundaci\u00f3n para la Integraci\u00f3n Latinoamericana (FILA),\u00a0 estudiantes, docentes, no-docentes, egresados, decanos y rectores de universidades p\u00fablicas de Argentina y Uruguay nos reunimos en la ciudad de Montevideo\u00a0entre el 26 y el y 28 de abril,\u00a0con el objetivo de articular una visi\u00f3n com\u00fan sobre la educaci\u00f3n superior en nuestro continente, y calibrar acciones pol\u00edticas, gremiales y acad\u00e9micas comunes de cara a nuestro futuro tanto educativo como social.<\/p>\n
Al conmemorarse el centenario del\u00a0Manifiesto liminar de C\u00f3rdoba\u00a0y el sesenta aniversario del movimiento que conquist\u00f3 la aprobaci\u00f3n de la Ley Org\u00e1nica de la Universidad de la Rep\u00fablica Oriental del Uruguay (UdelaR), asumimos que\u00a0la lucha de hoy es para impedir la privatizaci\u00f3n y mercantilizaci\u00f3n del conocimiento y garantizar la continuidad de una educaci\u00f3n para todos, libre, gratuita, laica y de calidad.<\/p>\n
La reforma universitaria de C\u00f3rdoba, hito gestado por los estudiantes que, inconformes con un modelo educativo elitista, eclesi\u00e1stico y que a\u00fan no hab\u00eda roto con las cadenas colonialistas, se organizaron\u00a0 junto con otros sectores del campo popular argentino para construir una concepci\u00f3n de Universidad, que fuese una herramienta al servicio del pueblo y abierta a \u00e9l, donde la\u00a0 autonom\u00eda y el cogobierno se ereg\u00edan como principios fundamentales, los que se extendieron a gran parte de las universidades de Am\u00e9rica Latina, marcando asimismo el nacimiento del movimiento estudiantil latinoamericano.<\/p>\n
Cuarenta a\u00f1os m\u00e1s tarde, los estudiantes uruguayos se plantearon la universidad de puertas abiertas\u00a0\u00a0bajo la consigna de \u201cobreros y estudiantes, unidos y adelante\u201d y concretaron la creaci\u00f3n e implementaci\u00f3n de la ley org\u00e1nica que garantizaba la gratuidad de la ense\u00f1anza, la autonom\u00eda pedag\u00f3gica y financiera de la Universidad, el papel social de la instituci\u00f3n y la participaci\u00f3n directa de los estudiantes en la direcci\u00f3n de los asuntos universitarios.<\/p>\n
Hoy vivimos en Latinoam\u00e9rica el retorno de procesos neoliberales de la mano de una fase nueva del capitalismo, la financiera global,\u00a0que pretende desarmar la idea de la educaci\u00f3n como un bien p\u00fablico y un derecho de los ciudadanos\u00a0-a trav\u00e9s de constantes intentos de mercantilizaci\u00f3n, flexibilizaci\u00f3n, y reestructuraci\u00f3n de la misma en contra del acceso universal, de la formaci\u00f3n de pensamiento cr\u00edtico y de la producci\u00f3n de profesionales con formaci\u00f3n apuntada al desarrollo productivo de nuestros pa\u00edses-\u00a0para convertirla en una mercanc\u00eda.<\/p>\n
Estas modificaciones que se quieren imponer van en favor del vaciamiento de las carreras de grado y su precarizaci\u00f3n, adem\u00e1s de proyectar la formaci\u00f3n profesional y creaci\u00f3n de carreras apuntadas a las demandas de las grandes empresas trasnacionales.<\/p>\n
El evento central de esta disputa por el futuro de nuestra educaci\u00f3n superior ser\u00e1 la\u00a0Tercer<\/em>a\u00a0Conferencia Regional de Educaci\u00f3n Superior (CRES)<\/em>\u00a0del Instituto Internacional de la UNESCO para la Educaci\u00f3n Superior en Am\u00e9rica Latina y el Caribe (IESALC), a realizarse del 11 al 15 de junio de este a\u00f1o en la ciudad argentina de C\u00f3rdoba.<\/p>\n Somos conscientes que la lucha por la Universidad P\u00fablica es la defensa de un espacio social que no debe ser controlada por las necesidades de un mercado global hiperconcentrado, y por ello nos sentimos en la obligaci\u00f3n de seguir construyendo\u00a0\u201cEl encuentro de la Universidades con la Revoluci\u00f3n\u201d<\/em>.<\/strong>\u00a0Una vez m\u00e1s, la disyuntiva es socializar, hacer p\u00fablico lo que pretenden que sea de unos pocos: el conocimiento estrat\u00e9gico.<\/p>\n El desarrollo de una sociedad con el conocimiento construido p\u00fablicamente y para el bien com\u00fan, con las universidades estatales, masivas y gratuitas en el centro de la escena, representa una gigantesca posibilidad de construir un futuro de dignidad, equidad y justicia para nuestros pueblos.<\/p>\n Hoy la lucha sigue siendo por una educaci\u00f3n p\u00fablica, gratuita, laica y libre. Hoy sabemos que debemos producir conocimiento, pero nos preguntamos para qu\u00e9 y para qui\u00e9n, a sabiendas que\u00a0\u00a0el mercado de la educaci\u00f3n superior moviliza anualmente unos 30 mil millones de d\u00f3lares y la exportaci\u00f3n estadounidense de servicios para la educaci\u00f3n superior asciende a unos 10 mil millones de d\u00f3lares al a\u00f1o.<\/p>\n Somos conscientes de que los organismos internacionales y regionales, con su interesada asistencia t\u00e9cnica y financiera, orientan las pol\u00edticas de reforma educacional e impulsan propuestas de privatizaci\u00f3n tendientes a la conformaci\u00f3n de mercados educativos que, a su vez, generan un campo propicio para avanzar en los procesos de mercantilizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n, presionando la liberalizaci\u00f3n comercial.<\/p>\n La aparici\u00f3n de los tratados de libre comercio en la regi\u00f3n incluyen a la educaci\u00f3n como un servicio comercializable, que debe estar sujeto a condiciones de competencia y a reglas de mercado, que en el fondo son instrumentos para ampliar y garantizar el acceso de las empresas transnacionales a nuestros mercados y recursos y proteger sus inversiones, tanto f\u00edsicas como intangibles, estas \u00faltimas a trav\u00e9s de la extensi\u00f3n del r\u00e9gimen de protecci\u00f3n de los derechos de propiedad intelectual.<\/p>\n Asimismo, las regulaciones sobre patentes inciden en las pol\u00edticas de Investigaci\u00f3n y desarrollo de las universidades p\u00fablicas y las hacen m\u00e1s dependientes de las pol\u00edticas de las transnacionales. La mercantilizaci\u00f3n del conocimiento ha cristalizado en un incremento exponencial de la cantidad de patentes y de otras formas de protecci\u00f3n de la propiedad intelectual, que las grandes corporaciones necesitan proteger frente a la competencia.<\/p>\n Hoy, la lucha por una ense\u00f1anza libre, laica, gratuita, p\u00fablica, para todos es la misma que la que se da por impedir que nuestros gobiernos firmen, en el mayor secretismo, Tratados de Libre Comercio que significar\u00e1n la privatizaci\u00f3n de la vida y del conocimiento.<\/p>\n Entre los m\u00e1s de 100 participantes del foro, queremos destacar las reflexiones de los rectores Roberto Markarian (Udelar), Jorge Calzoni (UN Avellaneda, Argentina), Hugo Andrade (UN Moreno, Argentina) y Nicol\u00e1s Trotta (Universidad Metropolitana de la Educaci\u00f3n y el Trabajo, Argentina), los decanos Rodrigo Arim y Diego Pi\u00f1ero, la prorrectora de Investigaci\u00f3n Cecilia Fern\u00e1ndez, los acad\u00e9micos Gregory Randall, Francisco Sangui\u00f1edo, Hugo Rodr\u00edguez y Ra\u00fal Gil (Udelar), y la consejera central de Udelar por la FEUU, Luc\u00eda Guti\u00e9rrez.<\/p>\n Asimismo, la de l\u00edderes sindicales y de movimientos sociales de Argentina y Uruguay y dirigentes estudiantiles de Argentina, Colombia y Uruguay, como Daniela De Polsi y Michel Mart\u00ednez\u00a0\u00a0(Secretarios de Relaciones Internacionales y Cultura de la FEUU), Seyla Riera (Movimiento de Participaci\u00f3n Estudiantil de Argentina), as\u00ed como de Carlos De Feo (Federaci\u00f3n Nacional de Docentes Universitarios de Argentina), Alcides Garbarini (Asoicaci\u00f3n de funcionarios de Udelar), y Aram Aharonian (presidente de la Fundaci\u00f3n FILA).<\/p>\n En estas tres jornadas en Montevideo\u00a0asumimos el desaf\u00edo de discutir el modelo educativo, de dinamizar y acompa\u00f1ar los procesos de discusi\u00f3n, movilizaci\u00f3n y transformaci\u00f3n que nuestras universidades y pueblos necesitan. Hemos\u00a0debatido el futuro que queremos construir.<\/p>\n La conmemoraci\u00f3n de las gestas cordobesa y uruguaya debe servirnos como una oportunidad para seguir reflexionando, discutiendo y sumando voluntades, sabiendo que la nueva reforma universitaria que estos tiempos necesitan no debe ser pensada s\u00f3lo dentro de nuestras academias.<\/p>\n La utop\u00eda universitaria de los estudiantes cordobeses de 1918 sigue en el debate permanente.\u00a0El manifiesto de los reformistas universitarios de hace un siglo, autopercibidos como\u00a0revolucionarios<\/em>, afirmaba tambi\u00e9n que \u201clos dolores que nos quedan son las libertades que nos faltan\u201d.<\/p>\n Recogiendo el legado de nuestra historia y mirando nuestro futuro, seguiremos caminando.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" por FEUU Convocados por la Federaci\u00f3n de Estudiantes Universitarios del Uruguay (FEUU) y\u00a0\u00a0la Fundaci\u00f3n para la Integraci\u00f3n Latinoamericana (FILA),\u00a0 estudiantes, docentes, no-docentes, egresados, decanos y rectores de universidades p\u00fablicas de Argentina y Uruguay nos reunimos en la ciudad de Montevideo\u00a0entre…<\/p>\n","protected":false},"author":87,"featured_media":632908,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[149,1230,67],"tags":[45635,45637,38387,45636,11064],"class_list":["post-632907","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-comunicados-de-prensa","category-educacion-tema","category-sudamerica","tag-centenario-reforma-educativa","tag-feuu","tag-fila","tag-manifiesto-liminar","tag-neoliberalismo"],"yoast_head":"\n