La Conferencia de Prensa dur\u00f3 menos de treinta minutos y apenas hubo espacio para algunas preguntas de los periodistas. En su inicio el canciller argentino destac\u00f3 la incorporaci\u00f3n de la Carta Democr\u00e1tica en el documento final, ya que \u201cpone en el lugar debido, que es el m\u00e1s alto, la defensa de las instituciones y los valores democr\u00e1ticos.<\/p>\n
Tambi\u00e9n se habl\u00f3 de la aprobaci\u00f3n del Proyecto Metas 2021, la educaci\u00f3n que queremos para la generaci\u00f3n de los bicentenarios, que apunta a una fuerte inversi\u00f3n de todos los pa\u00edses en Educaci\u00f3n en los pr\u00f3ximos diez a\u00f1os. <\/p>\n
Los documentos finales de la Cumbre fueron entregados a la prensa al finalizar la conferencia.<\/p>\n
El proyecto firmado por los Jefes de Estado y cancilleres consta de 57 puntos y es el siguiente:<\/p>\n
DECLARACION DE MAR DEL PLATA<\/p>\n
Las Jefas y los Jefes de Estado y de Gobierno de los pa\u00edses miembros de la Comunidad Iberoamericana, reunidos en la ciudad de Mar del Plata, Rep\u00fablica Argentina, en ocasi\u00f3n de la XX Cumbre Iberoamericana bajo el tema \u201cEducaci\u00f3n para la Inclusi\u00f3n Social\u201d, inspirados en los valores y principios que constituyen el acervo iberoamericano, y en el contexto de la conmemoraci\u00f3n de los Bicentenarios de Am\u00e9rica Latina, reiteran el objetivo com\u00fan de avanzar en la construcci\u00f3n de sociedades justas, democr\u00e1ticas, participativas y solidarias en el marco de la cooperaci\u00f3n e integraci\u00f3n cultural, hist\u00f3rica y educativa iberoamericanas,
\nValorando los importantes logros alcanzados en los \u00faltimos a\u00f1os en materia de crecimiento de la cobertura de nuestros sistemas educativos en el nivel primario, especialmente respecto de una mayor inclusi\u00f3n de sectores hist\u00f3ricamente excluidos y grupos vulnerables, tales como la poblaci\u00f3n rural, las comunidades de pueblos originarios, los afro-descendientes y los sectores de menores recursos y personas con discapacidades. Considerando, a su vez, los esfuerzos realizados por incrementar la inversi\u00f3n en el \u00e1mbito educativo y aquellos orientados a estrechar los lazos de cooperaci\u00f3n e intercambio entre nuestros pa\u00edses, se advierte sin embargo, que a\u00fan existen importantes brechas de desigualdad en el acceso a la educaci\u00f3n de la primera infancia, la secundaria y el nivel superior, as\u00ed como tambi\u00e9n entre mujeres y hombres, con respecto a la calidad de los aprendizajes alcanzados durante la escolarizaci\u00f3n de las ni\u00f1as y los ni\u00f1os, j\u00f3venes y adultos de toda la regi\u00f3n,
\nConsiderando las valiosas contribuciones sobre la educaci\u00f3n que emanaron de las Cumbres de Jefes de Estado y de Gobierno, especialmente aquellas centradas en profundizar los compromisos sobre la educaci\u00f3n en nuestras naciones: Madrid (1992), Bariloche (1995), Panam\u00e1 (2000), B\u00e1varo (2002), Santa Cruz de la Sierra (2003), San Jos\u00e9 de Costa Rica (2004), Salamanca (2005), Santiago de Chile (2007), y los programas de acci\u00f3n que de ellas derivaron. Subrayando por ello que el desaf\u00edo asumido en esta celebraci\u00f3n del Bicentenario radica en redoblar y hacer m\u00e1s eficientes los esfuerzos en aras de alcanzar el ineludible objetivo de atender y concluir las tareas pendientes para lograr una educaci\u00f3n con inclusi\u00f3n social intra e intercultural en la regi\u00f3n iberoamericana de calidad para todos y todas, para promover una Iberoam\u00e9rica m\u00e1s justa, con desarrollo econ\u00f3mico, social y cultural en el marco de sociedades democr\u00e1ticas, solidarias y participativas que promuevan el bienestar de todos los habitantes de nuestra regi\u00f3n,
\nConsiderando que los gobiernos deben facilitar el acceso y la comprensi\u00f3n de las leyes a los ciudadanos y caminar hacia un modelo de Administraci\u00f3n m\u00e1s abierto, transparente y colaborativo, que permita responder eficazmente a los desaf\u00edos econ\u00f3micos, sociales, culturales y ambientales que se plantean a nivel mundial.<\/p>\n
ACORDAMOS:<\/p>\n
1. Rechazar el intento de golpe de Estado perpetrado el 30 de septiembre de 2010 en el Ecuador y expresar nuestra solidaridad con el pueblo y el Gobierno de dicho pa\u00eds. Hechos e intentos similares de subvertir el Estado de Derecho y el orden leg\u00edtimamente constituido merecen nuestra condena y acci\u00f3n decididas, raz\u00f3n por la que las Jefas y los Jefes de Estado y de Gobierno de los pa\u00edses iberoamericanos decidimos adoptar una Declaraci\u00f3n Especial sobre la Defensa de la Democracia, Estado de Derecho y el Orden Constitucional en Iberoam\u00e9rica.
\n2. Los Jefes de Estado y de Gobierno de Iberoam\u00e9rica manifestamos al pueblo y al Gobierno argentinos, especialmente a la Presidenta Cristina Fern\u00e1ndez de Kirchner, nuestro hondo pesar por el fallecimiento del ex Secretario General de la UNASUR y ex Presidente de la Rep\u00fablica Argentina, N\u00e9stor Kirchner, decidido promotor de la vigencia de los derechos humanos y de los valores democr\u00e1ticos e impulsor de la integraci\u00f3n latinoamericana.
\n3. Promover la universalizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n de calidad como un derecho humano fundamental e inalienable a ser protegido y garantizado por todos los Estados iberoamericanos para toda la poblaci\u00f3n sin discriminaci\u00f3n. Garantizar la cobertura universal y gratuita de la educaci\u00f3n primaria y secundaria y el principio de igualdad de oportunidades y obligatoriedad de la educaci\u00f3n b\u00e1sica y fortalecer y promover estrategias que permitan acceder a espacios de capacitaci\u00f3n y formaci\u00f3n continua.
\n4. Reafirmar que la educaci\u00f3n en cuanto bien p\u00fablico, es herramienta de fomento del ejercicio diario de integraci\u00f3n y productividad, e igualmente de patrocinio de modelos y sistemas de desarrollo que promuevan sociedades democr\u00e1ticas, solidarias y participativas, buscando la convergencia de sistemas de educaci\u00f3n superior con los programas de desarrollo cient\u00edfico, tecnol\u00f3gico, ambiental y cultural de nuestros pa\u00edses, y tambi\u00e9n la incorporaci\u00f3n de los saberes ancestrales y colectivos a los conocimientos.
\n5. Promover en el desarrollo de las pol\u00edticas nacionales, la plena disponibilidad, accesibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad de los servicios de educaci\u00f3n del Estado.
\n6. Profundizar el desarrollo de pol\u00edticas p\u00fablicas de car\u00e1cter intersectorial con equidad e inclusi\u00f3n que permitan disminuir las desigualdades educativas en materia de acceso y calidad de la educaci\u00f3n en todos sus niveles -incluyendo esfuerzos de promoci\u00f3n de la educaci\u00f3n intercultural biling\u00fce-, atendiendo al derecho a la igualdad de g\u00e9nero, las diferencias culturales, minor\u00edas \u00e9tnicas, poblaciones originarias, pueblos ind\u00edgenas afro-descendientes, poblaci\u00f3n con necesidades educativas especiales, personas con discapacidades y la situaci\u00f3n de los grupos sociales que habitan en zonas urbano-marginales y rurales.
\n7. Incorporar en los sistemas educativos el principio de la inclusi\u00f3n de tal manera que ninguna persona deje de tener una oferta educativa pertinente y oportuna a sus necesidades, expectativas, intereses e identidad, ya sea bajo la modalidad de educaci\u00f3n formal o de educaci\u00f3n no formal e informal.
\n8. Incrementar la oferta de atenci\u00f3n integral a la primera infancia y garantizar la calidad de la misma reforzando el compromiso de los Estados y los distintos sectores de la sociedad con esta poblaci\u00f3n. El prop\u00f3sito es reducir las desigualdades en el desarrollo cognitivo y social de los ni\u00f1os y ni\u00f1as de la regi\u00f3n, y garantizar un desarrollo pleno de todas sus capacidades desde la gestaci\u00f3n, entendiendo que el buen desarrollo inicial de los ni\u00f1os y ni\u00f1as es el punto de partida para la igualdad de oportunidades y la mejor estrategia para contribuir a mejorar la calidad de la educaci\u00f3n en todos los niveles.
\n9. Universalizar y mejorar la calidad de la educaci\u00f3n primaria, garantizando la asistencia a la escuela de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes, y ofreciendo un curriculum significativo, con pertinencia social e integral en el marco del respeto a los derechos humanos, flexible, que asegure el desarrollo integral de las personas, as\u00ed como una escolaridad intracultural, intercultural b\u00e1sica, completa, en condiciones de igualdad y sin discriminaci\u00f3n que contemple las necesidades de las personas con discapacidades.
\n10. Reafirmar y articular esfuerzos para el fortalecimiento de una educaci\u00f3n secundaria que brinde mejores oportunidades para el desarrollo pleno de las personas, para su inserci\u00f3n laboral y para el acceso a la educaci\u00f3n superior, que contribuya al ejercicio de una ciudadan\u00eda activa respetando la identidad, la interculturalidad y la diversidad de las realidades nacionales, desarrollando y profundizando la investigaci\u00f3n desde diversos enfoques del conocimiento, fomentando entre otros el respeto a los saberes, pr\u00e1cticas y conocimientos reconocidos en la Declaraci\u00f3n de las Naciones Unidas de los Pueblos Ind\u00edgenas.
\n11. Alcanzar plena alfabetizaci\u00f3n en todos los pa\u00edses de la regi\u00f3n antes de 2015. Con este prop\u00f3sito nos comprometemos a continuar fortaleciendo los programas existentes y el desarrollo de programas de emergencia en aquellos pa\u00edses con mayores tasas de adultos analfabetos, profundizando la cooperaci\u00f3n solidaria y complementaria con asistencia t\u00e9cnica bilateral, regional y multilateral. A estos efectos, tomamos en consideraci\u00f3n la vasta experiencia y logros en estas pol\u00edticas acu\u00f1ados por varios de nuestros pa\u00edses as\u00ed como iniciar el desarrollo de procesos de post alfabetizaci\u00f3n que aseguren al menos, una formaci\u00f3n equivalente al \u00faltimo grado de la educaci\u00f3n primaria y la efectividad probada del programa \u201cYo Si Puedo\u201d por el que se han alfabetizado m\u00e1s de 4.5 millones de personas en Iberoam\u00e9rica.
\n12. Fortalecer una educaci\u00f3n alternativa como garant\u00eda de continuidad en las personas alfabetizadas para incorporar a los ni\u00f1os, ni\u00f1as, adolescentes, j\u00f3venes y adultos que tuvieron que abandonar la escuela, quedando limitado su derecho a ser educados.
\n13. Promover un mayor acceso de las y los j\u00f3venes y adultos a la educaci\u00f3n superior, universitaria y no universitaria, a la educaci\u00f3n ocupacional, vocacional y t\u00e9cnica, desarrollando pol\u00edticas activas de acompa\u00f1amiento y orientaci\u00f3n para brindar mejores medios de inserci\u00f3n laboral.
\n14. Fortalecer en el sistema educativo los contenidos curriculares que contribuyan a la prevenci\u00f3n de las adicciones y consumo de drogas.
\n15. Reconocer el derecho a recibir una educaci\u00f3n en valores, que incorpore el respeto a los derechos humanos, la formaci\u00f3n democr\u00e1tica y que contemple la solidaridad, la paz, el ejercicio de la sexualidad responsable, para que cada ni\u00f1o, ni\u00f1a y joven despliegue su potencial intelectual, emocional , social y art\u00edstico para el disfrute de una vida plena.
\n16. Consolidar las redes y espacios del conocimiento a nivel subregional, regional e internacional que favorezcan la cooperaci\u00f3n interuniversitaria y la movilidad acad\u00e9mica, de acuerdo con las normativas vigentes en cada pa\u00eds e impulsen las transformaciones orientadas a reafirmar la misi\u00f3n de las universidades en nuevos contextos, ofreciendo mayores opciones para los estudiantes y posibilitando respuestas m\u00e1s adecuadas a las demandas sociales.
\n17. Valorar los progresos realizados para el reconocimiento acad\u00e9mico de los per\u00edodos de estudio en el marco del Espacio Iberoamericano del Conocimiento (EIC) y promover la Declaraci\u00f3n adoptada por el Foro Extraordinario de Responsables de Educaci\u00f3n Superior, Ciencia e Innovaci\u00f3n, impulsando la firma de convenios bilaterales en ese \u00e1mbito.
\n18. Impulsar sistemas de evaluaci\u00f3n integral en todos los componentes del sistema educativo, en particular, los conocimientos adquiridos por todos los alumnos para mejorar la calidad y equidad de la ense\u00f1anza y el aprendizaje, as\u00ed como asegurar la difusi\u00f3n e interpretaci\u00f3n de los resultados obtenidos con transparencia considerando criterios de eficiencia y eficacia.
\n19. Fomentar mecanismos de gesti\u00f3n escolar que permitan la participaci\u00f3n e involucramiento en toda la comunidad educativa, en los procesos de mejora de la pol\u00edtica p\u00fablica en materia de educaci\u00f3n.
\n20. Promover la mejora de las condiciones en que se desarrolla el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje propiciando la infraestructura, mobiliario y materiales necesarios a los centros educativos para garantizar un ambiente escolar y un aprendizaje adecuado y seguro.
\n21. Fortalecer la formaci\u00f3n docente inicial y continua, para responder a las demandas de un sistema educativo inclusivo, con calidad y pertinencia y orientado a la transmisi\u00f3n de conocimientos cient\u00edficos y saberes ancestrales y a la promoci\u00f3n de la convivencia en un marco de valores democr\u00e1ticos y \u00e9ticos. Velar por el resguardo de las condiciones laborales de los docentes, estableciendo salarios acordes a la responsabilidad y dignidad de su trabajo, adem\u00e1s de resaltar el valor que su tarea tiene para el desarrollo.
\n22. Profundizar en la curricula educativa los conocimientos necesarios para generar una cultura de respeto, equilibrio, en armon\u00eda con la naturaleza y rescatando los conocimientos ancestrales, con el prop\u00f3sito de promover el respeto de las leyes de la naturaleza y a la vida de los seres en su conjunto.
\n23. Promover el acceso universal de las y los alumnos y docentes, a las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y de la comunicaci\u00f3n y a una educaci\u00f3n inform\u00e1tica de calidad teniendo en cuenta su papel fundamental en la educaci\u00f3n, la cultura, la salud, la inclusi\u00f3n social, el crecimiento econ\u00f3mico y el desarrollo sostenible.
\n24. Fomentar la investigaci\u00f3n y el desarrollo de estrategias innovadoras para la incorporaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje y en la formaci\u00f3n docente inicial y cont\u00ednua a trav\u00e9s del desarrollo de contenidos de programas de alfabetizaci\u00f3n digital y tecnol\u00f3gica.
\n25. Alentar el intercambio de experiencias y fortalecer la cooperaci\u00f3n iberoamericana en ciencia, tecnolog\u00eda e innovaci\u00f3n y de formaci\u00f3n de recursos humanos calificados, desarrollando acciones nacionales e internacionales para promover la inclusi\u00f3n social y el desarrollo sostenible.
\n26. Propiciar la investigaci\u00f3n cient\u00edfica y la innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica en universidades, empresas e institutos superiores, a trav\u00e9s de una mayor inversi\u00f3n p\u00fablica y privada en ciencia y tecnolog\u00eda, en atenci\u00f3n a los requerimientos del sector productivo y el desarrollo sostenible.
\n27. Reforzar los compromisos asumidos en torno al incremento de los presupuestos en educaci\u00f3n en nuestros pa\u00edses frente a la actual situaci\u00f3n de crisis econ\u00f3mica y financiera mundial a efectos de garantizar aprendizajes de calidad, entendiendo que dicha inversi\u00f3n resulta fundamental para el logro de mayores niveles de inclusi\u00f3n y desarrollo para nuestras sociedades. Al mismo tiempo, garantizar que los recursos destinados al sector educativo se utilicen de manera racional, con responsabilidad, transparencia y rendici\u00f3n de cuentas.
\n28. Aprobar como instrumento concertado para abordar los principales desaf\u00edos educativos de la regi\u00f3n, el Programa \u201cMetas 2021: la educaci\u00f3n que queremos para la generaci\u00f3n de los Bicentenarios\u201d, atendiendo las resoluciones aprobadas en la XX Conferencia Iberoamericana de Ministros de Educaci\u00f3n, en los t\u00e9rminos de desarrollo, concreci\u00f3n, costos, sistemas de evaluaci\u00f3n y compromisos presentados por la Secretar\u00eda General Iberoamericana (SEGIB), la Organizaci\u00f3n de Estados Iberoamericanos para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (OEI) y Comisi\u00f3n Econ\u00f3mica para Am\u00e9rica Latina (CEPAL) de asumir el compromiso de invertir m\u00e1s y mejor en educaci\u00f3n durante los pr\u00f3ximos diez a\u00f1os para darles cumplimiento de acuerdo con su formulaci\u00f3n y previsi\u00f3n de costos.
\n29. Solicitar a las agencias de cooperaci\u00f3n multilateral incluidas aquellas pertenecientes al sistema de Naciones Unidas que en los Marcos de Asistencia para el Desarrollo, programas de cooperaci\u00f3n y revisiones de mitad de t\u00e9rmino establecidos en apoyo a las prioridades nacionales fijadas por nuestros gobiernos, incorporen debidamente las \u201cMetas 2021: la educaci\u00f3n que queremos para la generaci\u00f3n de los Bicentenarios\u201d con una perspectiva multisectorial.
\n30. Fortalecer la articulaci\u00f3n entre los Ministerios de Educaci\u00f3n y de Cultura, para profundizar la pertinencia de los procesos educativos y su contribuci\u00f3n al desarrollo social, la superaci\u00f3n de la pobreza y la exclusi\u00f3n social.
\n31. Promover la participaci\u00f3n de las sociedades iberoamericanas en la Alianza de Civilizaciones de las Naciones Unidas, favoreciendo el di\u00e1logo y la cooperaci\u00f3n interculturales a trav\u00e9s de actuaciones en los \u00e1mbitos prioritarios de la educaci\u00f3n, la juventud, las migraciones y los medios de comunicaci\u00f3n, y contribuyendo al impulso de aquellos procesos educativos basados en la inclusi\u00f3n social y la valoraci\u00f3n positiva de la diversidad cultural, con el fin de que sean superadas las barreras culturales y se generen actividades solidarias e intercambios que fortalezcan la futura generaci\u00f3n de los Bicentenarios.
\n32. Desarrollar el trabajo conjunto entre los Ministerios de Salud, Educaci\u00f3n, y en los Estados que hubiera, los Ministerios de Desarrollo Social y similares, incluyendo las Universidades e Instituciones Formadoras, a fin de establecer mecanismos e instrumentos institucionales que impulsen el desarrollo de pol\u00edticas p\u00fablicas integradas, para la formaci\u00f3n adecuada de los recursos y talentos humanos de la salud abordando los factores sociales, culturales y ambientales. Esta agenda renueva la integraci\u00f3n entre la Educaci\u00f3n y la Salud y es fundamental para asegurar la promoci\u00f3n de la salud, la inclusi\u00f3n social, la reducci\u00f3n de las desigualdades, la incorporaci\u00f3n de competencias y habilidades para la vida, as\u00ed como para el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo del Milenio y de los desaf\u00edos de la salud en cada pa\u00eds.
\n33. Impulsar en el espacio iberoamericano el fomento de ambientes sanos y saludables en los centros educativos y el intercambio de experiencias de las iniciativas de las Escuelas Promotoras de Salud. Estas permiten capacitar a ni\u00f1os, ni\u00f1as, adolescentes y j\u00f3venes para intervenir en el cambio y conducir al ejercicio pleno de la ciudadan\u00eda lo cual contribuye a la creaci\u00f3n de un futuro mejor y m\u00e1s sustentable.
\n34. Manifestar su compromiso en promover y afianzar la construcci\u00f3n de sistemas integrales de protecci\u00f3n a la infancia y a la adolescencia adoptando medidas legislativas, pol\u00edticas y pr\u00e1cticas institucionales necesarias a fin de dar cumplimiento a las obligaciones contra\u00eddas en virtud de la Convenci\u00f3n sobre los Derechos del Ni\u00f1o.
\n35. Renovar su compromiso con las pol\u00edticas dirigidas al fortalecimiento de la familia, \u00e1mbito originario y esencial en la transmisi\u00f3n de valores culturales, familiares y comunitarios a ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes, as\u00ed como dispensadora de herramientas \u00fatiles para su desempe\u00f1o en la vida aut\u00f3noma.
\n36. Ratificar las Resoluciones acordadas por la XII Conferencia Iberoamericana de Ministros de Administraci\u00f3n P\u00fablica y Reforma del Estado, en tanto impulsan las pol\u00edticas, estrategias y herramientas que posibiliten avanzar en la educaci\u00f3n con inclusi\u00f3n social e impulsar el desarrollo de las Cartas Iberoamericanas de la Funci\u00f3n P\u00fablica, Calidad y Gobierno Electr\u00f3nico, el Programa 2010-2012 de la Escuela Iberoamericana de Administraci\u00f3n y Pol\u00edticas P\u00fablicas (EIAPP) como instrumentos esenciales para el fortalecimiento y la modernizaci\u00f3n de la gesti\u00f3n p\u00fablica en Iberoam\u00e9rica y la Declaraci\u00f3n aprobada en el V Foro Ministerial Uni\u00f3n Europea \u2013 Am\u00e9rica Latina y el Caribe, La Granja, Espa\u00f1a, 2010.
\n37. Tomar nota de los resultados de la VII Reuni\u00f3n de la Asociaci\u00f3n Iberoamericana de Academias, Escuelas e Institutos Diplom\u00e1ticos, realizada los d\u00edas 1 y 2 de julio de 2010 en la ciudad de Buenos Aires y saludar los esfuerzos de los respectivos Directores para avanzar con iniciativas tendientes a utilizar las nuevas tecnolog\u00edas y las formas innovadoras de transmisi\u00f3n de conocimientos, para permitir un fluido intercambio de experiencias entre los diplom\u00e1ticos iberoamericanos, facilitando al mismo tiempo la formaci\u00f3n profesional continua.
\n38. Garantizar que las acciones de vivienda que se ejecuten en zonas urbanas, se inscriban en programas de intervenci\u00f3n integral que aseguren en su entorno equipamientos p\u00fablicos, con especial atenci\u00f3n en edificios educacionales adecuados, tanto en cantidad, como en calidad, a fin de reducir la fuerte segmentaci\u00f3n que existe en la oferta de las instalaciones educativas, que faciliten la promoci\u00f3n de actividades comunitarias, y como punto de encuentro de la poblaci\u00f3n de diferentes estratos sociales.
\n39. Incluir en las acciones de vivienda a realizarse en \u00e1reas rurales la identificaci\u00f3n o construcci\u00f3n de centros rurales dotados de las instalaciones necesarias, con especial atenci\u00f3n a la dotaci\u00f3n de edificios educacionales, para que la poblaci\u00f3n que resida en las nuevas viviendas pueda gozar de las mismas facilidades que ofrecen las \u00e1reas urbanas en materia de prestaci\u00f3n de servicios b\u00e1sicos.
\n40. Expresar satisfacci\u00f3n por los acuerdos alcanzados en la Declaraci\u00f3n de Lisboa en la Reuni\u00f3n de la Red Iberoamericana de los Ministros de Presidencia y Equivalentes (RIMPE), celebrada los d\u00edas 9 y 10 de septiembre de 2010, en materia de intercambio de experiencias entre la comunidad iberoamericana, en lo que concierne a la creaci\u00f3n de servicios integrados \u00fanicos, f\u00edsicos o virtuales, que se organicen en funci\u00f3n de la demanda ciudadana y de las empresas, oficinas de atenci\u00f3n al ciudadano e inclusi\u00f3n digital, con el fin de identificar buenas pr\u00e1cticas y proyectos concretos de cooperaci\u00f3n.
\n41. Reforzar la cooperaci\u00f3n en el \u00e1rea de justicia entre los pa\u00edses iberoamericanos, a fin de compartir buenas pr\u00e1cticas que tengan por objetivo fortalecer y agilizar la cooperaci\u00f3n en material civil, comercial y penal o en otras cuestiones que sean acordadas entre las Partes a trav\u00e9s de la utilizaci\u00f3n de nuevas tecnolog\u00edas en el \u00e1rea de justicia.
\n42. Encomendar a la Conferencia de Ministros de Justicia Iberoamericanos (COMJIB) para que, en colaboraci\u00f3n con la Secretaria General Iberoamericana, promueva mecanismos de coordinaci\u00f3n y acciones con las instituciones p\u00fablicas del sector de seguridad y justicia con el objeto de fortalecer las pol\u00edticas p\u00fablicas de seguridad ciudadana, de cooperaci\u00f3n jur\u00eddica internacional y la implementaci\u00f3n de los instrumentos internacionales en la materia.
\n43. Solicitar a la Conferencia de Ministros de Justicia Iberoamericanos (COMJIB) que desarrolle acciones para potenciar la mejora de la seguridad jur\u00eddica, as\u00ed como la promoci\u00f3n de mecanismos de resoluci\u00f3n de conflictos econ\u00f3micos y comerciales de car\u00e1cter regional iberoamericano, en colaboraci\u00f3n con la Secretar\u00eda General Iberoamericana (SEGIB).
\n44. Respaldar el importante papel de la IberRed en el impulso, implementaci\u00f3n y desarrollo de los convenios y tratados internacionales que permitan una mejor cooperaci\u00f3n jur\u00eddica en el \u00e1mbito iberoamericano, as\u00ed como la coordinaci\u00f3n entre sus principales operadores jur\u00eddicos a trav\u00e9s de sus puntos de contacto y con otras Redes internacionales igualmente pr\u00e1cticas en la lucha contra la delincuencia y la corrupci\u00f3n.
\n45. En este contexto congratularse con la firma de un Acuerdo sobre Extradici\u00f3n Simplificada entre Portugal, Espa\u00f1a, Brasil y Argentina, con la finalidad de luchar, de una forma coordinada, contra la delincuencia transfronteriza y la impunidad, profundizando en los mecanismos de cooperaci\u00f3n judicial internacional actualmente existentes entre los pa\u00edses.
\n46. Continuar impulsando la coherencia e integraci\u00f3n entre las pol\u00edticas econ\u00f3micas, socio-laborales y educativas para avanzar hacia un desarrollo sostenible con inclusi\u00f3n social basado en los principios del trabajo decente y educaci\u00f3n para todos. Sugieren orientar las pol\u00edticas laborales y educativas a los cambios tecno-productivos que garanticen mayores niveles de equidad e inclusi\u00f3n laboral. Entienden que es necesario contribuir al establecimiento de un marco de transici\u00f3n justa para nuestros trabajadores y trabajadoras y sus puestos de trabajo hacia una econom\u00eda ambientalmente sustentable.
\n47. Considerar que el trabajo decente, la educaci\u00f3n y la formaci\u00f3n profesional a lo largo de la vida son derechos primordiales. Es relevante invertir en el desarrollo y actualizaci\u00f3n de conocimientos y competencias, lo que requiere, entre otras acciones articular las pol\u00edticas de formaci\u00f3n con el desarrollo del mundo productivo; asegurar a todos los trabajadores y trabajadoras -ocupados y desocupados- el derecho a una formaci\u00f3n profesional de calidad, articular pol\u00edticas de formaci\u00f3n profesional con las de educaci\u00f3n b\u00e1sica, fomentar entre los j\u00f3venes los principios y derechos en el trabajo y el concepto de trabajo decente desde el sistema educativo en todos sus niveles, dise\u00f1ar pol\u00edticas formativas diferenciadas para los grupos m\u00e1s vulnerables y con mayor dificultad de inserci\u00f3n laboral.
\n48. Recoger con inter\u00e9s las conclusiones de los Foros de Gobiernos Locales; y Parlamentario, y de los Encuentros C\u00edvico; Empresarial y Sindical, y alentar la continuidad de estos Foros en el marco de las Cumbres Iberoamericanas, como expresi\u00f3n social y econ\u00f3mica de la ciudadan\u00eda en el espacio iberoamericano.
\n49. Registrar el ingreso en la Conferencia Iberoamericana de la Rep\u00fablica de Filipinas, el Reino de los Pa\u00edses Bajos, del Reino de Marruecos y de la Rep\u00fablica de Francia como Observadores Asociados y, de la Corporaci\u00f3n Andina de Fomento (CAF), Programa Mundial de Alimentos (PMA) y Banco Interamericano de Desarrollo (BID) como Observadores Consultivos.
\n50. Afirmar que la constituci\u00f3n de la Conferencia Iberoamericana es testimonio de la voluntad de nuestras naciones para tejer un s\u00f3lido y plural espacio de di\u00e1logo, concertaci\u00f3n y cooperaci\u00f3n, sobre la base de un pasado compartido de independencia y libertad que muchos pa\u00edses conmemoramos en 2010, festejos que, al proyectarse en un futuro com\u00fan, encuentran plena vinculaci\u00f3n con el eje tem\u00e1tico de la XX Cumbre Iberoamericana y, por ende, con las \u201cMetas 2021: la educaci\u00f3n que queremos para la generaci\u00f3n de los Bicentenarios\u201d.
\n51. Continuar impulsando la conmemoraci\u00f3n de los Bicentenarios de la Independencia, de modo que contribuya a la proyecci\u00f3n de la comunidad iberoamericana.
\n52. Congratularse por la inauguraci\u00f3n de la Universidad Federal de la Integraci\u00f3n Latinoamericana (UNILA), en Foz de Iguaz\u00fa, el 2 de septiembre de 2010, creada con el objetivo de contribuir al proceso de integraci\u00f3n de los pa\u00edses latinoamericanos, as\u00ed como para facilitar el acceso de la juventud de menores recursos a una ense\u00f1anza de calidad.
\n53. Reiterar una vez m\u00e1s el compromiso con el desarrollo regional integrado, incluyente y equitativo, teniendo en cuenta la importancia de asegurar un tratamiento favorable a las econom\u00edas peque\u00f1as y m\u00e1s vulnerables, entre las que se encuentran las de los pa\u00edses en desarrollo sin litoral mar\u00edtimo.
\n54. Congratularse con la elecci\u00f3n de dos pa\u00edses de la Comunidad iberoamericana, Portugal y Colombia al Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas para el bienio 2011\/2012, considerando que la presencia de estos socios en ese organismo refuerza la perspectiva iberoamericana del multilateralismo que permite compartir valores democr\u00e1ticos y de respeto de los Derechos Humanos.
\n55. Reiterar nuestro agradecimiento a los gobiernos de Paraguay y Espa\u00f1a que realizar\u00e1n la XXI Cumbre Iberoamericana en 2011, y la XXII en 2012, respectivamente.
\n56. Recibir con satisfacci\u00f3n y aceptar el ofrecimiento del Gobierno de Panam\u00e1 para realizar en el a\u00f1o 2013 la XXIII Cumbre Iberoamericana de Jefas y Jefes de Estado y de Gobierno.
\n57. Expresar nuestro m\u00e1s profundo agradecimiento al pueblo y al Gobierno de Argentina por la c\u00e1lida hospitalidad brindada en ocasi\u00f3n de \u00e9sta XX Cumbre de Jefas y Jefes de Estado y de Gobierno, as\u00ed como la excelente labor desempe\u00f1ada en su calidad de Secretar\u00eda Pro T\u00e9mpore y a la SEGIB por el trabajo desarrollado en el 2010 en la ejecuci\u00f3n de los mandatos emanados de las Jefas y los Jefes de Estado y de Gobierno de las Cumbres.
\nLas Jefas y los Jefes de Estado y de Gobierno de los pa\u00edses iberoamericanos suscriben la presente Declaraci\u00f3n y el Programa de Acci\u00f3n de Mar del Plata, que forman parte integrante de ella, en dos textos originales en idiomas espa\u00f1ol y portugu\u00e9s, ambos igualmente v\u00e1lidos, en Mar del Plata, Rep\u00fablica Argentina, el 4 de diciembre de 2010. Asimismo, adoptan las \u201cMetas 2021: la educaci\u00f3n que queremos para la generaci\u00f3n de los Bicentenarios\u201d.<\/p>\n
*Por Osvaldo Bocero (Pressenza) Periodista acreditado en la Cumbre Iberoamericana<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
El canciller argentino H\u00e9ctor Timerman, su par espa\u00f1ola Trinidad Jim\u00e9nez y el Secretario General Iberoamericano, Enrique Iglesias expusieron las conclusiones de la XX Cumbre Iberoamericana desarrollada en Mar del Plata. Se destaca la incorporaci\u00f3n de la cl\u00e1usula democr\u00e1tica que rechaza la incorporaci\u00f3n de aquellos pa\u00edses regidos por gobiernos de facto.<\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[39,74,67],"tags":[],"class_list":["post-4397","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-internacional","category-politica-es","category-sudamerica"],"yoast_head":"\n