{"id":2585008,"date":"2025-02-22T18:27:45","date_gmt":"2025-02-22T18:27:45","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=2585008"},"modified":"2025-02-22T18:30:32","modified_gmt":"2025-02-22T18:30:32","slug":"cuando-un-modelo-a-seguir-viene-del-sur-la-reina-de-katwe-y-las-stem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/es\/2025\/02\/cuando-un-modelo-a-seguir-viene-del-sur-la-reina-de-katwe-y-las-stem\/","title":{"rendered":"Cuando un modelo a seguir viene del Sur: La reina de Katwe y las STEM"},"content":{"rendered":"

La Asamblea General de las Naciones Unidas estipul\u00f3 como fecha anual el 11 de febrero, para distinguir el rol cr\u00edtico que propician las mujeres y las ni\u00f1as en las ciencias, tecnolog\u00edas, ingenier\u00edas y matem\u00e1ticas: el \u00abD\u00eda Internacional de la Mujer y la Ni\u00f1a en la Ciencia\u00bb. <\/em><\/h3>\n

El D\u00eda Internacional de la Mujer y la Ni\u00f1a en la ciencia fue implementado por la UNESCO y la ONU-Mujeres<\/a>, desde 2015, en estrecha colaboraci\u00f3n con la sociedad civil. El tema elegido este a\u00f1o, en conmemoraci\u00f3n de la 1\u00aa d\u00e9cada del D\u00eda Internacional, fue: \u00abExplorando las carreras STEM: La voz de las mujeres en la ciencia\u00bb<\/a>.<\/p>\n

Suena muy agradable leer la propuesta tem\u00e1tica e, incluso, proponer que \u201cescuchemos\u201d la voz de un ejemplo paradigm\u00e1tico. Aunque lo haga m\u00e1s ade\u00f1lante, propongo que observemos los datos, pues las cifras divulgadas por la UNESCO, indican escenarios desiguales en la entrada y la permanencia de las mujeres en la carrera cient\u00edfica, como indicia el porcentaje medio mundial ofrecida por la UNESCO: \u201c33,3% de mujeres investigadoras y solo el 35% de los estudiantes de carreras relacionadas con las STEM son mujeres\u201d.<\/p>\n

Ver: Datos y cifras Unesco<\/a><\/p>\n

Conceder visibilidad a los hechos de las profesionales STEM (en el original:\u00a0science, technology, engineering and mathematics<\/em>), sirve como recordatorio de que ese campo es a\u00fan dominado por los hombres y, consecuentemente, por narrativas protagonizadas por sujetos masculinos. Por ello, considero urgente contribuir a romper una cadena de valores predeterminados \u201cque discriminan a las ni\u00f1as en el \u00e1mbito de las ciencias exactas, y promover oportunidades en el campo de la ciencia y la tecnolog\u00eda\u201d (Unbehaum & Gava, 2017<\/a>,\u00a0\u00a0p. 4) [traducci\u00f3n nuestra]<\/p>\n

Es cierto que el reconocimiento de los desaf\u00edos que enfrentan las ni\u00f1as y las mujeres son un paso importante, pero es crucial reconocer que, el verdadero catalizador del cambio, no surge con celebraciones simb\u00f3licas, ni con palabras vac\u00edas porque su exclusi\u00f3n no depende solo de creencias arraigadas en sistemas socioculturales perpetuadores de la marginaci\u00f3n y de la desigualdad. Por lo tanto, urge reconocer la aceptaci\u00f3n del problema y crear intentos para solucionarlo, a trav\u00e9s de las representaciones medi\u00e1tica de mujeres en las STEM. Lo afirmo vehementemente porque creo que la divulgaci\u00f3n de\u00a0 role models<\/em> [modelos a seguir], sirve de plataforma para empoderar el g\u00e9nero femenino y auxiliar en la promulgaci\u00f3n de pol\u00edticas para apoyar la educaci\u00f3n, luchar contra la pobreza, combatir los matrimonios infantiles y garantizar la igualdad de oportunidades para todos los g\u00e9neros.<\/p>\n

Un (im)probable modelo a seguir que viene del Sur global<\/strong><\/p>\n

El bienio 2025\/2026 coincide con el d\u00e9cimo aniversario de la fecha mencionada, bien como el de una pel\u00edcula titulada \u00abLa reina de Katwe\u00bb (2016), dedicada a narrar la historia de una ni\u00f1a prodigio destacada en un campo de las STEM, una ugandesa campeona de ajedrez: Phiona Mutesi. La obra cinematogr\u00e1fica, dirigida por Mira Nair, ha sido basada en hechos reales de la vida de una hu\u00e9rfana habitante de una zona pobre del barrio de Katwe, que trabaj\u00f3 en el mercado de Kampala (Uganda) para ayudar al sustento de su familia, en lugar de irse a la escuela.<\/p>\n

La historia de la protagonista podr\u00eda ser clasificada como una narrativa de hadas compuesta por una chica pobre que se casa con un pr\u00edncipe azul y los dos \u201cfueron felices y comieron perdices\u201d. Sin embargo, la realidad ha sido distinta, ella conoce, por casualidad a Robert Katende, un funcionario del ministerio de los deportes y entrenador, alimentando a un grupo de ni\u00f1os y la invita a unirse a ellos y aprender un juego ajeno, el ajedrez. Phiona es cautivada por la posibilidad de comer y por la belleza de las piezas del tablero y, aunque hubiera sido rechazada por los dem\u00e1s ni\u00f1os, debido a su olor corporal y ropa sucia, Katende descubre su talento excepcional para el juego. La estimula a seguir clases de ajedrez y lecciones de lectura ense\u00f1adas por su esposa, Sara. El apoyo de ellos, junto con el de su madre Harriet (interpretada en la pel\u00edcula por Lupita Nyong’o), as\u00ed como la posibilidad de asistir a la escuela, conspiran a favor de la joven que compite y gana torneos de ajedrez en los continentes africanos y europeos.<\/p>\n

Empoderamiento por la educaci\u00f3n y el cuestionamiento de roles sociales<\/strong><\/p>\n

La participaci\u00f3n de Phiona en los campeonatos la hace cuestionar los estereotipos de g\u00e9nero y a comprender su val\u00eda para desafiar y, hasta superar las barreras sociales, como ocurre cuando gana un trofeo como \u201cMejor Chico\u201d en una competici\u00f3n (no exist\u00edan galardones para chicas). De ese modo, ella se entera del poder de la reina en el tablero de ajedrez y lo aplica m\u00e1s all\u00e1 del juego a su ascenso econ\u00f3mico y social. Una vez que la campeona es un role model<\/em> que aconseja de viva voz s las personas en su situaci\u00f3n previa a pensaren que \u201cHope wins\u201d [la esperanza gana] como podemos o\u00edr: Uganda success story: From elementary school dropout to chess master<\/a><\/p>\n

Las posibilidades asociadas al ajedrez sirven de met\u00e1fora y de perspectiva poderosa para la comprensi\u00f3n del potencial transformador de la educaci\u00f3n STEM, en particular para las ni\u00f1as y las mujeres marginadas, porque exige una resoluci\u00f3n de problemas de alto nivel, pensamiento cr\u00edtico y an\u00e1lisis estrat\u00e9gico. Dicho de otro modo, el rigor aplicado al tablero se alinea fuertemente con las habilidades desarrolladas en los dominios disciplinares referidos en un mundo dominado por el g\u00e9nero masculino. As\u00ed, los lances escogidos por la ajedrecista no solo hacen parte de una actividad l\u00fadica, sino que tambi\u00e9n son ejercicios mentales basados sen la l\u00f3gica, el reconocimiento de patrones y el razonamiento abstracto, competencias de las \u00e1reas de la educaci\u00f3n STEM.<\/p>\n

La percepci\u00f3n de los logros obtenidos por ella, reflejados en un medio medi\u00e1tico tan impactante como el cine, sirve de magneto para atraer las ni\u00f1as y a las mujeres a estudiar las disciplinas mencionadas, en particular, en sociedades donde suelen ser excluidas de tales dominios, debido a las creencias que esas \u00e1reas disciplinares son solo para hombres, como lo coment\u00f3 en una entrevista: \u201cYo sol\u00eda competir s\u00f3lo contra mujeres en Uganda. Pero despu\u00e9s comenc\u00e9 a jugar contra ni\u00f1os y tambi\u00e9n gan\u00e9. Tanto en Uganda como lo que he visto en Argentina, las mujeres pueden competir de igual a igual contra los hombres. Ya no existen barreras.\u201d (se puede leer aqu\u00ed<\/a>).<\/p>\n

En ese sentido, el apoyo del entrenador, Robert Katende, refuerza el papel fundamental que desempe\u00f1a la educaci\u00f3n, la tutor\u00eda y el aprendizaje en \u00e1reas tecnocient\u00edficas, adem\u00e1s de ser emocionante percibir que la \u201creina\u201d gan\u00f3 el campeonato juvenil femenino de ajedrez \u2013 se lo repiti\u00f3 dos veces- y recibi\u00f3 el t\u00edtulo de candidata a maestra femenina, convirti\u00e9ndose en la primera mujer en la historia de Uganda en ser ganadora de la categor\u00eda abierta en el Campeonato Nacional Juvenil de Ajedrez en Uganda.<\/p>\n

Adem\u00e1s de las distinciones y honores recibidos, su historia es una inspiraci\u00f3n para el alumnado (Riley, 2024), incluso, usada en la educaci\u00f3n para aumentar la concentraci\u00f3n y motivar el aprendizaje de las \u00e1reas STEM como hicieron algunos docentes de ciencias.<\/p>\n

Ver: A Rainha de Katwe<\/a><\/p>\n

No obstante la relevancia al empoderamiento femenino, la pel\u00edcula producida por Disney, alerta para la necesidad del cumplimiento de la Declaraci\u00f3n y Plataforma de Acci\u00f3n de Beijing (firmada durante la IV Conferencia Mundial sobre la Mujer en 1995), pues tambi\u00e9n plantea preguntas sobre algunas de las 12 esferas de esa declaraci\u00f3n internacional, como la mujer y la pobreza; la mujer y la educaci\u00f3n, los derechos humanos y la representaci\u00f3n de la mujer en los medios de difusi\u00f3n. De este modo, se subraye la necesidad, presente en \u201cLa reina de Katwe\u201d, de crear narrativas diversas y plurales, de modo que ampl\u00ede y valore las voces de las ni\u00f1as y de las mujeres, una vez que sus ideas y sus proyectos son poseedores de fuerzas motrices para desarrollar las ciencias, las matem\u00e1ticas y las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Referencias bibliogr\u00e1ficas:<\/strong><\/p>\n

Porter, Catherine, & Danila Serra.(2020). \u00abGender Differences in the Choice of Major: The Importance of Female Role Models.\u00bb\u00a0\u00a0American Economic Journal: Applied Economics<\/em>, 12 (3): 226\u201354.<\/strong><\/p>\n

Riley, Emma (2024). \u201cRole Models in Movies: The Impact of Queen of Katwe on Students\u2019 Educational Attainment\u201d.\u00a0The Review of Economics and Statistics\u00a0<\/em>106 (2): 334\u2013351.<\/p>\n

Unbehaum, S., & Gava, T. (2017).\u00a0Avalia\u00e7\u00e3o das iniciativas do edital Elas nas Exatas. In Anais do 11 Semin\u00e1rio Internacional Fazendo G\u00eanero & 13 Women\u2019s Worlds Congress.\u00a0Florian\u00f3polis.<\/p>\n

Nations, U. (n.d.).\u00a0D\u00eda Internacional de la Mujer y la Ni\u00f1a en la Ciencia | Naciones Unidas<\/em>.\u00a0United Nations.\u00a0https:\/\/www.un.org\/es\/observances\/women-and-girls-in-science-day<\/a><\/p>\n

Viano, L. Phiona Mutesi, de la pobreza de Uganda a los torneos de ajedrez: \u201cLa mujer tiene problemas para crecer en todas partes\u201d. Dispon\u00edvel en: <https:\/\/www.lavoz.com.ar\/ciudadanos\/phiona-mutesi-de-la-pobreza-de-uganda-los-torneos-de-ajedrez-la-mujer-tiene-problemas-par\/<\/a>>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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