{"id":490882,"date":"2017-07-13T13:20:48","date_gmt":"2017-07-13T12:20:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=490882\/"},"modified":"2017-07-13T13:20:48","modified_gmt":"2017-07-13T12:20:48","slug":"realidad-compromiso-del-ods-4-la-educacion-universal-gratuita","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/es\/2017\/07\/realidad-compromiso-del-ods-4-la-educacion-universal-gratuita\/","title":{"rendered":"Hacer realidad el compromiso del ODS 4 con la educaci\u00f3n universal y gratuita"},"content":{"rendered":"<p class=\"contentheadingnews\"><em>En el contexto del Foro Pol\u00edtico de Alto Nivel sobre Desarrollo Sostenible de la ONU 2017 (HLPF), plataforma internacional de seguimiento y revisi\u00f3n de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), el Grupo de Educaci\u00f3n y Academia (Education and Academia Stakeholder Group \u2013 EASG por su acr\u00f3nimo en ingl\u00e9s), que integra la estructura de participaci\u00f3n de la sociedad civil en los debates sobre los ODS en Naciones Unidas, impuls\u00f3 un evento paralelo sobre el tema \u00abHacer realidad el compromiso del ODS 4 con la educaci\u00f3n universal y gratuita\u00bb.<\/em><\/p>\n<p>M\u00e1s de 40 participantes se reunieron en la sede de la ONU el 10 de julio para discutir c\u00f3mo garantizar el acceso igualitario a una educaci\u00f3n de calidad y el aprendizaje a lo largo de la vida para todas y todos, ya que esta es una de las mayores herramientas que las sociedades tienen para combatir la pobreza y la desigualdad.<\/p>\n<p>H.E. Mil\u00e1n Milanovi\u0107, Embajador y Representante Permanente de la Misi\u00f3n de la Rep\u00fablica de Serbia en las Naciones Unidas, inaugur\u00f3 la sesi\u00f3n, subrayando que \u00abla mejor manera de superar el desaf\u00edo de promover el desarrollo sostenible en un mundo cambiante es garantizar que las personas sean estudiantes a lo largo de toda la vida &#8211; que aprendan a aprender, sean motivadas\/os e inspiradas\/os, y se ofrezcan a ellas\/os posibilidades de mejora continua y oportunidades para todos los grupos y todas las edades\u00bb. Se\u00f1al\u00f3, asimismo, que Serbia reafirma su compromiso en considerar la educaci\u00f3n como un elemento crucial para el logro integral de todos los ODS, que est\u00e1n interconectados y son mutuamente dependientes.<\/p>\n<p>El esp\u00edritu de este evento, moderado por Katarina Popovi\u0107, Secretaria General del Consejo Internacional para la Educaci\u00f3n de Personas Adultas (ICAE), fue la interseccionalidad, un enfoque necesario para promover el di\u00e1logo y la coordinaci\u00f3n entre todos los actores y campos, en sinton\u00eda con el reconocimiento de la indivisibilidad e interdependencia de todos los derechos humanos que se reflejan en los 17 ODS.<\/p>\n<p>En su intervenci\u00f3n, Chikezie Anyanwu, Coordinador Global de la Campa\u00f1a Mundial por la Educaci\u00f3n (CME), enfatiz\u00f3 tres demandas transversales fundamentales para asegurar una educaci\u00f3n inclusiva, equitativa y de calidad para todas y todos: maestras\/os calificadas\/os y valoradas\/os, financiamiento educativo adecuado y espacios abiertos para la participaci\u00f3n social y el di\u00e1logo con la sociedad civil. Subray\u00f3 que \u00abun mejor sistema educativo es la respuesta para la mayor\u00eda de los problemas del mundo\u00bb. A\u00f1adi\u00f3 que la pobreza, el hambre, la mala salud, la discriminaci\u00f3n de g\u00e9nero y los desastres relacionados con el clima impactan fuertemente la realizaci\u00f3n del ODS 4.<\/p>\n<p>Abordando los retos de la financiaci\u00f3n y la privatizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n desde una mirada regional, Rene Raya, de la Asociaci\u00f3n Asi\u00e1tica del Pac\u00edfico Sur para la Educaci\u00f3n B\u00e1sica y de Adultos (ASPBAE), advirti\u00f3 que los objetivos ambiciosos de la Agenda de Desarrollo 2030 deben coincidir con compromisos y estrategias de financiaci\u00f3n igualmente ambiciosos. Destac\u00f3 en ese sentido la necesidad de alianzas m\u00e1s fuertes y amplias, as\u00ed como la promoci\u00f3n de mayores inversiones y la ampliaci\u00f3n de la cooperaci\u00f3n al desarrollo en materia de educaci\u00f3n. \u00abDe lo contrario, el impacto sobre las personas marginados y pobres se amplifica, a medida que las desigualdades se ampl\u00edan y los sistemas de educaci\u00f3n p\u00fablica se debilitan\u00bb.<\/p>\n<p>Raya present\u00f3 adem\u00e1s varios ejemplos del sur asi\u00e1tico que ilustran el impacto negativo del aumento de la privatizaci\u00f3n para el derecho humano a la educaci\u00f3n de las personas marginadas y con menos ingresos.<\/p>\n<p>Katarina Popovi\u0107 concluy\u00f3 afirmando que garantizar el derecho a la educaci\u00f3n es esencial para el desarrollo sostenible, la construcci\u00f3n de la cohesi\u00f3n social y la prosperidad compartida, as\u00ed como la promoci\u00f3n de los derechos humanos y la igualdad. \u00abEl derecho a la educaci\u00f3n es el impulsor m\u00e1s duradero y sostenible para la prosperidad y la eliminaci\u00f3n de la pobreza\u201d, subray\u00f3.<\/p>\n<p>El evento finaliz\u00f3 con una discusi\u00f3n sobre los desaf\u00edos, pr\u00e1cticas y discursos que amenazan la realizaci\u00f3n del ODS 4 en el mundo, mirando la necesidad de centrarse en la garant\u00eda de oportunidades de aprendizaje para los distintos grupos sociales, asegurando as\u00ed que \u00abnadie quede atr\u00e1s\u00bb. Se concluy\u00f3 adem\u00e1s que la defensa de la educaci\u00f3n universal y gratuita debe ser una prioridad pol\u00edtica y financiera en todos los niveles y parte principal de las estrategias intersectoriales y de coordinaci\u00f3n entre los diferentes actores.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"http:\/\/v2.campanaderechoeducacion.org\/images\/20170710_132245.jpg\" alt=\"20170710 132245\" width=\"320\" height=\"180\" \/><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"http:\/\/v2.campanaderechoeducacion.org\/images\/20170710_132410.jpg\" alt=\"20170710 132410\" width=\"320\" height=\"179\" \/><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"http:\/\/v2.campanaderechoeducacion.org\/images\/20170710_132939.jpg\" alt=\"20170710 132939\" width=\"320\" height=\"180\" \/>Grupo de Educaci\u00f3n y Academia de la ONU (EASG)\u00a0<\/strong>&#8211; La Campa\u00f1a Mundial por la Educaci\u00f3n (CME) y el Consejo Internacional para la Educaci\u00f3n de Personas Adultas (ICAE) impulsan el EASG, al lado de la Uni\u00f3n Europea de Estudiantes (European Students\u2019 Union) y de la Internacional de la Educaci\u00f3n (IE).<\/p>\n<p>En abril se hizo una convocatoria amplia para que otras organizaciones y redes sociales de defensoras\/es del derecho a la educaci\u00f3n y academia se sumen al Grupo. Los Grupos Mayores y otras partes Interesadas forman parte en una estructura de participaci\u00f3n de la sociedad civil en los debates de las Naciones Unidas, que se cre\u00f3 en 1992, en el marco de la adopci\u00f3n de la Agenda 21, o Eco-92, y que se viene primoreando y ampliando para incluir a otros sectores sociales.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En el contexto del Foro Pol\u00edtico de Alto Nivel sobre Desarrollo Sostenible de la ONU 2017 (HLPF), plataforma internacional de seguimiento y revisi\u00f3n de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), el Grupo de Educaci\u00f3n y Academia (Education and Academia 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