{"id":2645949,"date":"2025-10-17T21:12:38","date_gmt":"2025-10-17T20:12:38","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=2645949"},"modified":"2025-10-17T21:12:38","modified_gmt":"2025-10-17T20:12:38","slug":"cuando-la-obediencia-frena-el-crecimiento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/es\/2025\/10\/cuando-la-obediencia-frena-el-crecimiento\/","title":{"rendered":"Cuando la obediencia frena el crecimiento"},"content":{"rendered":"<h3>Si a un ni\u00f1o se le permite preguntar, explorar y equivocarse, florece la creatividad. Si se le exige obedecer sin pensar, aprende a no arriesgar. As\u00ed se apaga el fuego del descubrimiento.<\/h3>\n<p>Chile, con su educaci\u00f3n jer\u00e1rquica y normativa, sigue privilegiando lo segundo. En demasiadas aulas la regla t\u00e1cita es \u201cno te salgas del cuaderno\u201d: memoriza, repite, rinde. Con ese molde, la curiosidad se marchita y la innovaci\u00f3n \u2014que nace de la duda, el juego y la iteraci\u00f3n\u2014 se vuelve excepci\u00f3n.<\/p>\n<p>Esto no es solo un problema pedag\u00f3gico; es un lastre econ\u00f3mico. Los ganadores del\u00a0<strong>Premio Nobel de Econom\u00eda 2025 \u2014Joel Mokyr, Philippe Aghion y Peter Howitt\u2014<\/strong>\u00a0mostraron que el progreso sostenido proviene de ecosistemas que\u00a0<strong>liberan la innovaci\u00f3n<\/strong>. Seg\u00fan el comunicado oficial de\u00a0<em><a href=\"http:\/\/nobelprize.org\/\" data-saferedirecturl=\"https:\/\/www.google.com\/url?q=http:\/\/nobelprize.org&amp;source=gmail&amp;ust=1760817041265000&amp;usg=AOvVaw1IQ-N8Edag5-OPmq_EKcy3\">nobelprize.org<\/a><\/em>, el galard\u00f3n fue otorgado \u201c<strong>por haber explicado el crecimiento econ\u00f3mico impulsado por la innovaci\u00f3n<\/strong>\u201d, reconociendo a Mokyr \u201c<strong>por haber identificado los requisitos previos para un crecimiento sostenido a trav\u00e9s del progreso tecnol\u00f3gico<\/strong>\u201d y a Aghion y Howitt \u201c<strong>por la teor\u00eda del crecimiento sostenido mediante la destrucci\u00f3n creativa<\/strong>\u201d.<\/p>\n<p>Mokyr, con su mirada hist\u00f3rica, sostiene que las sociedades que transformaron el conocimiento en pr\u00e1ctica social \u2014preguntar, experimentar y compartir\u2014 lograron sostener el desarrollo en el tiempo. Aghion y Howitt, por su parte, demostraron que el crecimiento surge cuando las nuevas ideas reemplazan a las antiguas, y cuando las instituciones favorecen la competencia, la difusi\u00f3n del saber y el aprendizaje continuo.<\/p>\n<p>La discusi\u00f3n econ\u00f3mica chilena, marcada por una cultura empresarial rentista y una riqueza basada en la miner\u00eda extractiva, est\u00e1 atrapada en una consigna que repiten como dogma:\u00a0<strong>menos impuestos, m\u00e1s flexibilidad laboral y menos regulaciones<\/strong>. Pero la evidencia demuestra que el crecimiento no depende de cu\u00e1n barato sea producir, sino de cu\u00e1n capaces somos de generar nuevas ideas. No hay reforma tributaria que sustituya una cultura que premie la imaginaci\u00f3n, la cooperaci\u00f3n y la iniciativa.<\/p>\n<p>Si queremos un pa\u00eds innovador, debemos partir por las aulas. Necesitamos\u00a0<strong>seguridad psicol\u00f3gica<\/strong>, donde el error se convierta en oportunidad de aprendizaje y no en motivo de verg\u00fcenza.\u00a0<strong>Autonom\u00eda guiada<\/strong>, que permita a los estudiantes desarrollar proyectos reales y pensar por s\u00ed mismos. Y\u00a0<strong>tiempo para la curiosidad<\/strong>, reemplazando la burocracia y el exceso de contenidos por m\u00e1s investigaci\u00f3n, arte y exploraci\u00f3n. Pasar del profesor que \u201ccontrola\u201d al que\u00a0<strong>orquesta<\/strong>, y del estudiante que \u201ccumple\u201d al que\u00a0<strong>crea<\/strong>.<\/p>\n<p>Mientras otros pa\u00edses fomentan ecosistemas abiertos y colaborativos, en Chile seguimos evaluando con pruebas estandarizadas y temiendo al cambio. Los laureados de este a\u00f1o advierten que la innovaci\u00f3n s\u00f3lo florece cuando el conocimiento se difunde y la competencia es justa. La clave no est\u00e1 en desregular indiscriminadamente, sino en\u00a0<strong>dise\u00f1ar instituciones que promuevan tanto la creatividad como la equidad<\/strong>.<\/p>\n<p>Chile no crecer\u00e1 por decreto ni por incentivos fiscales. Crecer\u00e1 cuando el trato cotidiano en hogares y escuelas cambie de eje:\u00a0<strong>menos miedo, m\u00e1s confianza; menos jerarqu\u00eda, m\u00e1s di\u00e1logo; menos castigo al error, m\u00e1s iteraci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n<p>Porque la innovaci\u00f3n no nace del control ni del miedo.\u00a0<strong>Nace del asombro y la curiosidad<\/strong>.<br \/>\nY el asombro y la curiosidad\u2026 se educan.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Si a un ni\u00f1o se le permite preguntar, explorar y equivocarse, florece la creatividad. Si se le exige obedecer sin pensar, aprende a no arriesgar. As\u00ed se apaga el fuego del descubrimiento. 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