http:\/\/www.scimagoir.com\/pdf\/sir_2012_world_report.pdf<\/a><\/p>\nLa Universidad Nacional Mayor de San Marcos es la m\u00e1s antigua de las Am\u00e9ricas, su origen se remonta al siglo XVI, en tanto que la Universidad Peruana Cayetano Heredia es producto de una fragmentaci\u00f3n de la Universidad de Decana de Am\u00e9rica, de la cual se desprendi\u00f3 en la D\u00e9cada de 1960, cuando se empez\u00f3 a poner en vigencia el Cogobierno, como se le denomina a la participaci\u00f3n de los estudiantes en todos los \u00f3rganos de gobierno y toma de decisiones de las universidades, en la proporci\u00f3n de un tercio del total de sus miembros. M\u00e9dicos de gran prestigio dejaron la Facultad de Medicina de San Marcos, previendo que la instituci\u00f3n mermar\u00eda su estatus acad\u00e9mico fomentando la politizaci\u00f3n.<\/p>\n
De San Marcos no han egresado eminencias despu\u00e9s de la d\u00e9cada de 1950 acorde al crecimiento exponencial del n\u00famero de alumnos, sino todo lo contrario. Hasta entonces los mejores se orientaron a la literatura: C\u00e9sar Vallejo, Jos\u00e9 Mar\u00eda Arguedas, Enrique Bryce Echenique, logrando la c\u00faspide de la excelencia Mario Vargas Llosa, Premio Nobel de Literatura 2010. En filosof\u00eda no tenemos sucesores de Mariano Iberico,\u00a0 Francisco Miro Quesada y Augusto Salazar Bondy, anteriores a la reforma universitaria. Exponentes ilustres de las ciencias sociales como Jorge Basadre, Luis E. Valc\u00e1rcel, Ra\u00fal Porras Barrenechea,\u00a0 Jos\u00e9 Matos Mar, An\u00edbal Quijano, Fernando Silva Santisteban, Pablo Macera, Waldemar Espinoza Soriano, Luis Guillermo Lumbreras, no han tenido equivalentes despu\u00e9s de la d\u00e9cada de los 50, salvo una o dos excepciones; y no es que en Per\u00fa no haya tenido ilustres cient\u00edficos sociales desde que se implant\u00f3 el denominado Gobierno correspondiente a la Reforma Universitaria. Basta mencionar al historiador Alberto Flores Galindo, con estudios de pregrado en la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica del Per\u00fa, y al economista Hernando de Soto Polar, candidato al Premio Nobel de Econom\u00eda 2011, quien estudi\u00f3 en la Universidad de Ginebra.<\/p>\n
Javier Arias Stella, exponente\u00a0 sanmarquino de las ciencias m\u00e9dicas, anterior a la Reforma Universitaria, inscribi\u00f3 su nombre en la investigaci\u00f3n m\u00e9dica mundial con su aporte conocido como Reacci\u00f3n o fen\u00f3meno Arias Stella.<\/i> Nada semejante viene sucediendo a partir de la d\u00e9cada de 1960 en que se institucionaliza el cogobierno y la politizaci\u00f3n. Politizaci\u00f3n que tampoco ha producido un gran l\u00edder pol\u00edtico, porque Alan Garc\u00eda P\u00e9rez \u2500del per\u00edodo Reforma Universitaria\u2500, el \u00fanico sanmarquino y presidente del Per\u00fa (por dos per\u00edodos), no es obra de la universidad sino de su l\u00edder partidario y maestro personal V\u00edctor Ra\u00fal Haya de la Torre.<\/p>\n
Los pol\u00edticos que gobernaron el Per\u00fa, desde la era Velasco Alvarado,\u00a0 tratan de asfixiar a las universidades p\u00fablicas, con la sola excepci\u00f3n de Alejandro Toledo que dio inicio a la puesta en vigencia del art\u00edculo 53 de la ley Universitaria vigente 23733, firmada por el presidente Fernando Belaunde Terry, quien gobern\u00f3 de 1980 a 1985 y calific\u00f3 a su gobierno como el quinquenio de la educaci\u00f3n. La aplicaci\u00f3n de esa norma no se ha completado a\u00fan, propiciando la vigencia de catedr\u00e1ticos que dar\u00edan la vida por trabajar en San marcos, aunque sea gratis \u2500como algunos de ellos as\u00ed pregonan\u2500, pero sin la presencia de eminentes acad\u00e9micas como Jos\u00e9 Le\u00f3n Barandiar\u00e1n, Jorge Basadre, Luis Alberto S\u00e1nchez y Ra\u00fal Porras Barrenechea, historiador que a\u00fan se proyecta a trav\u00e9s de disc\u00edpulos como Pablo Macera y Waldemar Espinoza Soriano, profesores de la Facultad de Ciencias Sociales de San Marcos.<\/p>\n
A falta de las viejas glorias, no solamente en San Marcos, sino en casi todas universidades del pa\u00eds, en su lugar abundan los profesores del denominado curso de Metodolog\u00eda de investigaci\u00f3n cient\u00edfica, <\/i>quienes tratan de reemplazar el talento, la inteligencia, sabidur\u00eda y pericia de los grandes catedr\u00e1ticos investigadores, por recetarios que ni ellos entienden, ni lo aplican, ni les sirve para generar un buen producto.<\/i><\/p>\n
Todas las excelencias han sido investigadores calificados y han ense\u00f1ado a investigar con el ejemplo. En cambio es muy raro encontrar alg\u00fan profesor universitario que tenga como curso establecido el de Metodolog\u00eda de investigaci\u00f3n cient\u00edfica que exhiba alg\u00fan buen libro o ensayo que sea de su producci\u00f3n. Y no podr\u00eda ser de otro modo porque a trav\u00e9s de ese curso fomentan el dogmatismo. Se trata de una modalidad de recetarios. Nunca olvidar\u00e9 a un catedr\u00e1tico admirado por sus alumnos por la facilidad con que constru\u00eda \u201cProyectos de investigaci\u00f3n cient\u00edfica\u201d. Para sus disc\u00edpulos era algo as\u00ed como un mago o virtuoso, pero lo que nunca pudo hacer fue un trabajo de investigaci\u00f3n y as\u00ed muri\u00f3.<\/p>\n
Debo ser m\u00e1s expl\u00edcito. No niego que los profesores que dan el curso Metodolog\u00eda de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica<\/i> hayan elaborado una tesis de mag\u00edster y otra de doctor. No solamente tienen esos logros, sino toda una constelaci\u00f3n de ex alumnos que en conjunto pueden sumar miles.<\/p>\n
\u00bfY por qu\u00e9 entonces la comunidad cient\u00edfica internacional no valora esos aportes? Porque realmente son impublicables. Se trata del transvase mediocre de informaci\u00f3n presentada en una especie de moldes, con divisiones estancos, para vaciar textos y gr\u00e1ficos insubstanciales. O para decirlo de otro modo, a trav\u00e9s del curso Metodolog\u00eda de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica <\/i>se propicia una modalidad de clonaci\u00f3n de tesis, con ligeras variantes.<\/p>\n
Se trata de cumplir con la formalidad, armando un texto yuxtapuesto, sin coherencia, con rupturas de una parcela a otra. Rinden culto al formato pero al contenido no le conceden importancia. La idea es llenar esa especia de plano, fomentando la uniformidad y en consecuencia rompiendo totalmente con la idea de la novedad, de la originalidad y con la buena redacci\u00f3n. Si se elige una de estas \u201ctesis\u201d al azar, se ver\u00e1 una contante: 90% consiste en escribir algo en cada uno de los par\u00e1grafos que presento \u2500obtenido de una p\u00e1gina web\u2500 en mi art\u00edculo La universidad peruana y sus dinosaurios\u2500 <\/i>El 10% restante es un texto que parece ofrecer el contenido de la tesis.<\/p>\n
Esas miles de miles de tesis sirven para ganar estatus y tambi\u00e9n puestos en la burocracia o en la c\u00e1tedra. Lo primero que quiere ense\u00f1ar un reci\u00e9n graduado en maestr\u00eda es el curso Metodolog\u00eda de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica<\/i>, porque recibi\u00f3 el texto completo de su profesor en una memoria USB, el mismo que con aparentes variantes lo volver\u00e1 a presentan a sus alumnos mediante el PowerPoint. Sus alumnos grabar\u00e1n tambi\u00e9n en la USB y se expandir\u00e1 el c\u00edrculo vicioso.<\/p>\n
Tales tesis son como puentes que nunca se usan, casas que jam\u00e1s se habitan. Son como si no existieran y para la comunidad cient\u00edfica no existen.<\/p>\n
Pero alguna autoridad universitaria podr\u00e1 ponderar: \u201cNuesta universidad tiene este a\u00f1o 600 proyectos de investigaci\u00f3n\u201d. Al t\u00e9rmino del a\u00f1o acad\u00e9mico cada autor del proyecto presentar\u00e1 un par de carillas escritas, mediantes texto discontinuo, caracter\u00edstica de quien no piensa fluidamente ni tiene recursos b\u00e1sicos para presentar un texto decente. O bien, algunos vicerrectores de investigaci\u00f3n pedir\u00e1n que cada \u201cinvestigador\u201d diserte. El expositor empezar\u00e1 a repetir el esquema o tambi\u00e9n denominado proyecto de investigaci\u00f3n, con tanta candidez y tanta paciencia de la autoridad, felicitando a cada uno de los \u201cinvestigadores\u201d. \u00bfCu\u00e1nto vale cada uno de estos manojos de hojitas c\u00e1ndidamente escritas?<\/p>\n
Scimago, la Universidad de Shangai o The Times \u00bfdar\u00edan alg\u00fan centavo por estas denominadas \u201cinvestigaciones\u201d?<\/p>\n
Pero este problema no solamente se advierte en la masa an\u00f3nima de catedr\u00e1ticos, sino en presuntas excelencias. Quien, en Per\u00fa, haya tenido la oportunidad de leer el libro de Luis Piscoya Hermoza titulado Cuanto saben nuestros maestros, <\/i>ver\u00e1n que casi en el cien por ciento se limita a describir el procedimiento, como si su prop\u00f3sito fuera decir: \u201cMiren qu\u00e9 bien manejo la metodolog\u00eda y c\u00f3mo construyo cuadros estad\u00edsticos mediante el procesador\u201d que podr\u00eda ser el SPSS. Eso es casi todo el corpus del librito que tiene como sub t\u00edtulo \u201cUna entrada a los diez problemas cardinales de la educaci\u00f3n peruana\u201d, lo cual despierta inter\u00e9s, pero luego viene la frustraci\u00f3n. Todo se reduce a setenta y cuatro l\u00edneas (74) que aparece entre las p\u00e1ginas 101 y 103. Solamente dedica 74 l\u00edneas como resultado de su maravillosa buena intenci\u00f3n y de su gran esfuerzo por decir algo. A Piscoya como a otros profesores de metodolog\u00eda de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica le encandila ver un c\u00famulo de cuadros estad\u00edsticos, que ahora con procesadores estad\u00edsticos como el SPSS f\u00e1cilmente se pueden obtener. La soluci\u00f3n al problema planteado no es solamente ofrecer cifras, sino descifrar el sentido, para lo cual se requiere del dominio te\u00f3rico y una vasta informaci\u00f3n concomitante.<\/p>\n
Pero si de excelentes usuarios de la estad\u00edstica no solamente descriptiva sino tambi\u00e9n inferencial se quiere hablar, tenemos el ejemplo\u00a0 de las empresas que miden c\u00f3mo se mueve la opini\u00f3n de la gente en los procesos electorales del Per\u00fa. Suelen ser muy acertadas con los obvios m\u00e1rgenes de error, pero ver\u00e1n esas decenas o centenares de p\u00e1ginas que deben brotar en sus computadores lo resumen en una p\u00e1gina de peri\u00f3dico, incluyendo gr\u00e1ficos. Y jam\u00e1s estas excelentes empresas se han jactado de hacer investigaciones cient\u00edficas, sino de utilizar t\u00e9cnicas estad\u00edsticas para medir opini\u00f3n que lo expresan en porcentajes.<\/p>\n
La verdadera investigaci\u00f3n cient\u00edfica lo hacen \u2500perdonando la tautolog\u00eda\u2500 los cient\u00edficos, quienes viven resolviendo problemas de ese tipo, porque la clave de toda investigaci\u00f3n cient\u00edfica \u2500como bien sostiene Popper\u2500 empieza detectando problemas, aspecto que suele ser muy dif\u00edcil para el inexperto, pero muy f\u00e1cil para quienes viven dedicados a la ciencia. La base para hacer una investigaci\u00f3n no est\u00e1 en perder el tiempo en repetir manuales. Solamente lo consiguen quienes se identifican profundamente con la materia que estudian. De tanto saber y estar enamorados de su carrera, cuando creen que est\u00e1n aprendiendo tanto hasta abarcar el universo de los conocimientos, se encuentran con problemas, con preguntas que exigen respuestas, que quiz\u00e1 no est\u00e9 en ning\u00fan libro ni en la cabeza de ning\u00fan profesor. Ese estudiante empieza realmente a investigar. Todo el bagaje de sus lecturas, acontecimientos y teor\u00edas le pueden conducir a plantear hip\u00f3tesis, a las que debe afrontar no como dicen los manuales, sino con el arsenal de conocimientos que tienen en la mente y su propia lucidez le pueden aportar.<\/p>\n
Adem\u00e1s, las t\u00e9cnicas de investigaci\u00f3n cambian vali\u00e9ndose de nov\u00edsimos equipos digitalizados, acorde a las necesidades de cada ciencia, contrariando la c\u00e1ndida y peligrosa tendencia a la uniformizaci\u00f3n, expresi\u00f3n de la visi\u00f3n est\u00e1ndar y sincr\u00f3nica de la sociedad.<\/p>\n
El estudiante que quiera romper barreras no debe encasillarse en camisas de fuerza como las que el curso Metodolog\u00eda de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica prescribe, sino mirar como paradigma a los genios de la humanidad.<\/p>\n
En universidades importantes jam\u00e1s da el curso de investigaci\u00f3n el profesor que no tiene producci\u00f3n cient\u00edfica califica y publicada. El director de tesis es, inevitablemente, un profesor que es autor, con producci\u00f3n intelectual publicada por las editoriales m\u00e1s importantes del mundo. En las universidades peruanas el esquema de investigaci\u00f3n suele estar ya hecha y grabada en los discos de computadoras de propiedad de quienes podr\u00edan manipular cifras mediante el procesador estad\u00edstico y simular una tesis. Pero estas tesis solamente presentan procedimientos y esquemas prefabricados rellenos. No hay ideas propias, no hay aporte alguno. No tienen reflexi\u00f3n, no existe la fundamentaci\u00f3n del sentido de manera amplia y extensa. Si en la universidad se procediera correctamente y se exigiera que lo que corresponde al procesamiento se lo ubique como ap\u00e9ndice, no existir\u00e1 la tesis, porque las denominadas tesis en las universidades menos serias, que son casi todas, carecen de cuerpo; no tienen contenido.<\/p>\n
Tampoco existe un m\u00e9todo \u00fanico para todo tipo de investigaciones. \u00bfAcaso Einstein utilizar\u00eda los manuales que se han puesto de moda en el Per\u00fa? Me gustar\u00eda saber si para escribir su excelente libro Parentesco, Reciprocidad y Jerarqu\u00eda en los Andes, <\/i>Juan Ossio, catedr\u00e1tico de La cat\u00f3lica doctorado en la Universidad de Oxford, o si F\u00e9lix Quesada Castillo \u2500ling\u00fcista de San Marcos\u2500 para escribir su tesis sobre el pre proto quechua<\/i>, con la que se doctor\u00f3 en la Universidad de B\u00fafalo, \u00bfse valieron de esos manuales? \u00bfAcaso Manuel Burga destacado historiador, doctorado en la Sorbona y ex rector de San Marcos, cuando diariamente recorr\u00eda hasta el R\u00edmac tras el Archivo Agrario en busca de informaci\u00f3n sinti\u00f3 que sin esos manuales su misi\u00f3n era imposible? Al ilustre Alberto Flores Galindo o a Gonzalo Portocarrero, uno de los soci\u00f3logos m\u00e1s fecundos en producci\u00f3n bibliogr\u00e1fica en la actualidad, no necesitar\u00eda hacerles esa pregunta. Tambi\u00e9n resultar\u00eda innecesaria realizarla a Ruth Shady, la arque\u00f3loga sanmarquina que descubri\u00f3 Caral, la ciudad m\u00e1s antigua de Am\u00e9rica.<\/p>\n
Stephen William Hawking, el genial cient\u00edfico ingl\u00e9s, ese monumento de la ciencia f\u00edsica actual y autor preferido de Bill Gates, obviamente se habr\u00eda re\u00eddo viendo esos manuales, al elaborar su tesis de doctor, donde plantea por primera vez el tema de los agujeros negros. Como genio creador no se subordin\u00f3 ante ning\u00fan manual de investigaci\u00f3n; cre\u00f3 su propio modelo matem\u00e1tico.<\/p>\n
Stephen Hawking escribe como solo los genios lo pueden hacer. Sus libros y que son varios, en calidad de best sellers, en ediciones pirateadas, est\u00e1n al alcance de todos los lectores peruanos. As\u00ed como el lenguaje ordinario se puede convertir en lenguaje digital binario, Stephen Hawking convierte el lenguaje de la matem\u00e1tica y de la f\u00edsica m\u00e1s abstractas en lenguaje natural. De ah\u00ed que todo el mundo lo puede leer.<\/p>\n
Dogmatizando a los estudiantes con los manuales performativamente se le dice: \u201cno deben romper moldes\u201d, \u201crechacen ser originales\u201d. Si son tan buenos esos manuales, \u00bfpor qu\u00e9 no existe un solo profesor de este curso que sea un ejemplo en la producci\u00f3n acad\u00e9mica?<\/p>\n
Si San Marcos no quiere innovar puede descender a\u00fan m\u00e1s en el ranking iberoamericano, que trata de lo que acontece en la actualidad, por m\u00e1s que Mario Vargas Llosa \u2500con su nombre\u2500 nos est\u00e9 ayudando en el rankings mundiales que elaboran\u00a0 The Times <\/i>y la Universidad de Shangai<\/i>. <\/b><\/p>\n
Un sanmarquino y extraordinario paradigma en la investigaciones m\u00e9dicas del Per\u00fa, con trascendencia universal, por haber aportado en el esclarecimiento de una patolog\u00eda en el endometrio y que termin\u00f3 abandonando a la Decana de Am\u00e9rica, para fundar la Universidad Peruana Cayetano Heredia es Javier Arias Stella, quien ha realizado aportes a la medicina mundial como el descubrimiento \u201cde la llamada Reacci\u00f3n<\/i> o Fen\u00f3meno Arias Stella\u201d<\/i>. Arias Stella no dej\u00f3 registrado su nombre por haberse entretenido revisando manuales sobre Metodolog\u00eda de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica, sino internalizando el saber acumulado entonces sobre ginecolog\u00eda patol\u00f3gica y observando la realidad. Fue as\u00ed que se dio cuenta que hab\u00eda un s\u00edndrome que estaba descrito y explicado, con aceptaci\u00f3n de la comunidad m\u00e9dica internacional, pero que para \u00e9l no era convincente. Ese desencuentro\u00a0 entre lo consensuado mundialmente y su no aceptaci\u00f3n se convirti\u00f3 en un problema cient\u00edfico. As\u00ed surgen los aut\u00e9nticos problemas cient\u00edficos. Arias Stella se encontraba en el centro de un monumental problema. Era muy joven pero no le convenc\u00edan ni lo que dec\u00edan los tratados, ni sus profesores m\u00e1s eminentes. Viaj\u00f3 a los Estados Unidos de Norteam\u00e9rica y tambi\u00e9n a Inglaterra, se contact\u00f3 con el mejor pat\u00f3logo del mundo, quien ten\u00eda la misma convicci\u00f3n expuesta en los tratados, coincidiendo con sus profesores de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. \u00bfEntonces para qu\u00e9 hab\u00eda viajado a la catedral del mundo cient\u00edfico? Ning\u00fan fundamento lo convenc\u00eda. Eso es lo que sucede con quienes tienen perfil de aut\u00e9nticos investigadores cient\u00edficos. Encontrarse con un fen\u00f3meno m\u00e9dico que a su criterio no era lo que la ciencia del momento dec\u00eda, no saber exactamente de qu\u00e9 se trataba, es un ejemplo colosal de planteamiento del problema cient\u00edfico y no los dogmas expuestas por los autores de manuales ni de su diseminaci\u00f3n por parte de los \u201cmetod\u00f3logos\u201d.<\/p>\n
No hab\u00eda viajado en vano a las universidades norteamericanas y anglosajonas. Sus profesores reconocieron que Arias Stella estaba ante un aut\u00e9ntico problema cient\u00edfico y le proporcionaron la confianza y la log\u00edstica que le ayudara a encontrar la respuesta. Cuando lo logr\u00f3, su aporte a la medicina mundial qued\u00f3 registrada como Reacci\u00f3n o fen\u00f3meno Arias Stella.<\/i><\/p>\n
Algo muy grave ha sucedido en las \u00faltimas d\u00e9cadas en las que San Marcos se ha reducido a repetir dogmas. Resulta ir\u00f3nico incluso ver y o\u00edr, c\u00f3mo los epistem\u00f3logos est\u00e1n entre los dogm\u00e1ticos extremos, porque lo \u00fanico que hacen es repetir lo consabido. Popper o cualquier gran epistem\u00f3logo escribieron algo muy interesante, pero los epistem\u00f3logos peruanos, entre ellos los m\u00e1s reputados, son solamente difusores, cero innovaciones.<\/p>\n
San Marcos alguna vez, \u00bfvolver\u00e1 a ser algo m\u00e1s que promesa?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Por Gerardo Alc\u00e1ntara Salazar Estamos en la Era del conocimiento, que hace posible la sustituci\u00f3n de la fuerza f\u00edsica por la mental en los procesos de creaci\u00f3n de riqueza, lo cual incide en la generaci\u00f3n de seres humanos y equipos…<\/p>\n","protected":false},"author":831,"featured_media":43801,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1230,161],"tags":[],"class_list":["post-43780","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion-tema","category-opiniones"],"yoast_head":"\n
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