{"id":408144,"date":"2016-12-11T21:06:13","date_gmt":"2016-12-11T21:06:13","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pressenza.com\/es\/?p=408144"},"modified":"2016-12-11T21:11:14","modified_gmt":"2016-12-11T21:11:14","slug":"pisa-ese-negocio-que-no-mejora-el-sistema-educativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/es\/2016\/12\/pisa-ese-negocio-que-no-mejora-el-sistema-educativo\/","title":{"rendered":"Pisa: ese \u00abnegocio\u00bb que no mejora el sistema educativo"},"content":{"rendered":"

Por: Enrique Javier D\u00edez Guti\u00e9rrez<\/em><\/p>\n

Julio Caraba\u00f1a, uno de los soci\u00f3logos de la educaci\u00f3n m\u00e1s reputado, ha publicado recientemente la investigaci\u00f3n La inutilidad de Pisa para las escuelas, donde demuestra s\u00f3lidamente que este programa de evaluaci\u00f3n internacional carece de valor para ayudar a mejorar la ense\u00f1anza en las aulas y el funcionamiento de las escuelas.<\/p>\n

\u00abPisa carece completamente de valor como gu\u00eda para mejorar la ense\u00f1anza a nivel de escuelas y de pa\u00edses, y por tanto de utilidad para los docentes y para los pol\u00edticos\u00bb. As\u00ed de contundente se muestra Caraba\u00f1a, ante la constataci\u00f3n de que las pruebas de este examen miden capacidades muy generales. Capacidades que dependen de la experiencia acumulada en toda la vida del alumnado, desde su nacimiento. Por lo que, como incluso reconoce Pisa en sus propias textos \u00absi un pa\u00eds punt\u00faa m\u00e1s que otro no se puede inferir que sus escuelas sean m\u00e1s efectivas, pues el aprendizaje comienza antes de la escuela y tiene lugar en una diversidad de contextos institucionales y extraescolares\u00bb.<\/p>\n

De ah\u00ed la inadmisible pretensi\u00f3n de la Ocde que busca utilizar Pisa para \u00abllevar las pol\u00edticas educativas en una direcci\u00f3n determinada\u00bb. No s\u00f3lo porque las capacidades que mide Pisa dependen poco o nada de las escuelas, sino porque ni siquiera dependen de los cambios pedag\u00f3gicos y pol\u00edticos que Pisa propone. \u00abEste fallo fatal inutiliza completamente a Pisa para su objetivo principal, ayudar a la mejora de las escuelas y los sistemas educativos\u00bb, afirma este especialista. \u00abNo se trata de un fallo secundario o accidental, sino de un fallo esencia, fatal, que convierte Pisa primero en un fracaso y, con el tiempo, en un fraude\u00bb.<\/p>\n

Entonces por qu\u00e9 se sigue utilizando y dando publicidad. El \u00e9xito medi\u00e1tico y pol\u00edtico de Pisa se debe a que los resultados se publican en forma de ranking o clasificaci\u00f3n mundial y un sector de pol\u00edticos los utilizan para justificar sus reformas y atacar las de sus contrarios.<\/p>\n

Un total de 83 grandes expertos internacionales en educaci\u00f3n enviaron una carta al director del programa Pisa, expresando su preocupaci\u00f3n por la cada vez mayor influencia que empieza a tener en las pr\u00e1cticas educativas en muchos pa\u00edses.<\/p>\n

Como resultado de Pisa, los pa\u00edses est\u00e1n reformando sus sistemas educativos, buscando soluciones a corto plazo, con la esperanza de mejorar en el ranking, pese a que la investigaci\u00f3n muestra que los cambios duraderos en las pr\u00e1cticas educativas necesitan d\u00e9cadas. Adem\u00e1s, explican, al centrarse en un reducido conjunto de aspectos susceptibles de ser \u00abmedidos\u00bb, Pisa distrae la atenci\u00f3n de los objetivos educativos menos susceptibles o imposibles de ser medidos, tales como el desarrollo f\u00edsico, moral, c\u00edvico o art\u00edstico, reduciendo peligrosamente de este modo nuestra imaginaci\u00f3n colectiva en torno a lo que es o deber\u00eda ser la educaci\u00f3n.<\/p>\n

Otro de los aspectos cr\u00edticos que apuntan estos expertos es que, en tanto que la Ocde es un organismo econ\u00f3mico \u2014a diferencia de la Unesco o Unicef\u2014, est\u00e1 naturalmente sesgada a favor del papel econ\u00f3mico de las escuelas. Pero preparar a los estudiantes para el empleo no es la \u00fanica \u2014ni siquiera la m\u00e1s importante\u2014 meta de la educaci\u00f3n p\u00fablica. Se\u00f1alan tambi\u00e9n que la Ocde se ha aliado para ello con compa\u00f1\u00edas multinacionales con fines de lucro listas para obtener beneficios financieros de los problemas \u2014reales o percibidos\u2014 que muestre Pisa.<\/p>\n

La editorial brit\u00e1nica Pearson, la multinacional educativa m\u00e1s grande del mundo, due\u00f1a adem\u00e1s de Financial Times y The Economist, logr\u00f3 el contrato para los ex\u00e1menes de Pisa 2015, que pagan los ministerios de Educaci\u00f3n, y la exclusiva para la creaci\u00f3n de la plataforma digital que los sustenta. Pearson no solo redacta los ex\u00e1menes, tambi\u00e9n los corrige y aporta las herramientas inform\u00e1ticas para analizarlos.<\/p>\n

Seg\u00fan el acad\u00e9mico canadiense Donald Gutstein, Pearson utiliza Pisa como cabeza de puente para manejar los hilos de la educaci\u00f3n mundial. Es un plan ambicioso para comercializar sus productos y servicios.<\/p>\n

Sus cr\u00edticos se preguntan por qu\u00e9 una empresa privada y con \u00e1nimo de lucro tiene tanta influencia en el sistema educativo p\u00fablico. Diane Ravitch, profesora de Educaci\u00f3n de la Universidad de Nueva York, considera que estamos ante \u00abla irrupci\u00f3n de big data [grandes datos] en las escuelas\u00bb. Es una f\u00f3rmula empresarial para desarrollar apps, vender datos de estudiantes y hacer dinero, afirma. De hecho, el capital riesgo ya se ha fijado en este mercado y est\u00e1 entrando a manos llenas en compa\u00f1\u00edas digitales de creaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de ex\u00e1menes.<\/p>\n

Finalmente, estos especialistas, apuntan que el r\u00e9gimen de Pisa, con su ciclo continuo de medici\u00f3n global, est\u00e1 haciendo da\u00f1o al alumnado y empobreciendo la educaci\u00f3n, aumentando a\u00fan m\u00e1s el ya alto nivel de estr\u00e9s en las escuelas, con una presi\u00f3n constante por el rendimiento, lo que pone en peligro el bienestar de los estudiantes y de los docentes. Alertando que esta din\u00e1mica supone un riesgo real de matar el placer de aprender, transformando el deseo de aprender en af\u00e1n de aprobar.<\/p>\n

Terminan denunciando que una instituci\u00f3n como la Ocde se haya convertido en el \u00e1rbitro global de los medios y fines de la educaci\u00f3n en el mundo, asumiendo el poder de configurar la pol\u00edtica educativa mundial, sin debate acerca de la necesidad o de las limitaciones de las metas de esta instituci\u00f3n econ\u00f3mica. Como plantea el Dr. Hugh Morrison, matem\u00e1tico de la Universidad Queen de Belfast en Irlanda del Norte, o el c\u00e9lebre Dr. Yong Zhao: \u00abEs absolutamente impactante y vergonzoso ver a algunas personas, por lo dem\u00e1s racionales y bien educadas, creer que tres puntuaciones de las pruebas de Pisa muestran la calidad de sus sistemas educativos, la eficacia de su profesorado, la capacidad de su estudiantes, y la futura prosperidad de la sociedad\u00bb.<\/p>\n

Debemos reconsiderar este tipo de pruebas y asumir la evaluaci\u00f3n como un proceso integral orientado a producir informaci\u00f3n, contextualizada social y culturalmente, para mejorar los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje. La evaluaci\u00f3n es parte constitutiva del proceso formativo en las instituciones educativas y una herramienta para reconocer sus avances y dificultades. La evaluaci\u00f3n permite identificar los m\u00faltiples factores y actores que inciden en ese proceso y dise\u00f1ar pol\u00edticas y estrategias orientadas a mejorar las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas con un sentido formativo y no culpabilizador de escuelas, docentes y estudiantes. Por eso, la pol\u00edtica educativa no se puede extraer de una prueba como Pisa. Como toda pol\u00edtica se ha de definir mediante un debate democr\u00e1tico en el que la comunidad educativa ha de tener el protagonismo.<\/p>\n

*ENRIQUE JAVIER D\u00cdEZ GUTI\u00c9RREZ PROFESOR Y COORDINADOR FEDERAL DE EDUCACI\u00d3N DE IU<\/p>\n

Fuente: http:\/\/www.diariodeleon.es\/noticias\/opinion\/pisa-ese-negocio-no-mejora-sistema-educativo_992859.html<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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