En Chile, m\u00e1s del 80% de las personas cree que el futuro de su familia ser\u00e1 positivo, pero al mismo tiempo piensa que el futuro del pa\u00eds ser\u00e1 peor. Esta paradoja refleja mucho m\u00e1s que un simple estado de \u00e1nimo: es una actitud colectiva que nos define y que, si no cambia, terminar\u00e1 por robarnos el futuro. Sin embargo, esa confianza en el n\u00facleo familiar abre una puerta a la esperanza: no todo est\u00e1 perdido.<\/p>\n
La actitud es el lente con que interpretamos la realidad. Afecta nuestras decisiones, nuestras relaciones y la forma en que enfrentamos los desaf\u00edos. Una actitud positiva no es ingenuidad, sino una disposici\u00f3n a actuar, colaborar y construir. Por el contrario, una actitud negativa nos encierra en el miedo, la sospecha y el odio. Nos paraliza.<\/p>\n
Seg\u00fan el informe Confianza y Cohesi\u00f3n Social del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), Chile es uno de los pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina con menor confianza interpersonal: solo el 13% de las personas cree que se puede confiar en los dem\u00e1s. A esto se suma que el 62% piensa que la mayor\u00eda act\u00faa \u00fanicamente por inter\u00e9s propio. Vivimos a la defensiva, anticipando el enga\u00f1o o la traici\u00f3n, lo que bloquea la cooperaci\u00f3n y destruye la posibilidad de construir un proyecto com\u00fan.<\/p>\n
No es casual que, en este clima, se valore a quienes inspiran temor o proyectan un futuro catastr\u00f3fico. La figura del \u201cl\u00edder fuerte\u201d, que advierte sobre el colapso y promete orden, se vuelve atractiva cuando la esperanza se desvanece. En lugar de buscar inspiraci\u00f3n, buscamos protecci\u00f3n. En vez de l\u00edderes emp\u00e1ticos y propositivos, elegimos voces que gritan m\u00e1s fuerte, aunque no tengan soluciones.<\/p>\n
La educaci\u00f3n no escapa a esta l\u00f3gica. El rol de los profesores y profesoras es clave para cambiar el rumbo. En el aula, la actitud del docente determina no solo qu\u00e9 se ense\u00f1a, sino c\u00f3mo se vive el aprendizaje. Est\u00e1 demostrado que un ambiente emocionalmente positivo mejora el rendimiento, reduce la ansiedad y fortalece los v\u00ednculos. Sin embargo, muchas y muchos docentes trabajan bajo presi\u00f3n, sin reconocimiento, enfrentando un clima generalizado de frustraci\u00f3n y desesperanza.<\/p>\n
Algo similar ocurre con los l\u00edderes de opini\u00f3n. En una sociedad saturada de informaci\u00f3n y ruido, quienes comunican tienen la responsabilidad de aportar lucidez y direcci\u00f3n. Pero con demasiada frecuencia optan por amplificar el malestar en lugar de construir salidas. El resultado es una opini\u00f3n p\u00fablica crispada, pasiva y esc\u00e9ptica. Como pa\u00eds, nos cuesta cada vez m\u00e1s imaginar algo distinto a lo que ya tenemos.<\/p>\n
\u00bfY qui\u00e9n se beneficia de este clima? Aquellos que no quieren cambios. Grupos de poder \u2014econ\u00f3micos, pol\u00edticos, comunicacionales\u2014 que prefieren un pa\u00eds inm\u00f3vil, fragmentado y pasivo. Porque un pueblo desmoralizado no exige, no participa, no innova. Solo sobrevive.<\/p>\n
Chile no est\u00e1 condenado. Pero s\u00ed est\u00e1 atrapado en una actitud que lo debilita. Mientras no cambiemos el modo en que vemos y hablamos del pa\u00eds, seguiremos eligiendo l\u00edderes que nos prometen orden a costa de la esperanza. La actitud no es un detalle: es el punto de partida de toda transformaci\u00f3n. Porque el vaso medio lleno no se ve\u2026 se construye. Juntos.<\/p>\n
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