{"id":2632396,"date":"2025-09-02T22:44:33","date_gmt":"2025-09-02T21:44:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=2632396"},"modified":"2025-09-02T22:44:33","modified_gmt":"2025-09-02T21:44:33","slug":"sorpresa-en-irurtzun-aumento-de-la-ratio-de-alumnos-con-el-nuevo-pacto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/es\/2025\/09\/sorpresa-en-irurtzun-aumento-de-la-ratio-de-alumnos-con-el-nuevo-pacto\/","title":{"rendered":"\u201cSorpresa\u201d en Irurtzun: aumento de la ratio de alumnos con el nuevo pacto"},"content":{"rendered":"

NOTA DE PRENSA de STEILAS sindikatua Nafarroa<\/h3>\n

Es conveniente que las decisiones que afecten al grueso de la sociedad se adopten con un amplio consenso para evitar riesgos. No ha ocurrido as\u00ed con el nuevo pacto educativo, firmado el 14 de abril por ANPE, AFAPNA y UGT, en minor\u00eda sindical, con el Departamento de Educaci\u00f3n de Navarra.<\/p>\n

El consejero Carlos Gimeno y el director general del Departamento de Educaci\u00f3n, Gil Sevillano, han declarado p\u00fablicamente las \u201cbondades\u201d de este exiguo pacto, cuyo aspecto m\u00e1s destacable es un insuficiente descenso de ratios. Dicho pacto recoge una bajada de ratios en Secundaria que entrar\u00eda en vigor en el curso 26\/27. Examinemos c\u00f3mo afectar\u00e1 este mezquino pacto al Colegio P\u00fablico Atakondoa de Irurtzun.<\/p>\n

Recordemos que este centro comarcal est\u00e1 situado muy cerca de la cuenca de Pamplona. No obstante, el coste de la vivienda en este municipio es m\u00e1s barato que el de la capital navarra, por eso muchas familias con menor capacidad econ\u00f3mica sit\u00faan su residencia en Irurtzun.<\/p>\n

\u00abAtakondoa\u00bb es un centro con importantes carencias estructurales: el edificio est\u00e1 obsoleto, los espacios con los que cuenta tienen dificultades de ordenaci\u00f3n, cuenta con muchos tramos de escalera, y algunas aulas son demasiado peque\u00f1as; tiene un patio fragmentado y est\u00e1 rodeado de edificios. Todo ello impide el desarrollo de una convivencia saludable.<\/p>\n

El pacto educativo est\u00e1 a punto de causar otra hemorragia<\/em> a este centro.<\/p>\n

El pr\u00f3ximo curso formar\u00e1n una \u00fanica aula de 2\u00ba de ESO, de 30 alumnos y alumnas, la ratio m\u00e1s numerosa permitida con anterioridad al pacto. Sin pacto, si hubiera 31 alumnos y alumnas, se crear\u00edan dos aulas. Pero inspecci\u00f3n educativa ha tenido a bien que, pacto de por medio, los\/las dos repetidores\/as que recibir\u00e1 esta aula no cuenten. Por lo tanto, tendr\u00e1 32 alumnos y alumnas. Adem\u00e1s, durante 10 horas, una alumna de la UCE con dificultades motrices entrar\u00e1 en algunas asignaturas con una educadora. Por tanto, 33+1. No olvidemos que la docente tambi\u00e9n estar\u00e1 presente: 33+2.<\/p>\n

La situaci\u00f3n parece complicada, pero seg\u00fan el Orden Foral 46\/2021, de 4 de mayo, por la que se regula la admisi\u00f3n en centros educativos, esta aula podr\u00eda aumentar un 10% con las matr\u00edculas fuera de plazo. Total: 36+2. Para el Departamento de Educaci\u00f3n, en ese aula hay 30 estudiantes. No hace falta ser un experto o una experta en matem\u00e1ticas para adivinar que Carlos Gimeno y Gil Sevillano han hecho un c\u00e1lculo imposible, porque 30 no es 36+2.<\/p>\n

Aunque el se\u00f1or consejero de Educaci\u00f3n no lo quiera entender, el espacio f\u00edsico tiene sus limitaciones. Seg\u00fan el Real Decreto 132\/2010, de 12 de febrero, que establece los requisitos m\u00ednimos de los centros educativos, cada alumno o alumna necesita 1,5 m\u00b2 en clase para que el centro sea legal. Tomando como referencia 33+2, cada persona tendr\u00e1 1,42 m\u00b2. De tener 36+2 tendr\u00edan 1,3 m\u00b2.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo va a atender el profesorado las necesidades del aula viendo que puede dedicar 1,7 minutos a cada alumno o alumna? Sin recursos y teniendo en cuenta estas ratios, ni el DUA, ni la inclusi\u00f3n, ni el bienestar emocional tendr\u00e1n cabida. No se pueden desarrollar procesos did\u00e1cticos y pedag\u00f3gicos sin garantizar unas condiciones m\u00ednimas.<\/p>\n

La actitud que el Departamento de Educaci\u00f3n y algunos sindicatos derechistas tienen hacia la sociedad es inaceptable. Cuando imponen estos recortes camuflados en un pacto ponen en jaque el futuro del alumnado y niegan derechos b\u00e1sicos tanto a estudiantes como a familias.<\/p>\n

\u00bfHasta cu\u00e1ndo quiere retrasar el Gobierno de Navarra la inversi\u00f3n que necesita la educaci\u00f3n? \u00bfHasta cu\u00e1ndo imputar\u00e1 al profesorado \u00fanicamente la adopci\u00f3n de las necesidades de las escuelas sin recursos?<\/p>\n

\"Somos

Somos un sindicato de trabajadores y trabajadoras de la educaci\u00f3n, un lugar de encuentro de profesores\/as y no de profesores\/as, abarcamos desde las escuelas infantiles hasta la universidad. Navarra<\/em><\/p><\/div>\n

\n

<\/h4>\n

Nota de Redacci\u00f3n:<\/h4>\n

La finalidad de Pressenza<\/a>, como agencia de noticias, es darle voz a los colectivos y conflictos que para los Medios, Redes, y Plataformas de comunicaci\u00f3n generalistas no tienen inter\u00e9s, por peque\u00f1os (como si lo peque\u00f1o no pueda crecer hasta hacerse mundial o general), o bien son contrarios a sus intereses. Desde el Humanismo Universalista atender y dar curso sobre todo a lo que tenemos en com\u00fan todos: las ganas de vivir, de crecer, de descubrirse, de abrirse tambi\u00e9n a otros sin perder el norte.<\/p>\n

De Steilas, Sindicato del mundo de la Ense\u00f1anza en Araba, Bizkaia, Gipuzkoa, y Nafarroa<\/strong>; nos lleg\u00f3 el comunicado que hab\u00e9is visto sobre estas l\u00edneas, pero tambi\u00e9n hay que situar para nuestros lectores de qu\u00e9 se trata y d\u00f3nde es esto que sucede.<\/p>\n

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\n\t\t\t\t\tIrurtzun (Navarra) - Atakondoa Ikastetxea - guarder\u00eda o escuela infantil\n\t\t\t\t<\/figcaption>\n\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t
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\n\t\t\t\t\tIrurtzun (Navarra) - Atakondoa Ikastetxea - guarder\u00eda o escuela infantil\n\t\t\t\t<\/figcaption>\n\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t
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\n\t\t\t\t\tIrurtzun (Navarra) - Atakondoa Ikastetxea - guarder\u00eda o escuela infantil\n\t\t\t\t<\/figcaption>\n\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t
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\n\t\t\t\t\tIrurtzun (Navarra) - Atakondoa Ikastetxea - guarder\u00eda o escuela infantil\n\t\t\t\t<\/figcaption>\n\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t
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\n\t\t\t\t\tIrurtzun (Navarra) - Atakondoa Ikastetxea - guarder\u00eda o escuela infantil\n\t\t\t\t<\/figcaption>\n\t\t\t<\/figure><\/div>\n

\u00abAtakondoa\u00bb<\/strong> es el nombre de un centro educativo en Irurtzun (Navarra). Sin embargo, no es un colegio o instituto al uso. Su definici\u00f3n exacta es: Centro de Educaci\u00f3n Infantil (0-3 a\u00f1os) Atakondoa<\/strong>.\u00a0 Es toda una instituci\u00f3n y referencia en el lugar desde hace a\u00f1os.<\/p>\n

Se trata de una guarder\u00eda o escuela infantil p\u00fablica<\/strong>, gestionada por el Gobierno de Navarra. El nombre \u00abAtakondoa\u00bb, aunque no sea el oficial en el sentido de \u00abColegio P\u00fablico X\u00bb, si que es el nombre con el que se conoce popularmente al edificio o al servicio, haciendo referencia a su ubicaci\u00f3n. Los ni\u00f1os cuando salen, si les preguntas, vienen de Atakondoa Ikastetxea<\/strong>, con eso nos basta. Lleva a\u00f1os como est\u00e1 ahora. Irurtzun como localidad en Navarra es f\u00e1cil de encontrar y\u00a0 \u00abmapa en mano\u00bb, aclarar que: Irurtzun es un municipio de la Comarca de Pamplona<\/strong>, situado en la merindad de Pamplona.<\/p>\n

Se encuentra al sur de la capital, muy cerca de la autov\u00eda A-10 (Autov\u00eda de Sakana), que une Pamplona con Altsasu\/Alsasua. En cierto modo ni la absorbi\u00f3 Pamplona o su conurbaci\u00f3n<\/em>, como sucede en tantos otros lugares pero tampoco se vuelca en atenciones. La localidad sigue siendo una entidad o pueblo con sus instituciones y singularidades, pero lleva a\u00f1os creciendo en habitantes y necesidades.<\/p>\n

    \n
  • Situaci\u00f3n estrat\u00e9gica:<\/strong> Irurtzun act\u00faa como una localidad de paso y servicios para los valles de la Sakana, Ultzama y Basaburua.<\/li>\n
  • Crecimiento demogr\u00e1fico:<\/strong> Como muchos pueblos del \u00e1rea metropolitana de Pamplona, ha experimentado un notable crecimiento en los \u00faltimos a\u00f1os, porque para las parejas j\u00f3venes con o sin hijos, les resulta m\u00e1s asquible o acorde con su gusto por la tranquilidad, lo que aumenta su censo y con ello la demanda de servicios como la educaci\u00f3n infantil. As\u00ed las cosas y conociendo lo que es la Administraci\u00f3n (desde los infiernos de Kafka a los para\u00edsos que nos venden de Finlandia) \u2026 La Administraci\u00f3n va por detr\u00e1s de los hechos y a vece de las necesidades. No hay mala f\u00e9. Es un diplodocus pero que da muchas otras cosas buenas.<\/li>\n<\/ul>\n

    \u00bfD\u00f3nde est\u00e1 exactamente el centro?<\/strong><\/p>\n

    El Centro de Educaci\u00f3n Infantil Atakondoa se encuentra en la calle Kale Berria, 9<\/strong>, en el coraz\u00f3n del pueblo. Si buscaras en Google Maps, ver\u00edas que est\u00e1 junto al front\u00f3n y muy cerca del Ayuntamiento y la Parroquia, lo que lo sit\u00faa en un lugar c\u00e9ntrico y accesible para las familias.<\/p>\n

    El Contexto Detallado: \u00bfPor qu\u00e9 es Noticia?:\u00a0<\/strong>Aqu\u00ed es donde la nota de prensa que nos enviaron cobra todo su sentido. La menci\u00f3n al \u00abpacto educativo y las ratios\u00bb<\/strong> apunta directamente a un conflicto muy concreto.<\/p>\n

      \n
    • La Demanda:<\/strong> Con el crecimiento de la poblaci\u00f3n, la escuela infantil p\u00fablica Atakondoa se ha quedado peque\u00f1a. Hay m\u00e1s familias demandando plazas (especialmente para ni\u00f1os de 1 y 2 a\u00f1os) de las que el centro puede ofrecer.<\/li>\n
    • El Problema de las Ratios:<\/strong> Las \u00abratios\u00bb se refieren al n\u00famero m\u00e1ximo de ni\u00f1os por educadora<\/strong> que permite la ley. El conflicto surge porque, para absorber la demanda, se propuso o se aplic\u00f3 aumentar el ratio de ni\u00f1os por aula o por profesional<\/strong>, algo que:\n
        \n
      • Las familias y la comunidad educativa se oponen radicalmente<\/strong>, argumentando que empeora la calidad educativa, la seguridad y el bienestar de los ni\u00f1os.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n
          \n
        • \n
            \n
          • La administraci\u00f3n (Gobierno de Navarra) podr\u00eda ver como una soluci\u00f3n temporal<\/strong> para no dejar a ni\u00f1os sin plaza.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
          • El Pacto Educativo:<\/strong> Esta frase es crucial. Hace referencia a las negociaciones entre:\n
              \n
            • La Apyma (Asociaci\u00f3n de Padres y Madres del centro).<\/strong><\/li>\n
            • El Ayuntamiento de Irurtzun.<\/strong><\/li>\n
            • El Departamento de Educaci\u00f3n del Gobierno de Navarra.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

              El objetivo del \u00abpacto\u00bb ser\u00eda encontrar una soluci\u00f3n que no pase por empeorar las ratios. Las demandas son, de m\u00e1s a menos:<\/p>\n

                \n
              • Habilitar un nuevo aula<\/strong> en el mismo centro o en un edificio anexo.<\/li>\n
              • Contratar m\u00e1s educadoras<\/strong> para mantener ratios de calidad.<\/li>\n
              • Construir una nueva escuela infantil<\/strong> que d\u00e9 respuesta a la demanda real.<\/li>\n<\/ul>\n

                Si uno se pone en el lugar de la comunidad educativa, los docentes, los padres y ni\u00f1os, e incluso el Consistorio (Ayuntamiento), lo que se pide es que los medios se ajusten en cantidad, modo y formas a lo que esa comunidad necesita hoy. Se vienen demandando soluciones desde ahce tiempo, ahora es con urgencia o celeridad. A nadie se le escapa, que las tendencias demogr\u00e1ficas y necesidades de Irurtzun no surgieron \u201cayer\u201d, son conocidas y hay que reaccionar<\/strong>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                NOTA DE PRENSA de STEILAS sindikatua Nafarroa Es conveniente que las decisiones que afecten al grueso de la sociedad se adopten con un amplio consenso para evitar riesgos. 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