En el mundo, fue a comienzos del siglo XX cuando se empezaron a romper fronteras y las mujeres se fueron incorporando de manera paulatina a los estudios universitarios. <\/p>\n
En Espa\u00f1a, antes del 8 de marzo de 1910, s\u00f3lo 36 mujeres hab\u00edan logrado una licenciatura, tras superar barreras que inclu\u00edan la autorizaci\u00f3n por el Consejo de Ministros, disfrazarse de hombres, como hizo Concepci\u00f3n Arenal para estudiar (sin matr\u00edcula ni t\u00edtulo) Derecho en la Complutense, tener que asistir a clase con un acompa\u00f1ante o colocarse en la mesa del profesor, por no hablar de las trabas para la expedici\u00f3n de t\u00edtulos, la colegiaci\u00f3n y el ejercicio de la profesi\u00f3n. <\/p>\n
La primera Catedr\u00e1tica de Universidad (\u00c1ngeles Galino Carrillo), obtuvo su puesto por oposici\u00f3n hace poco m\u00e1s de 50 a\u00f1os y hasta hace poco m\u00e1s de 25 no hubo una mujer rectora de Universidad (Carmina Virgili Rod\u00f3n). De este modo se fue avanzando, reforzando la presencia de las mujeres en este \u00e1mbito. <\/p>\n
M\u00e1s alumnas, pero representaci\u00f3n minoritaria en los n\u00facleos de poder y gesti\u00f3n <\/p>\n
Si bien desde los a\u00f1os ochenta las mujeres estudiantes universitarias superan en proporci\u00f3n a sus compa\u00f1eros varones, esto no se ha trasladado a las siguientes etapas de la carrera profesional. Hemos de decir, por cierto, que s\u00f3lo a partir de 1941 se cuenta con registros acerca de matr\u00edcula y titulaci\u00f3n universitaria seg\u00fan sexo y carrera. <\/p>\n
Ci\u00f1\u00e9ndonos a la \u00faltima d\u00e9cada, las mujeres representan m\u00e1s de un 60 por ciento en el alumnado de las universidades espa\u00f1olas, obtienen en torno al 60 por ciento de las becas y m\u00e1s plazas tambi\u00e9n en oposiciones. Sin embargo, a medida que avanzamos, la presencia femenina disminuye, registr\u00e1ndose s\u00f3lo un 13 por ciento de catedr\u00e1ticas. Tan s\u00f3lo el 10,6 por ciento de los tribunales de tesis est\u00e1 presidido por una mujer y la proporci\u00f3n media de mujeres en el resto de miembros de la mesa es del 18 por ciento. Las vicerrectoras ya son m\u00e1s, pero menos que decanas, y \u00e9stas menos que directoras de departamento. <\/p>\n
La presencia de las mujeres en la gesti\u00f3n universitaria y en los n\u00facleos de poder es claramente minoritaria y un dato significativo es que \u201cs\u00f3lo hay seis mujeres rectoras en toda Espa\u00f1a\u201d, seg\u00fan informa Cristina Segura, directora del Departamento de Igualdad y G\u00e9nero de la Universidad Complutense de Madrid. <\/p>\n
Esto es debido al fen\u00f3meno conocido como \u2018techo de cristal\u2019, que provoca que, aunque las mujeres tengan m\u00e1s \u00e9xito en los primeros pasos de la vida acad\u00e9mica, luego su ascenso se vea frenado, en muchas ocasiones, por la tradici\u00f3n cultural y el machismo. <\/p>\n
\u201cParidad no es lo mismo que Igualdad\u201d <\/p>\n
Parad\u00f3jicamente, esta realidad se est\u00e1 produciendo en un pa\u00eds con una Ley de Igualdad una Ley de Universidades en las que se garantiza una presencia equilibrada entre hombres y mujeres en sus \u00f3rganos de gobierno. \u201cSe est\u00e1 tratando de cumplir con la paridad\u201d, afirma Cristina Segura, \u201cpero esto es una trampa. Paridad no es lo mismo que igualdad. La universidad sigue siendo muy conservadora\u201d.<\/p>\n
Cristina Segura, profesora Titular de Universidad, adscrita al departamento de Historia Medieval en la facultad de Geograf\u00eda e Historia, es una de las mujeres que impuls\u00f3 la creaci\u00f3n y el desarrollo del Instituto de Investigaciones Feministas, un centro cient\u00edfico de la Universidad Complutense de Madrid, que cumple veinte a\u00f1os y del que fue directora entre 1995 y 1997. <\/p>\n
La actividad del Instituto de Investigaciones Feministas se centra fundamentalmente en la generaci\u00f3n de conocimientos, mediante la investigaci\u00f3n, en el \u00e1mbito de los estudios feministas y a la posterior diseminaci\u00f3n de dichos conocimientos, mediante la docencia en cursos, seminarios, talleres y t\u00edtulos propios y a trav\u00e9s de sus publicaciones. <\/p>\n
La ense\u00f1anza reglada no incluye la perspectiva de g\u00e9nero <\/p>\n
La profesora, actual directora de la Unidad para la igualdad de g\u00e9nero de la UCM, nos explica que \u201ceste departamento tiene como funci\u00f3n principal vigilar porque no se produzca ning\u00fan acto de acoso, maltrato o vejaci\u00f3n hacia las mujeres en la Universidad Complutense, adem\u00e1s de velar porque haya estudios donde se rescate el aporte de las mujeres y tambi\u00e9n promocionar el que haya estudios espec\u00edficos sobre g\u00e9nero y que este enfoque se incluya en las distintas disciplinas\u201d. <\/p>\n
Sin embargo, tal y como lamenta Cristina Segura, la perspectiva de g\u00e9nero y el estudio de materias que visualicen a las mujeres no est\u00e1 contemplada en los planes de estudio actuales. La ense\u00f1anza reglada no se hace eco de esta necesidad ni de este reclamo por el que vienen luchando muchas mujeres en nuestro pa\u00eds. Siglos de descubrimientos, estudios y producidos femeninos siguen sin reconocerse. El silenciado aporte de las mujeres a la obra com\u00fan.<\/p>\n
El rol de la universidad <\/p>\n
Virginia L\u00f3pez, educadora, licenciada en Pedagog\u00eda en la UCM, cree que \u201ctenemos que seguir trabajando para que los cambios afecten a las ra\u00edces, a los factores profundos que generan la discriminaci\u00f3n y la violencia\u201d. <\/p>\n
Para la educadora \u201ces necesario superar la visi\u00f3n naturalista que se tiene sobre las mujeres y la universidad tiene un importante rol que cumplir en esa revoluci\u00f3n. Es esa visi\u00f3n naturalista la que ha llevado a negar los numerosos y valiosos aportes que las mujeres hemos realizado en diferentes \u00e1reas del saber y la que ha provocado la exclusi\u00f3n y la discriminaci\u00f3n, especialmente en el acceso al conocimiento\u201d <\/p>\n
A pesar de todo, se van produciendo algunos avances. En los \u00faltimos a\u00f1os se han incluido estudios y departamentos especializados en g\u00e9nero, hay master que cuentan con el reconocimiento oficial. Las pol\u00edticas de igualdad van abri\u00e9ndose paso en el c\u00e1mpus. Y estas unidades y estudios espec\u00edficos cuentan con la participaci\u00f3n permanente, no s\u00f3lo de mujeres, tambi\u00e9n de hombres. Adem\u00e1s los roles en la juventud est\u00e1n sufriendo una transformaci\u00f3n.<\/p>\n
Estos avances, aunque lentos, son muy valiosos, porque muestran una direcci\u00f3n. La universidad en su conjunto ha de preguntarse qu\u00e9 tipo de mundo y de personas quiere formar. Sin duda que el garantizar el derecho al conocimiento y la verdadera igualdad habr\u00e1n de incluirse en ese prop\u00f3sito. Y esto no ser\u00e1 posible sin reconocer el aporte de las mujeres, sin abrir espacios a su participaci\u00f3n y sin construir una paridad real, que supere el mero formalismo. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
El pr\u00f3ximo 8 de marzo se cumple un siglo del acceso de las mujeres a la Universidad en Espa\u00f1a. Cien a\u00f1os con mujeres en la universidad espa\u00f1ola que significan luchas, avances y reivindicaciones, y tambi\u00e9n un repaso a las desigualdades de g\u00e9nero que subsisten hoy en ese \u00e1mbito que deber\u00eda ser un foro de conocimiento, pero que tiene a\u00fan tintes conservadores y discriminatorios.<\/p>\n","protected":false},"author":75,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[75,66,54515],"tags":[],"class_list":["post-2966","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-cultura-es","category-europa-es","category-genero-y-feminismos"],"yoast_head":"\n