{"id":486119,"date":"2017-07-04T03:38:45","date_gmt":"2017-07-04T02:38:45","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=486119\/"},"modified":"2017-07-04T23:08:52","modified_gmt":"2017-07-04T22:08:52","slug":"la-militarizacion-la-sociedad-educacion-la-guerra-las-escuelas-republica-checa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/es\/2017\/07\/la-militarizacion-la-sociedad-educacion-la-guerra-las-escuelas-republica-checa\/","title":{"rendered":"La militarizaci\u00f3n de la sociedad: educaci\u00f3n para la guerra en las escuelas de Rep\u00fablica Checa"},"content":{"rendered":"

Desde el 2013 se lleva adelante en Rep\u00fablica Checa el programa del Ministerio de Defensa denominado POKOS, es decir, \u201cpreparaci\u00f3n del ciudadano para la defensa del Estado\u201d.1<\/a><\/p>\n

El inter\u00e9s principal es la difusi\u00f3n de las actividades del Ej\u00e9rcito, de distintas maneras. As\u00ed se\u00f1alan los sitios del Ministerio: \u201cDebates, conferencias, seminarios, pr\u00e1cticas, exposiciones, jornadas tem\u00e1ticas y de proyecci\u00f3n, actividades art\u00edsticas, l\u00fadicas y de competencias, as\u00ed como la realizaci\u00f3n de demostraciones al p\u00fablico sobre el modo de garantizar la defensa nacional\u201d. Los seminarios en las escuelas son solamente para los estudiantes de 10 a 15 a\u00f1os, pero en algunos casos tambi\u00e9n se los ha hecho con ni\u00f1os de seis. Soldados en uniforme hablan de la guerra y les muestran t\u00e9cnicas de defensa, como por ejemplo el modo de proceder en el caso de un ataque enemigo con armas qu\u00edmicas. Se hace que los ni\u00f1os \u201cjueguen\u201d con armas para que la vida militar les resulte atractiva. Estas capacitaciones se organizan a pedido del director de la escuela sin consulta ni informaci\u00f3n a los apoderados.<\/p>\n

Esta campa\u00f1a publicitaria de la vida militar ha sido reforzada con el paso famoso del ej\u00e9rcito norteamericano por la Rep\u00fablica Checa en marzo del 2015. Ah\u00ed encontramos las primeras im\u00e1genes de ni\u00f1os que juegan con armas de los soldados norteamericanos.<\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9 se puso en marcha este programa? \u201cAc\u00e1 est\u00e1 Isis\u201d, afirma en una entrevista el Primer Ministro Bohuslav Sobotka, agregando referencias a la crisis de Ucrania. En resumen, la justificaci\u00f3n es muy simple: vivimos en una \u00e9poca peligrosa y tenemos que defendernos. Los ni\u00f1os de hoy ser\u00e1n ma\u00f1ana nuestros soldados. Pero al decir esto, que puede parecer una frase razonable e inocua, no se reflexiona sobre algunas cosas muy importantes.<\/p>\n

1. Estos seminarios se desarrollan en una atm\u00f3sfera en la que la guerra est\u00e1 presente como escenario futuro. Esta atm\u00f3sfera oscura y llena de temores se hace palpable debido a la presencia de los militares y sus armas. Sabemos que la escuela p\u00fablica en una sociedad democr\u00e1tica y civil tiene la funci\u00f3n de desarrollar en los j\u00f3venes la reflexi\u00f3n y el sentido cr\u00edtico, formar seres humanos capaces de elegir libremente su propia vida. Por el contrario, las emociones como el terror inhiben las capacidades intelectuales e inmovilizan el sentido cr\u00edtico, que surge justamente durante los a\u00f1os de estudiantes, dejando que los j\u00f3venes se acostumbren a \u00abun estado negativo del sistema nervioso, caracterizado por preocupaciones aprensivas, nerviosismo general y tensi\u00f3n\u00bb (J. Panksepp, The Archeology of Mind. Neuroevolutionary Origins Of Human Emotions).<\/p>\n

Como ya ha sido demostrado por diversos estudios de antropolog\u00eda y neurociencias, la violencia no es gen\u00e9tica.2<\/a> Lo que determina nuestras opciones depende de lo que aprendemos durante los primeros a\u00f1os de experiencia en el mundo, cuando todas las conexiones neuronales se est\u00e1n desarrollando. Al presentar a los estudiantes una perspectiva aterradora del futuro, ofreciendo como posibilidad \u00fanica la militarizaci\u00f3n, se crear\u00e1 una generaci\u00f3n que no sabr\u00e1 dar otra respuesta que la beligerancia y el conflicto f\u00edsico, que buscar\u00e1 aplicar en todos los contextos. Aprendiendo que quienes pertenecen a su propia especie son probables enemigos, desarrollar\u00e1 una profunda inseguridad y desconfianza hacia los dem\u00e1s.<\/p>\n

Los autores de este programa se defienden afirmando ingenuamente que los ni\u00f1os se divierten y est\u00e1n contentos. Por nuestra parte, hemos recogido testimonios que evidencian otra realidad. Algunos padres se\u00f1alaron que sus hijos estaban atemorizados, otros que los notaban excitados porque estaban \u201caprendiendo a combatir a los inmigrantes\u201d. Estos militares no tienen ninguna experiencia ni preparaci\u00f3n pedag\u00f3gica para hablar en una escuela. Basta mirar el v\u00eddeo del documental \u201cV\u00fdchova k v\u00e1lce\u201c – Educaci\u00f3n para la guerra \u2013 de la cineasta Ad\u00e9la Komrz\u00fdov\u00e1 del 2016 para darse cuenta de la falta de sensibilidad educativa, de la dureza con la que se hacen estos seminarios.3<\/a><\/p>\n

2. Estamos frente a una manipulaci\u00f3n muy grave. Se da por hecho que frente a una violencia es necesario reaccionar con otra violencia. Pero la decisi\u00f3n de tomar un arma y disparar y matar a otro ser humano, aunque fuera solo para defenderse, es una opci\u00f3n dif\u00edcil y profunda que cada uno debe tomar ante su propia conciencia. \u00bfC\u00f3mo se le puede pedir a un ni\u00f1o de diez a\u00f1os?<\/p>\n

Se manipula el concepto de amor a la patria para justificar la violencia y para hacer del militarismo una ideolog\u00eda, un mito y casi una religi\u00f3n de Estado. De hecho, cualquiera que est\u00e9 en contra de la militarizaci\u00f3n es etiquetado como traidor a la patria. Se justifica la violencia y la carrera armamentista con los intereses superiores del Estado, intereses que son puestos por sobre el ser humano, la libertad individual y la moral. Este es un aspecto t\u00edpico de todos los reg\u00edmenes totalitarios. En el v\u00eddeo citado, \u201cV\u00fdchova k v\u00e1lce\u201c, un alto funcionario del Ministerio de Educaci\u00f3n, Ond\u0159ej Andrys,<\/span> dice claramente que es el Estado quien decide lo que los estudiantes deben hacer en las escuelas y que los padres no tienen ning\u00fan derecho de intervenci\u00f3n.4<\/a><\/p>\n

3. Otra gran manipulaci\u00f3n consiste en afirmar que actualmente la situaci\u00f3n es dif\u00edcil, pero sin esclarecer respecto a que es peligrosa justamente por culpa de la mentalidad violenta y militarista que se est\u00e1 difundiendo cada vez m\u00e1s. \u00bfC\u00f3mo puede pensarse que la soluci\u00f3n sea desarrollar a\u00fan m\u00e1s el culto a la violencia y al armamentismo cuando justamente se trata del problema que se quiere resolver?<\/p>\n

La pol\u00edtica de la carrera armamentista es aprobada solamente por una peque\u00f1a minor\u00eda que controla la informaci\u00f3n y pretende imponer su ideolog\u00eda. Al contrario, entre la gente com\u00fan se abre paso cada vez m\u00e1s una cultura de paz. La mayor\u00eda no quiere guerras, violencia o ej\u00e9rcitos armados hasta los dientes. El futuro que todos queremos para nuestros hijos no es el de irse a la guerra a morir, como tal vez fue en el siglo pasado manipulado por las grandes ideolog\u00edas.5<\/a><\/p>\n

La soluci\u00f3n a la peligrosa situaci\u00f3n mundial consiste evidentemente en cambiar el modo de pensar. Resultar\u00eda coherente formar en los j\u00f3venes la capacidad de resolver problemas con inteligencia, de modo diplom\u00e1tico y noviolento. Sobretodo habr\u00eda que ense\u00f1arles a comprender las causas de los problemas que estamos obligados a enfrentar y no reaccionar de modo compulsivo ante los efectos de estas causas sin ninguna reflexi\u00f3n. Este es el rol de la escuela laica en un pa\u00eds democr\u00e1tico y civil.<\/p>\n

Consideramos que estas causas hay que buscarlas tambi\u00e9n en ciertas pol\u00edticas agresivas que han producido destrucci\u00f3n y emigraciones, creando el terreno f\u00e9rtil para el desarrollo del fanatismo y el terrorismo. Los gobiernos occidentales aprueban la venta de armas a los pa\u00edses dictatoriales como Qatar y Arabia Saudita, que apoyan al terrorismo.6<\/a> En el 2015 con un gasto de 87 mil millones de d\u00f3lares Arabia Saudita fue el tercer pa\u00eds del mundo en gastos militares, precedida solamente por los Estados Unidos y China.7<\/a> El Ministro de Defensa checo Martin Stropnicky la defini\u00f3 como \u201cun actor muy importante en Medio Oriente\u201c y apoy\u00f3 la colaboraci\u00f3n entre Arabia Saudita y Rep\u00fablica Checa en materia de ej\u00e9rcitos y armamentos.8<\/a> Jurgen Grasslin, experto en comercio de armas, nos informa que en muchas guerras, como en Siria, Libia e Iraq, se venden armas indiscriminadamente a todos los actores presentes y que \u201clas dram\u00e1ticas consecuencias de esta pol\u00edtica de exportaci\u00f3n sin freno es que Isis utiliza armas provenientes de 25 Estados\u201d.9<\/a><\/p>\n

Estamos en presencia de una estrategia del temor que aspira a militarizar a la sociedad.10<\/a> De hecho, observamos la tendencia a un fuerte aumento del gasto b\u00e9lico, el regreso al servicio militar obligatorio y la venta libre de armas para defensa personal. Seg\u00fan los datos de SIPRI el gasto mundial de armamentos en el 2016 fue de 1.680 mil millones de d\u00f3lares, con un incremento de casi un 60% <\/span>respecto al 2000.11<\/a> En los \u00faltimos a\u00f1os los Estados Unidos han presionado fuertemente a los miembros de la OTAN para aumentar el gasto militar en por lo menos un 2% <\/span>del PIL. La consecuencia ser\u00eda, considerando solo los pa\u00edses europeos, un gasto anual de 295 mil millones de euro, es decir, 80 mil millones m\u00e1s que el gasto actual, con un incremento del 37%<\/span>. No se puede dejar de observar que al mismo tiempo se va empobreciendo la sociedad, reduciendo el gasto p\u00fablico en \u00e1reas como la educaci\u00f3n, la salud y el apoyo a las capas m\u00e1s vulnerables de la poblaci\u00f3n.<\/p>\n

De lo se\u00f1alado, surge un cuadro en el que los Estados y los pol\u00edticos parecen ser rehenes de la industria b\u00e9lica. \u00a1No son los j\u00f3venes quienes tienen que pagar por los errores de los adultos!<\/p>\n

Distra\u00eddos por los problemas de la vida cotidiana, violentados por la desinformaci\u00f3n de los medios de comunicaci\u00f3n y paralizados por nuestros temores, no nos damos cuenta de lo que sucede ante nuestros ojos. Nos olvidamos que proteger a nuestros hijos y a la vida en general es una prioridad que est\u00e1 por sobre cualquier inter\u00e9s econ\u00f3mico y, como nos ense\u00f1aba S\u00f3crates, por sobre cualquier poder pol\u00edtico. Y sin embargo este silencio deja el campo libre a los promotores de la violencia. Al respecto, Martin Luther King dec\u00eda que no tem\u00eda la maldad de los malvados, sino el silencio de los honestos.<\/p>\n

Exhortamos a la parte sana de nuestra sociedad a fin de que se exprese y tome posici\u00f3n sobre este tema de primera importancia para nuestra vida. \u00a1No dejemos nuestro destino y el de nuestros hijos en manos de unos pocos pol\u00edticos serviles a la industria armamentista! Nuestro futuro depende de lo que decidamos hoy.<\/p>\n

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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/figcaption>\n\t\t\t<\/figure><\/div>\n
\n

1<\/a>POKOS<\/a><\/span>, sitio oficial del Ministerio de Defensa<\/p>\n<\/div>\n

\n

2<\/a>Piero P. Giorgi, Nonkilling Human Biology, 2009<\/span><\/p>\n<\/div>\n

\n

3<\/a> V\u00fdchova k v\u00e1lce, Ad\u00e9la Komrz\u00fdov\u00e1, 2016<\/a><\/span>. <\/span>Trailer en ingl\u00e9s: Teaching war<\/a><\/span><\/p>\n<\/div>\n

\n

4<\/a>El ministro Bottai del gobierno facista de Mussolini dec\u00eda en 1937: \u201cSe trata de elevar la curiosidad por las armas y el ejercicio de las armas, transform\u00e1ndolas en un dato de la cultura nacional, de nuestra formaci\u00f3n intelectual y moral\u201d.<\/p>\n<\/div>\n

\n

5<\/a>En este art\u00edculo no hablamos de los ej\u00e9rcitos ni de su rol, sino de la imposici\u00f3n de una mentalidad violenta a los ni\u00f1os.<\/p>\n<\/div>\n

\n

6<\/a>Un email d<\/span>e<\/span> Hillary Clinton <\/span><\/a>del 2014<\/p>\n<\/div>\n

\n

7<\/a> SIPRI<\/a><\/span> (Stockholm International Peace Research Institute)<\/p>\n<\/div>\n

\n

8<\/a>Martin Stropnick\u00fd jednal s velvyslancem Sa\u00fadsk\u00e9 Ar\u00e1bie<\/a><\/span><\/p>\n<\/div>\n

\n

9<\/a>E<\/span>nt<\/span>r<\/span>evista a J\u00fcrgen Gr\u00e4sslin<\/span><\/a>. Consultar <\/span>tambi\u00e9n<\/span>: <\/span>Arms industry and ethics: workshop by Pressenza.<\/a><\/span><\/p>\n<\/div>\n

\n

10<\/a>\u00abAllenati per la vita\u00bb, corsi paramilitari per gli studenti?<\/a><\/span> Programma della Regione Lombardia: Allenati per la vita<\/a>.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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11<\/a>SIPRI.<\/a><\/span><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Desde el 2013 se lleva adelante en Rep\u00fablica Checa el programa del Ministerio de Defensa denominado POKOS, es decir, \u201cpreparaci\u00f3n del ciudadano para la defensa del Estado\u201d.1 El inter\u00e9s principal es la difusi\u00f3n de las actividades del Ej\u00e9rcito, de distintas…<\/p>\n","protected":false},"author":634,"featured_media":489769,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11389,66,161,1243],"tags":[29004,38599,4565,19498],"class_list":["post-486119","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-contenido-original","category-europa-es","category-opiniones","category-paz-desarme","tag-carrera-armamentista","tag-educacion-para-la-guerra","tag-gastos-militares","tag-militarizacion"],"yoast_head":"\nLa militarizaci\u00f3n de la sociedad: educaci\u00f3n para la guerra en las escuelas de Rep\u00fablica Checa<\/title>\n<meta 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