{"id":2668378,"date":"2026-01-17T00:03:58","date_gmt":"2026-01-17T00:03:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=2668378"},"modified":"2026-01-17T00:03:58","modified_gmt":"2026-01-17T00:03:58","slug":"los-jovenes-quieren-ensenar-pero-chile-insiste-en-desalentarlos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/es\/2026\/01\/los-jovenes-quieren-ensenar-pero-chile-insiste-en-desalentarlos\/","title":{"rendered":"Los j\u00f3venes quieren ense\u00f1ar, pero Chile insiste en desalentarlos"},"content":{"rendered":"<h3 style=\"font-weight: 400;\"><strong>Los j\u00f3venes chilenos\u00a0s\u00ed se interesan en estudiar pedagog\u00eda, pero el sistema insiste en ofrecerles una profesi\u00f3n donde el prestigio social cae, la autonom\u00eda se reduce, la carga administrativa crece, el curr\u00edculum exige una cobertura imposible y la formaci\u00f3n inicial no se centra en lo que hoy define el aprendizaje:\u00a0clima, convivencia y seguridad emocional.<\/strong><\/h3>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Los datos confirman esta paradoja. El inter\u00e9s existe:\u00a0<strong>casi nueve de cada diez postulantes (89,1%) que eligen pedagog\u00eda la incluyen dentro de sus tres primeras preferencias<\/strong>, seg\u00fan cifras de la Subsecretar\u00eda de Educaci\u00f3n Superior. No faltan j\u00f3venes con vocaci\u00f3n;\u00a0<strong>faltan condiciones que conviertan esa vocaci\u00f3n en una opci\u00f3n de futuro sostenible<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Pero ocurre algo muy propio de nuestra pol\u00edtica: \u201cponer la carreta delante de los bueyes\u201d. Chile dise\u00f1\u00f3 un sistema de habilitaci\u00f3n de acceso particularmente restrictivo para las pedagog\u00edas. V\u00edas de ingreso atadas a puntajes, percentiles y combinaciones de ranking y NEM operan como un embudo que filtra antes de resolver lo esencial. No se trata de renunciar a los est\u00e1ndares; se trata de reconocer que\u00a0<strong>se construy\u00f3 el filtro sin corregir lo que realmente desincentiva<\/strong>: condiciones de trabajo, prestigio, autonom\u00eda y sentido profesional.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Y, sin embargo, ense\u00f1ar sigue siendo uno de los oficios m\u00e1s nobles y transformadores. Gabriela Mistral lo expres\u00f3 con una claridad que hoy vuelve a interpelarnos:\u00a0<em>\u201cEnse\u00f1ar siempre: en el patio y en la calle como en la sala de clases. Ense\u00f1ar con la actitud, el gesto y la palabra.\u201d<\/em>\u00a0La educaci\u00f3n no es solo transmisi\u00f3n de contenidos; es presencia, ejemplo, v\u00ednculo. Es humanidad en acto.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">La evidencia contempor\u00e1nea confirma lo que Mistral intu\u00eda desde la experiencia. El aprendizaje florece donde hay confianza y seguridad emocional, y se bloquea bajo estr\u00e9s cr\u00f3nico. Aulas recargadas de materia, presi\u00f3n constante por resultados y curr\u00edculums interminables no mejoran el aprendizaje:\u00a0<strong>lo deterioran<\/strong>. En educaci\u00f3n, conviene decirlo sin rodeos:\u00a0<strong>m\u00e1s contenido no es m\u00e1s aprendizaje<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">La formaci\u00f3n inicial docente reproduce este error. En Chile, las pedagog\u00edas se han especializado en exceso y demasiado temprano: menciones fragmentadas, did\u00e1cticas parceladas y un foco desmedido en lo medible. Se prepara al futuro profesor para \u201ccubrir\u201d programas, pero no siempre para\u00a0<strong>sostener comunidades de aprendizaje<\/strong>, leer climas emocionales, trabajar con familias y devolver sentido a quienes lo han perdido. Sin clima, no hay aprendizaje posible.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Lamentablemente, para buena parte del sistema universitario las pedagog\u00edas funcionan como un \u201cbuen negocio\u201d, sin incentivos reales para una transformaci\u00f3n profunda de la formaci\u00f3n docente. La discusi\u00f3n pol\u00edtica, por su parte, sigue concentrada en los procesos de admisi\u00f3n escolar, el financiamiento de establecimientos de \u00e9lite o la carrera docente del magisterio.\u00a0<strong>Estudiantes y ense\u00f1anza siguen siendo palabras sorprendentemente ausentes del debate p\u00fablico<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Esta columna no es solo cr\u00edtica. Es tambi\u00e9n un mensaje a quienes hoy dudan. A los j\u00f3venes que sienten el llamado de ense\u00f1ar, pero temen el costo. A ellos hay que decirles, con honestidad y esperanza:\u00a0<strong>la pedagog\u00eda s\u00ed transforma vidas<\/strong>. Cambia trayectorias, abre mundos, repara confianzas. Un buen profesor puede ser la diferencia entre resignarse o atreverse; entre repetir una historia o escribir una nueva.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">A quienes sienten la vocaci\u00f3n de ense\u00f1ar, la invitaci\u00f3n es a creer que la transformaci\u00f3n del sistema educativo es posible y que se necesitan profesionales dispuestos a impulsar cambios desde dentro: luchar por la desregulaci\u00f3n, la autonom\u00eda pedag\u00f3gica y la libertad de ense\u00f1anza.\u00a0<strong>La pedagog\u00eda es una hermosa aventura de las relaciones humanas<\/strong>, del desarrollo social y de la dignidad de las personas. Lo mejor es que cambia vidas, y eso se ve muy pronto.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Y para la sociedad y la pol\u00edtica, el desaf\u00edo es claro:\u00a0<strong>menos sospecha y control, y m\u00e1s gratitud y libertad hacia quienes ense\u00f1an<\/strong>. Menos burocracia y m\u00e1s tiempo pedag\u00f3gico real. Menos obsesi\u00f3n por pruebas y m\u00e1s cuidado por las personas. Si logramos eso entre todos, la pedagog\u00eda volver\u00e1 a ser lo que nunca debi\u00f3 dejar de ser:\u00a0<strong>una profesi\u00f3n exigente, respetada y profundamente humana<\/strong>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Los j\u00f3venes chilenos\u00a0s\u00ed se interesan en estudiar pedagog\u00eda, pero el sistema insiste en ofrecerles una profesi\u00f3n donde el prestigio social cae, la autonom\u00eda se reduce, la carga administrativa crece, el curr\u00edculum exige una cobertura imposible y la formaci\u00f3n inicial 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