Una vez m\u00e1s se dan a conocer los resultados del SIMCE que son ampliamente comentados en medios de comunicaci\u00f3n y por diversos \u201cexpertos\u201d en educaci\u00f3n chilena. Estos responden a sus intereses y sesgos, pero no abordan lo medular en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje: el clima o el ambiente en el aula y en las comunidades educativas.<\/p>\n
La Agencia de Calidad de la Educaci\u00f3n se\u00f1ala que \u201cla variable de control que mejor explica el aprendizaje es el clima en el aula\u201d. Diversos estudios internacionales confirman lo mismo: en primer lugar, no est\u00e1 la inversi\u00f3n en infraestructura, la cantidad de contenidos abordados en el curr\u00edculum, ni el conocimiento de los profesores sino la calidad del ambiente en el que se desarrolla el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/p>\n
En la actualidad no hay solo evidencia emp\u00edrica sino tambi\u00e9n desde la neuro ciencia est\u00e1 comprobando que, si el ambiente en el aula es hostil, con alto estr\u00e9s o falta de apoyo, se activa el eje hipot\u00e1lamo-hip\u00f3fisis-adrenal (HHA), liberando cortisol. Un exceso de cortisol bloquea el hipocampo, que es una estructura clave para la consolidaci\u00f3n de la memoria y el aprendizaje.
\nEn cambio, un ambiente seguro y positivo mantiene bajos los niveles de cortisol y favorece la liberaci\u00f3n de dopamina y oxitocina permitiendo un mayor y mejor aprendizaje.<\/p>\n
Si existe tanta evidencia para afirmar que cuando los estudiantes se sienten seguros, valorados y apoyados dentro de sus comunidades educativas, pueden concentrarse plenamente en su desarrollo acad\u00e9mico, \u00bfpor qu\u00e9 no se aborda de manera decidida en la discusi\u00f3n sobre la calidad de la educaci\u00f3n?<\/p>\n
Por un lado, los grupos de inter\u00e9s han construido un paradigma entorno a la calidad de la educaci\u00f3n que deja fuera los aspectos socioemocionales porque no se han podido desprender del todo del dicho popular: \u201cla letra con sangre entra\u201d, que tiene or\u00edgenes muy antiguos y proviene de la pedagog\u00eda tradicional, basada en la disciplina estricta considerando al estudiantado como un recipiente vaci\u00f3 que debe ser llenado solo con el conocimiento del profesor.<\/p>\n
Por otro, en Chile, el presupuesto solo en educaci\u00f3n escolar en 2024 ascendi\u00f3 a aproximadamente $10 billones (pesos chilenos). Esta cifra sideral, dif\u00edcil de imaginar, est\u00e1 incluido el gasto p\u00fablico en textos escolares, estudios externos, evaluaciones, capacitaciones, y un sinf\u00edn de actividades econ\u00f3micas asociadas a la educaci\u00f3n que presionan por m\u00e1s de lo mismo.<\/p>\n
Es preocupante que el debate sobre los resultados del SIMCE siga centrado en comparaciones de puntajes sin considerar lo que realmente ocurre dentro de las aulas. M\u00e1s pruebas estandarizadas o medidas punitivas para las escuelas con bajos resultados no resolver\u00e1n los problemas de fondo. Lo que se necesita es una mirada m\u00e1s amplia, que incorpore el bienestar emocional como un pilar esencial del aprendizaje.<\/p>\n
Para mejorar la educaci\u00f3n en Chile, debemos empezar por asegurarnos que los miembros de las comunidades educativas est\u00e9n protegidos, escuchados y valorados. Solo as\u00ed podr\u00e1n dedicar toda su capacidad cognitiva a las materias, logrando un aprendizaje significativo y duradero. Est\u00e9 an\u00e1lisis del SIMCE es el que la mayor\u00eda no quiere escuchar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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