{"id":300808,"date":"2016-04-10T21:26:56","date_gmt":"2016-04-10T20:26:56","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pressenza.com\/es\/?p=300808"},"modified":"2016-04-10T21:26:56","modified_gmt":"2016-04-10T20:26:56","slug":"el-cole-es-vida-y-vida-es-barrio-el-colegio-antonio-moreno-rosales-se-queda-lavapies","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/es\/2016\/04\/el-cole-es-vida-y-vida-es-barrio-el-colegio-antonio-moreno-rosales-se-queda-lavapies\/","title":{"rendered":"\u201cEl cole es vida y la vida es barrio\u201d: el colegio Antonio Moreno Rosales se queda en Lavapi\u00e9s"},"content":{"rendered":"

La Comunidad de Madrid propuso cerrar el colegio Antonio Moreno Rosales de Lavapi\u00e9s. \u00bfQu\u00e9 mundo desaparece si cierran un colegio? El Moreno Rosales encarna el modelo de colegio y ense\u00f1anza de proximidad.\u00a0<\/em><\/p>\n

\u00abNo nos romp\u00e1is el coraz\u00f3n\u201d: si alguien pas\u00f3 por la calle Olmo del madrile\u00f1o barrio de Lavapi\u00e9s el fin de semana del 5-6 de marzo, tal vez pudo leer ese lema en una pancarta escrita con letra infantil y depositada en una ventana del viejo edificio que acoge al colegio de primaria Antonio Moreno Rosales. \u00bfDe qu\u00e9 historia nos habla esa pancarta? <\/span><\/p>\n

La noticia del cierre<\/span><\/strong><\/p>\n

Viernes 4 de marzo. Agitaci\u00f3n y revuelo en el Moreno Rosales, el \u00fanico colegio p\u00fablico de Lavapi\u00e9s. En la \u00faltima reuni\u00f3n de padres, d\u00edas antes del periodo de matriculaci\u00f3n para el curso que viene, la Comunidad de Madrid, a trav\u00e9s de la direcci\u00f3n del centro, propone como punto de discusi\u00f3n un \u201cestudio de viabilidad del centro\u201d.<\/span><\/p>\n

En la reuni\u00f3n se anuncia que las instalaciones del colegio no son adecuadas, se dice que los ni\u00f1os se merecen algo mejor y se propone la fusi\u00f3n con el colegio Men\u00e9ndez Pelayo a partir de septiembre. En realidad, no hay informaci\u00f3n. No se presenta ning\u00fan estudio de viabilidad. No hay espacio para debate alguno. La decisi\u00f3n parece tomada. Lo que se hace es abrir un sondeo de opini\u00f3n en torno a la fusi\u00f3n: \u201c\u00bfCon el Men\u00e9ndez Pelayo? \u00bfY, si no, ad\u00f3nde?\u201d<\/span><\/p>\n

La noticia cae como una bomba entre las familias all\u00ed presentes (que no son todas), pero la reacci\u00f3n es inmediata y un\u00e1nime: nadie se quiere ir del barrio, todo el mundo quiere permanecer en el Antonio Moreno Rosales. Obra s\u00ed, cierre no.<\/span><\/p>\n

En movimiento<\/span><\/strong><\/p>\n

Conozco a Ana Useros y a Gema Sanz desde hace muchos a\u00f1os. S\u00e9 que dieron muchas vueltas para encontrar un buen colegio para su hija Juana. Al principio, buscaban uno m\u00e1s alternativo y que ofreciese una educaci\u00f3n menos tradicional, donde el alumno no se considerase principalmente como un vaso vac\u00edo en el que verter el conocimiento. Finalmente, optaron por el Antonio Moreno Rosales: un colegio p\u00fablico, a cinco minutos de su casa, con un porcentaje muy alto de familias de origen extranjero. Juana tendr\u00e1, as\u00ed, las mismas opciones y los mismos problemas que cualquier ni\u00f1o de su entorno.<\/span><\/p>\n

Ambas est\u00e1n decididas a dar la pelea por el colegio y, enredadas con otras padres y madres, empiezan a moverse enseguida. El mismo viernes se dedican a informar a los familiares que no se hab\u00edan enterado de la decisi\u00f3n. A las 12 de la ma\u00f1ana, a las 4 de la tarde, conversan en la puerta del colegio con todos los que pueden: a algunos no les ha llegado la notificaci\u00f3n con la informaci\u00f3n, los hay tambi\u00e9n que no manejan con desenvoltura el castellano. El s\u00e1bado redactan una petici\u00f3n en change.org y empiezan a recoger firmas.<\/span><\/p>\n

\u00ab[Esta decisi\u00f3n] es un grave perjuicio, no solo para las familias actuales, sino para los cientos de familias que vivan en el barrio en los pr\u00f3ximos a\u00f1os y para el tejido social y econ\u00f3mico de Lavapi\u00e9s, una zona de alta densidad de poblaci\u00f3n y, en concreto, de poblaci\u00f3n infantil, con colegios ya saturados (\u2026) La merma en la calidad de vida para estos ni\u00f1os y familias ser\u00e1 grave (una hora de camino a pie diario, o necesidad de pagar todos los d\u00edas transporte), pero, adem\u00e1s, el cierre de un centro educativo es una p\u00e9rdida para el barrio y para el conjunto de la ense\u00f1anza p\u00fablica (\u2026) \u00a1El cole es vida, la vida es barrio!\u201d.<\/span><\/em><\/p>\n

Los v\u00ednculos en el barrio se activan. Antiguos alumnos firman la petici\u00f3n en change.org y se acercan en persona al colegio para preguntar qu\u00e9 pueden hacer. Los vecinos se llevan las hojas para firmar y las distribuyen. Otros colegios se ponen en contacto con el Antonio Moreno Rosales interes\u00e1ndose por su situaci\u00f3n. Los numerosos colectivos y asociaciones de Lavapi\u00e9s difunden y colaboran. La amenaza despierta lo com\u00fan.<\/span><\/p>\n

El lunes 7 todo el mundo se ha enterado ya de la decisi\u00f3n. Comisiones Obreras la p\u00fablica en su web, tambi\u00e9n Madridiario. Se manda un escrito y las firmas a la Comunidad de Madrid. Han firmado m\u00e1s de 35 grupos y organizaciones de lo m\u00e1s diversas: el club de f\u00fatbol los Dragones de Lavapi\u00e9s, el PSOE Madrid, la Bangladesh Association, las parroquias del barrio, etc. La Comunidad responde: \u201cno hay comunicaci\u00f3n oficial de cierre\u201d. No la hay, en efecto, pero la fusi\u00f3n implica el cierre.<\/span><\/p>\n

El modelo del colegio de proximidad<\/strong><\/p>\n

El edificio del colegio Antonio Moreno Rosales es viejo y tiene muchos problemas. Tal vez los ni\u00f1os podr\u00edan ir a otro centro con mejores instalaciones. \u00bfQu\u00e9 es lo que se pierde si se cierra el Moreno? \u201cEn primer lugar, se pierden 200 plazas p\u00fablicas\u201d, me responde Ana. \u201cNo hay m\u00e1s colegios con plazas en el \u00e1rea. Est\u00e1n saturados\u201d.<\/span><\/p>\n

En efecto, el Antonio Moreno Rosales es el \u00fanico colegio p\u00fablico del distrito 28012, el tri\u00e1ngulo que da forma al barrio de Lavapi\u00e9s. El colegio Emilia Pardo Baz\u00e1n, el m\u00e1s cercano, pertenece ya a Embajadores. \u201cSi se cierra el cole, nos sacan del barrio\u201d, remacha Ana.<\/span><\/p>\n

P\u00e9rdida de plazas p\u00fablicas en el barrio. \u201cEso para empezar\u201d, contin\u00faa Gema, \u201cpero no solo eso. Es como si se cierra una tienda de barrio o un centro de salud. Lo que se pierde son todos los elementos positivos que implica para la vida individual y colectiva el modelo de los colegios de proximidad\u201d. \u00bfY cu\u00e1les son esos elementos positivos?<\/span><\/p>\n

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\"Durante<\/div>\n
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Durante una fiesta en el colegio Antonio Moreno Rosales de Lavapi\u00e9<\/em>s<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

La tienda de barrio y el centro comercial<\/strong><\/p>\n

\u00abUn colegio de proximidad tiene que ser peque\u00f1o\u201d, explica Ana. \u201cNo para 1.000 personas, sino necesariamente peque\u00f1o. Hay pocos ni\u00f1os, se conocen todos, el director y los tutores se saben el nombre de todos los ni\u00f1os y de muchos padres. As\u00ed se genera un espacio seguro\u201d.<\/span><\/p>\n

\u00abHay que tener en cuenta que son ni\u00f1os peque\u00f1os\u201d, Gema sigue tirando del hilo, \u201ctienen 4, 5 o 6 a\u00f1os. Son ni\u00f1os chicos y necesitan un entorno de seguridad y confianza. No llegar el primer d\u00eda y perderse en un espacio de 1.000 personas, como si estuvieran en un centro comercial\u201d.<\/span><\/p>\n

La tienda de barrio y el centro de salud. El centro comercial. Im\u00e1genes de lo que est\u00e1 aqu\u00ed en juego. La confianza de la cercan\u00eda, la hostilidad y la extra\u00f1eza de un espacio poco habitable.<\/span><\/p>\n

El colegio como red<\/span><\/strong><\/p>\n

La proximidad no implica necesariamente un m\u00e9todo pedag\u00f3gico particular, pero s\u00ed favorece un respeto, una apertura al otro y ciertos apegos. En la puerta del colegio, a las 12 de la ma\u00f1ana, hablo con algunos otros padres y madres que esperan la salida de sus ni\u00f1os. Mohammed, Sevil, Maherun… todos ellos me insisten en que el colegio es \u201cmuy familiar\u201d. El colegio les da una confianza que no saben si tendr\u00edan con otros colegios de la zona. Es un colegio que acoge. La preocupaci\u00f3n por el bienestar f\u00edsico de los ni\u00f1os se lleva al extremo. Las familias con dificultades para desenvolverse -por el idioma, por la cultura- encuentran en el colegio mucho apoyo: ayuda con cuestiones burocr\u00e1ticas, consejos sobre servicios sociales b\u00e1sicos, mediaci\u00f3n con las administraciones, etc. El colegio hace un poco de red para la gente que ha llegado hace poco y que a\u00fan carece de ella.<\/span><\/p>\n

Marea infantil<\/span><\/strong><\/p>\n

Un colegio construye un mundo, pero puede ser un mundo desconocido para los que no lo viven desde dentro. En la conversaci\u00f3n, Ana y Gema desenredan dimensiones muy bellas y valiosas de ese mundo que pasan seguramente desapercibidas. Por ejemplo, me describen las escenas cotidianas de esas riadas de ni\u00f1os de camino al colegio que se forman todas las ma\u00f1anas en Lavapi\u00e9s. \u201cNada de esto es balad\u00ed, los ni\u00f1os aprenden as\u00ed a conocer el barrio, pero tambi\u00e9n los padres. Eso es socializar. Eso es calidad de vida. Todo esto se pierde si obligamos a los ni\u00f1os a ir al colegio enlatados en los medios de transporte a un lugar lejano\u201d, afirma Gema.<\/span><\/p>\n

Me pregunto si desde los despachos donde se dise\u00f1an las \u201cpol\u00edticas estrat\u00e9gicas\u201d sobre educaci\u00f3n se advierten y se hacen cargo de lo que supone cortar todos esos lazos tan importantes. Entre las familias y el colegio cercano, entre el colegio y el barrio, entre un ni\u00f1o y su mejor amigo que de pronto vive lej\u00edsimos. \u201cNo nos romp\u00e1is el coraz\u00f3n\u201d. \u00bfSe ven y se valoran todas esas dimensiones de la experiencia cotidiana o son detalles insignificantes vistos desde lo alto y desde lejos? \u00bfSe escuchan o se sobrevuelan los territorios de vida sobre los que se decide? El car\u00e1cter de una administraci\u00f3n depende enteramente de esta sensibilidad.<\/span><\/p>\n

Convivencia entre diferentes<\/span> <\/strong><\/p>\n

En la puerta del colegio hablo con familias chinas, turcas, kurdas, marroqu\u00edes, bangladesh\u00edes, etc. \u00bfQu\u00e9 implica este alto porcentaje de migraci\u00f3n? \u201cHay una comprensi\u00f3n y un respeto enorme\u201d, me explica Gema. \u201cPor ejemplo, la cuesti\u00f3n de la comida no es en absoluto irrelevante: construye o erosiona la convivencia entre diferentes. Aqu\u00ed [en el Antonio Moreno Rosales] hay opci\u00f3n de no comer cerdo. \u00bfSer\u00e1 igual si nos llevan a otro sitio? Muchas familias se lo preguntan. Es en los peque\u00f1os detalles donde se pone a prueba de verdad el respeto, donde se construye y se juega la convivencia. Este es un colegio en el que no te preguntan ni te ponen una falta si no vas el d\u00eda de la fiesta del Cordero\u201d.<\/span><\/p>\n

\u00abPero no solo eso\u201d, ahora es Ana quien habla. \u201cSe habla de \u2018migraci\u00f3n\u2019 como si eso definiera por s\u00ed solo la identidad de un colegio. Pero hay muchos perfiles de migraci\u00f3n. La diferencia no solo est\u00e1 en la nacionalidad. Tambi\u00e9n entre el reci\u00e9n llegado y el asentado, entre distintas clases sociales, entre los que ya tienen una red social y los que solo empiezan a tejerse una\u201d. <\/span><\/p>\n

En el Antonio Moreno est\u00e1n presentes todas las capas y eso construye sociedad. Un cole de mayor\u00eda espa\u00f1ola-espa\u00f1ola en Lavapi\u00e9s tendr\u00eda un perfil mucho m\u00e1s sesgado, no solo porque hubiera una nacionalidad \u00fanica, sino porque, en la actualidad, la mayor\u00eda de las parejas espa\u00f1olas con hijos que viven en el centro tienen un determinado corte econ\u00f3mico y social muy homog\u00e9neo. Las familias de origen extranjero aportan m\u00e1s variedad y, por tanto, m\u00e1s realidad. Entre los migrantes de Lavapi\u00e9s, antiguos o recientes, hay de todo: gente que tiene un negocio o una tienda y que les va muy bien, personas que est\u00e1n en proceso de regularizaci\u00f3n y en precario, mujeres que no trabajan y cuidan la casa, etc.<\/span><\/p>\n

\u00bfBuenas noticias?<\/strong><\/span><\/p>\n

Justo el d\u00eda en que quedo para hablar con Ana y Gema llegan buenas noticias. El director del Antonio Moreno Rosales comunica que la campa\u00f1a a favor del centro ha sensibilizado a la administraci\u00f3n sobre la singularidad y el valor del colegio. No se cierra. \u201cHemos aprendido que no se manda a la gente a un colegio m\u00e1s all\u00e1 de una barrera urban\u00edstica como la estaci\u00f3n de Atocha\u201d, parece ser que ha dicho alguien de la administraci\u00f3n en esa reuni\u00f3n. En efecto, un kil\u00f3metro en el barrio de Lavapi\u00e9s no es lo mismo que un kil\u00f3metro en otro barrio de configuraci\u00f3n espacial y social diferente: sentir esas diferencias distingue a una administraci\u00f3n que gobierna escuchando los territorios de vida sobre los que decide de otra que gobierna desde c\u00e1lculos exteriores y abstractos.<\/span><\/p>\n

Por tanto, las \u00faltimas noticias son positivas para el Antonio Moreno: se abre matr\u00edcula, se abre el cole, se acometer\u00e1 la obra necesaria, pero sin cierre ni traslado (o, en todo caso, un traslado temporal). El Ayuntamiento, que ha estado muy pendiente del proceso y ha mirado a favor del Antonio Moreno Rosales en todo momento, acepta costear parte de la obra. La Comunidad de Madrid se muestra dispuesta a firmar un convenio para ello.<\/span><\/p>\n

Un redescubrimiento<\/span><\/strong><\/p>\n

\u00bfY ahora qu\u00e9? En el mejor de los casos, si la administraci\u00f3n cumple su palabra, se vuelve a la normalidad, pero se vuelve de modo distinto. \u201cTodo este proceso ha supuesto un redescubrimiento maravilloso del colegio, un colegio que est\u00e1 medio escondido en el barrio y desde hace la tira de a\u00f1os, donde han estudiado ya cuatro generaciones de vecinos\u201d, me dice Ana.<\/span><\/p>\n

Un redescubrimiento del colegio en primer lugar para las familias. \u201cEn general andamos con poco tiempo para dedicarle al cole y con la sensaci\u00f3n de no ser muy escuchados. Esto ha sido un chute de energ\u00eda\u201d, dice Gema. Para los mismos profesores, la reacci\u00f3n de los padres ha sido una gran y alegre sorpresa.<\/span><\/p>\n

Gema es ahora presidenta del AMPA del colegio y me explica que con ese \u201cchute de energ\u00eda\u201d han sacado el primer bolet\u00edn (sobre el cierre) y est\u00e1n preparando ahora el n\u00famero 1. Hay que difundir que el colegio no se cierra por si acaso se ha corrido el rumor contrario y la gente no se matricula. Para el futuro, la idea es que los padres, las madres y los ni\u00f1os se animen a escribir ese bolet\u00edn ellos mismos. Dar m\u00e1s voz a padres y madres. Quiz\u00e1 hacer una radio. <\/span><\/p>\n

\u00abEste proceso ha supuesto adem\u00e1s una experiencia de esas que permiten superar los reductos de la multiculturalidad [existencia estanca de las diferencias]. No solo es una experiencia de interculturalidad [convivencia sin choque entre diferencias], sino de \u2018co-culturalidad\u2019, es decir de cooperaci\u00f3n en torno a un problema com\u00fan, creando y aportando con vistas a una soluci\u00f3n colectiva. Cada uno ha puesto lo que pod\u00eda poner. Todo el mundo estaba dispuesto\u201d.<\/span><\/p>\n

Pero tambi\u00e9n ha supuesto un redescubrimiento del colegio para el barrio. Y se han activado sinergias muy fuertes entre ambos. \u201cTodo el barrio se ha movilizado\u201d, cuenta Ana. \u201cCuando alguien se refiere a ‘todo el barrio’ suele referirse a <\/span> su<\/span> barrio. Es decir, a la gente con la que comparte su estrato de edad, su clase social, sus gustos culturales, etc. Lo curioso de lo que ha pasado aqu\u00ed es que cada familia dec\u00eda ‘todo el barrio se ha levantado’. Es decir: <\/span> han sido todos los diferentes barrios los que se han puesto en pie.<\/span><\/em> Todos esos peque\u00f1os barrios que hay dentro del barrio. Un padre me dice: \u2018ha firmado el electricista, el fontanero, el de la chatarra, todo el mundo\u2019. Una mujer me dice: \u2018nos apoya el de la tienda de frutos secos y el peluquero\u2019 o lo que sea. Nadie ha pedido firmas a las mismas personas, pero cada uno hablaba de ‘todo el barrio’. Ha sido algo realmente transversal y com\u00fan\u201d.<\/span><\/p>\n

Ana y Gema hoy est\u00e1n de celebraci\u00f3n, pero piensan estar bien atentas a que el convenio se firme y se planifiquen las obras con la participaci\u00f3n de las familias. Nosotros pasamos por los colegios, pero los colegios se quedan. El Antonio Moreno Rosales no es un colegio m\u00e1s. Encarna ese modelo de ense\u00f1anza de proximidad. Es posible, deseable y necesario que siga y que dure. <\/span><\/p>\n

Mil gracias a Marta, Miriam y Susana por la ayuda con esta cr\u00f3nica. <\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La Comunidad de Madrid propuso cerrar el colegio Antonio Moreno Rosales de Lavapi\u00e9s. \u00bfQu\u00e9 mundo desaparece si cierran un colegio? 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