El sindicato STEILAS ha emitido un comunicado en el que critica duramente la Ley del PAI (Programa de Aprendizaje en Ingl\u00e9s) en Navarra, exigiendo su derogaci\u00f3n por considerar que perjudica tanto al profesorado como al alumnado, especialmente a aquellos con menor nivel socioecon\u00f3mico o de incorporaci\u00f3n tard\u00eda al sistema educativo. El sindicato acusa al Departamento de Educaci\u00f3n de Navarra, liderado por el consejero Carlos Gimeno y la directora general de Personal, Bego\u00f1a Unzu\u00e9, de haber impulsado una ley que, seg\u00fan STEILAS, carece de seguridad jur\u00eddica y perjudica la educaci\u00f3n p\u00fablica tanto en castellano como en euskera.<\/p>\n
Contexto de la Ley del PAI<\/strong><\/p>\n La pol\u00e9mica en torno al PAI no es nueva. Desde 2011, cuando el entonces consejero de Educaci\u00f3n, P\u00e9rez-Nievas, intent\u00f3 extender el programa British a toda Navarra, el modelo ha sido objeto de cr\u00edticas. Aunque el British Council no autoriz\u00f3 la expansi\u00f3n, se implementaron los programas TIL, que m\u00e1s tarde se convirtieron en el PAI. En 2014, sin una planificaci\u00f3n adecuada, el programa se ampli\u00f3 en un 50%, llegando a 84 de los 267 centros educativos de Navarra. Sin embargo, seg\u00fan STEILAS, este crecimiento no ha sido beneficioso para todos los estudiantes, ya que los informes de evaluaci\u00f3n indican que el programa empeora el aprendizaje de los alumnos con menor nivel socioecon\u00f3mico o de incorporaci\u00f3n tard\u00eda.<\/p>\n Adem\u00e1s, el sindicato denuncia que la implementaci\u00f3n del PAI ha llevado a la sustituci\u00f3n de m\u00e1s de 700 puestos de especialistas en Infantil y Primaria por maestros con un perfil C1 en ingl\u00e9s, lo que ha dejado a muchos centros sin los apoyos necesarios. Tambi\u00e9n se eliminaron m\u00e1s de 300 puestos de especialistas en lengua inglesa, lo que ha generado una alta tasa de interinidad en los centros con PAI.<\/p>\n La Ley del PAI y su impacto en el profesorado<\/strong><\/p>\n STEILAS critica que la Ley del PAI, aprobada en 2022, fue tramitada de manera apresurada y sin la debida negociaci\u00f3n con los sindicatos. La ley cre\u00f3 dos tipos de profesorado con derechos laborales diferentes: aquellos con perfil de lengua extranjera y aquellos sin \u00e9l. Esto ha generado desigualdades, ya que los profesores con perfil de ingl\u00e9s no pueden obtener nuevas especialidades, concursar a otros tipos de plazas o moverse a otras comunidades aut\u00f3nomas.<\/p>\n El sindicato tambi\u00e9n denuncia que, en el proceso de estabilizaci\u00f3n de plazas, m\u00e1s del 80% de las plazas ofertadas requer\u00edan un perfil de lengua extranjera, lo que ha dejado en desventaja a los profesores de otras especialidades. Seg\u00fan STEILAS, esto no ha contribuido a reducir la interinidad en la educaci\u00f3n p\u00fablica navarra, sino que ha sido un \u00abgran fraude\u00bb para modificar las plantillas y despedir a profesores sin indemnizaci\u00f3n.<\/p>\n En este sentido la inestabilidad laboral en la ense\u00f1anza navarra se convierte en un problema humano y profesional, m\u00e1s all\u00e1 de la pol\u00edtica educativa. Al respecto, en su cr\u00edtica al modelo educativo y a la Ley del PAI, el sindicato STEILAS ha puesto el foco en un problema que afecta directamente a la calidad de vida de los docentes: \u201cla interinidad\u201d y la falta de estabilidad laboral. Este fen\u00f3meno, que obliga a muchos profesores a cambiar de centro cada a\u00f1o, no solo tiene consecuencias profesionales, sino tambi\u00e9n personales, ya que impide a los docentes hacer una planificaci\u00f3n de vida a largo plazo.<\/p>\n La transhumancia docente: un problema recurrente en Navarra y toda Espa\u00f1a<\/strong><\/p>\n En Navarra, como en otras comunidades aut\u00f3nomas, muchos docentes se ven obligados a vivir en una constante incertidumbre laboral. Los \u201cprofesores interinos\u201d \u2014aquellos que no tienen una plaza fija\u2014 no saben hasta julio o incluso septiembre en qu\u00e9 centro impartir\u00e1n clases el curso siguiente. Esta situaci\u00f3n, que algunos han denominado \u00abtranshumancia docente\u00bb, afecta no solo a su vida profesional, sino tambi\u00e9n a su vida personal.<\/p>\n Aunque en Navarra este problema se limita geogr\u00e1ficamente a la comunidad foral, la falta de estabilidad laboral impide a los docentes hacer planes a medio o largo plazo. No saber d\u00f3nde se trabajar\u00e1 el pr\u00f3ximo curso dificulta la posibilidad de comprar una vivienda, formar una familia o incluso establecer relaciones sociales estables en una localidad concreta. Para muchos, esta incertidumbre se prolonga durante a\u00f1os, lo que genera un desgaste emocional y profesional significativo.<\/p>\n El impacto en la calidad de la ense\u00f1anza<\/strong><\/p>\n Esta inestabilidad laboral no solo afecta a los docentes, sino tambi\u00e9n a los alumnos y a la calidad de la ense\u00f1anza en general. Los constantes cambios de profesorado dificultan la continuidad en los proyectos educativos y la relaci\u00f3n entre los docentes y los estudiantes. Adem\u00e1s, la falta de estabilidad laboral puede desmotivar a los profesores, lo que repercute en su capacidad para innovar y mejorar su pr\u00e1ctica docente.<\/p>\n Un problema estructural que requiere soluciones urgentes<\/strong><\/p>\n STEILAS ha denunciado que la Ley del PAI no ha abordado este problema de manera efectiva. Aunque uno de los objetivos declarados de la ley era reducir la interinidad, el sindicato afirma que no se han cumplido los porcentajes de reducci\u00f3n establecidos. Adem\u00e1s, la priorizaci\u00f3n de plazas con perfil de ingl\u00e9s ha dejado en desventaja a los docentes de otras especialidades, lo que ha agravado la situaci\u00f3n de muchos profesores interinos.<\/p>\n El sindicato exige que se tomen medidas para garantizar la estabilidad laboral de los docentes, no solo como una cuesti\u00f3n de justicia laboral, sino tambi\u00e9n como una forma de mejorar la calidad de la educaci\u00f3n en Navarra. \u00abNo podemos seguir permitiendo que los docentes vivan en una constante incertidumbre. Necesitamos soluciones que les permitan hacer un proyecto de vida y, al mismo tiempo, mejorar la educaci\u00f3n p\u00fablica\u00bb, afirma STEILAS en su comunicado.<\/p>\n La batalla legal y el recurso al Tribunal Supremo<\/strong><\/p>\n Ante la imposibilidad de cambiar la normativa estatal, el Gobierno de Navarra opt\u00f3 por redactar una ley foral que permitiera exigir un perfil de lengua extranjera para ciertos puestos. Sin embargo, STEILAS considera que esta ley es inconstitucional y ha presentado un recurso de casaci\u00f3n ante el Tribunal Supremo, que ha admitido a tr\u00e1mite el caso. El sindicato espera que el alto tribunal declare la inconstitucionalidad de la ley, lo que paralizar\u00eda su aplicaci\u00f3n.<\/p>\n STEILAS insiste en que su objetivo no es cuestionar el estatus docente a nadie, sino paralizar una ley que considera perjudicial para la educaci\u00f3n p\u00fablica. \u00abEl Gobierno de Navarra ha da\u00f1ado la educaci\u00f3n p\u00fablica tanto en euskera como en castellano\u00bb, afirma el sindicato en su comunicado.<\/p>\n La problem\u00e1tica de la educaci\u00f3n en Navarra<\/strong><\/p>\n La controversia en torno al PAI se enmarca en un contexto m\u00e1s amplio de recortes presupuestarios y reducci\u00f3n de oportunidades en el sistema educativo navarro. En los \u00faltimos a\u00f1os, la educaci\u00f3n p\u00fablica ha sufrido una disminuci\u00f3n de recursos, lo que ha afectado tanto a la calidad de la ense\u00f1anza como a las condiciones laborales del profesorado. Adem\u00e1s, la falta de inversi\u00f3n en infraestructuras y la eliminaci\u00f3n de puestos de especialistas han generado un clima de descontento entre los docentes y las familias.<\/p>\n STEILAS denuncia que la Ley del PAI no solo no ha solucionado estos problemas, sino que los ha agravado, al priorizar un modelo ling\u00fc\u00edstico que, seg\u00fan el sindicato, no beneficia a todos los estudiantes por igual. \u00abEl objetivo del Departamento de Educaci\u00f3n no era reducir la interinidad, sino imponer una pol\u00edtica contra la educaci\u00f3n en euskera y despedir a los profesores que no les interesaban\u00bb, afirma el sindicato.<\/p>\n Conclusi\u00f3n<\/strong><\/p>\n El sindicato STEILAS ha dejado claro que no se callar\u00e1 ante lo que considera una \u00abflagrante vulneraci\u00f3n de la legalidad\u00bb. Con el recurso al Tribunal Supremo, esperan que se ponga fin a una ley que, seg\u00fan ellos, perjudica tanto al profesorado como al alumnado. Mientras tanto, el Gobierno de Navarra tendr\u00e1 que enfrentarse a las cr\u00edticas de un sindicato que exige responsabilidades por lo que consideran un ataque a la educaci\u00f3n p\u00fablica.<\/p>\n En un contexto de recortes presupuestarios, reducci\u00f3n de oportunidades y privatizaci\u00f3n creciente de la ense\u00f1anza, la pol\u00e9mica en torno al PAI que plantea el sindicato STEILAS refleja los desaf\u00edos a los que se enfrenta el sistema educativo navarro. La falta de recursos y las decisiones pol\u00edticas controvertidas est\u00e1n generando un clima de descontento entre los profesionales de la ense\u00f1anza y las familias. Estos conflictos surgen cuando las instancias de gobierno y direcci\u00f3n en el \u00e1mbito educativo no atienden ni buscan el consenso necesario, ni profundizan en un conocimiento detallado de las necesidades reales o del impacto de sus iniciativas. No importa de d\u00f3nde provengan las propuestas, ya sea de arriba hacia abajo o viceversa; lo crucial es que todos los actores e implicados en el mundo de la ense\u00f1anza tengan la oportunidad de contribuir, mejorar y enriquecer lo que se propone y legisla. Solo as\u00ed se podr\u00e1n evitar decisiones unilaterales que, lejos de solucionar problemas, generan m\u00e1s desequilibrios y desconfianza en el sistema educativo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El sindicato STEILAS ha emitido un comunicado en el que critica duramente la Ley del PAI (Programa de Aprendizaje en Ingl\u00e9s) en Navarra, exigiendo su derogaci\u00f3n por considerar que perjudica tanto al profesorado como al alumnado, especialmente a aquellos con…<\/p>\n","protected":false},"author":1941,"featured_media":2583665,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[149,11389,1230,66],"tags":[393,1065,56278,132746],"class_list":["post-2583664","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-comunicados-de-prensa","category-contenido-original","category-educacion-tema","category-europa-es","tag-educacion","tag-espana","tag-navarra","tag-steilas"],"yoast_head":"\n