Las cartas est\u00e1n jugadas. El proyecto de Carrera Docente cuenta con un amplio rechazo graficado no s\u00f3lo en los profesores movilizados, sino tambi\u00e9n, en los estudiantes universitarios y secundarios, en un grupo importante de parlamentarios y de sectores acad\u00e9micos que han estudiado nuestras demandas. Tambi\u00e9n en la sociedad se han comprendido los argumentos de los docentes y la ciudadan\u00eda se ha sensibilizado con la paralizaci\u00f3n por m\u00e1s que implique la p\u00e9rdida de clases para sus hijos y los contratiempos que eso puede provocar en la gente. Ah\u00ed dir\u00eda yo hay un punto importante y que ha sido un factor clave para que esta movilizaci\u00f3n siga adelante: el apoyo de la ciudadan\u00eda. Incluso ese apoyo se ha sondeado en algunas encuestas de opini\u00f3n p\u00fablica realizadas por medios de comunicaci\u00f3n.<\/p>\n
A esta altura los \u00fanicos que defienden el proyecto de ley, tal como est\u00e1 en el parlamento, son el gobierno personificado en el ministro Eyzaguirre y sus asesores, y los centros de estudios ligados a la derecha. El resto ya tom\u00f3 una posici\u00f3n cr\u00edtica y a favor de hacer una modificaci\u00f3n de fondo al articulado que se impulsa desde La Moneda.<\/p>\n
As\u00ed las cosas, el conflicto lleg\u00f3 a un punto en que desde nuestra l\u00f3gica se resuelve retirando el proyecto del parlamento y s\u00f3lo entonces, se deber\u00eda producir una discusi\u00f3n de fondo para introducir modificaciones con la participaci\u00f3n del profesorado, las comunidades escolares, de los expertos y del gobierno. Lo hemos dicho con absoluta claridad, el ministro retira el proyecto, se abre a discutirlo y se termina el paro. Por lo tanto, no es un conflicto o un gallito con el gobierno, sino, un llamado a hacer bien las cosas y dejar atr\u00e1s la antigua forma de legislar con las c\u00fapulas y a espaldas de la sociedad.<\/p>\n
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\u00bfQu\u00e9 les parece las palabras de Valentina Quiroga, Subsecretaria de Educaci\u00f3n, (Ex Educaci\u00f3n 2020) qui\u00e9n sostuvo que los profesores no han entendido los alcances del Proyecto de Carrera Docente?<\/strong><\/p>\n Los profesores si hemos entendido perfectamente de qu\u00e9 se trata el proyecto de Carrera Docente. Lo hemos estudiado y digerido art\u00edculo por art\u00edculo y por ello, las conclusiones y el rechazo son categ\u00f3ricos. Creemos que la situaci\u00f3n es al rev\u00e9s, es el gobierno y su ministro los que no entienden nada de la labor pedag\u00f3gica y una vez m\u00e1s demuestran la falta de sinton\u00eda con nosotros y tambi\u00e9n con sentir ciudadano.<\/p>\n Eyzaguirre se ha rodeado de expertos en educaci\u00f3n y me pregunto \u00bfDe d\u00f3nde salieron esos expertos? \u00bfEn qu\u00e9 lugar lograron acreditar esa expertis<\/em>? \u00bfCu\u00e1ndo y d\u00f3nde estuvieron frente a 40 alumnos en una sala de clases? Son preguntas leg\u00edtimas cuando desde el Ejecutivo se nos ha motejado y caricaturizado como un gremio que se resiste a los cambios, a las evaluaciones y a los avances. Eso est\u00e1 lejos de ser verdad y al contrario, son los llamados expertos los que por medio de su proyecto de ley propician una labor docente determinada y guiada por intereses econ\u00f3micos confundiendo la funci\u00f3n pedag\u00f3gica con una cadena de producci\u00f3n de bienes y servicios en una econom\u00eda neoliberal.<\/p>\n \u00bfC\u00f3mo ha sido el comportamiento del ministro Eyzaguirre en este conflicto?<\/strong><\/p>\n Eyzaguirre ha sido un ministro lejano. Soberbio dir\u00eda yo, que vive en el Olimpo. Una conducta que se ha replicado con los estudiantes y que ante los profesores es id\u00e9ntica. En general, es un hombre de poco contacto con el gremio y\u00a0 para qu\u00e9 decir con la ciudadan\u00eda y sus problemas. Hoy es el ministro de Educaci\u00f3n, pero se comporta como el viejo ministro de Hacienda que alguna vez fue, no ha cambiado y sigue siendo el mismo en su concepci\u00f3n de los problemas, en su forma de trabajo y en sus soluciones neoliberales.<\/p>\n Para el ministro, la voz de los profesores no es relevante y asume que todav\u00eda en Chile se puede apostar \u201cal mal menor\u201d en las pol\u00edticas p\u00fablicas, cuando desde 2011 y como lo hemos demostrado los profesores en estos d\u00edas, la apuesta es \u201cal bien mayor\u201d, a lo que se necesita como sociedad y no a lo que nace fruto de negociaciones espurias y muy alejadas de los intereses de la mayor\u00eda. Ya no se trata de soluciones por encima y amparada en negociaciones de c\u00fapulas tanto en el parlamento como en los gremios. Hoy la gente demanda participaci\u00f3n y cambios estructurales, y en educaci\u00f3n esas transformaciones son urgentes. El pa\u00eds necesita esos cambios porque lo que est\u00e1 en juego es el futuro de nuestros ni\u00f1os, de nuestras familias y nuestra sociedad. Ese es el tema de la mayor urgencia en la educaci\u00f3n p\u00fablica.<\/p>\n En t\u00e9rminos directos \u00bfQu\u00e9 rechazan del proyecto de Carrera Docente? \u00bfPor qu\u00e9 se oponen? y \u00bfQu\u00e9 proponen?<\/strong><\/p>\n Rechazamos el proyecto porque reproduce una l\u00f3gica empresarial productivista. Se habla de Certificaci\u00f3n como si los profesores fu\u00e9ramos manzanas. Los ni\u00f1os no son productos son sujetos que no responden a pruebas estandarizadas. Pues la educaci\u00f3n y la pedagog\u00eda precisamente se basan en las particularidades de los estudiantes, en sus contextos personales, en sus realidades socioculturales incluso en sus singularidades geogr\u00e1ficas donde les toca aprender y educarse.<\/p>\n Esa l\u00f3gica productivista ha hecho da\u00f1o a la educaci\u00f3n. S\u00f3lo se apunta a lograr rendimientos por medios de pruebas estandarizadas y se nos ha olvidado el ni\u00f1o que se educa como el factor principal de este esquema. Toda la presi\u00f3n se que imprime para lograr resultados en esas pruebas estandarizadas apuntan a los efectos que se quiere lograr para beneficio de las escuelas y sus sostenedores en el caso de los subvencionados. Esos resultados no van en direcci\u00f3n de mejorar los contenidos y de las formas c\u00f3mo se traducen a los alumnos. Tampoco c\u00f3mo los profesores podr\u00edan elevar su nivel si lo que se aplica es una modalidad que pretende subir puntajes nada m\u00e1s. Esto es una aberraci\u00f3n que es rechazada hasta internacionalmente. Mire usted c\u00f3mo se explica que hoy existen ni\u00f1os de 6 a\u00f1os con depresi\u00f3n. S\u00ed, con depresi\u00f3n y de eso nadie se hace cargo.<\/p>\n En el actual proyecto ni siquiera se nombra una vez el concepto comunidad. En esta l\u00f3gica empresarial no cuentan los estudiantes, los apoderados ni los entornos de las escuelas y colegios. Todos estos actores son considerados s\u00f3lo como receptores no c\u00f3mo protagonistas del proceso educativo.<\/p>\n Proponemos replantear todo el proyecto de Carrera Docente. Para eso debe retirarse del parlamento, pues como lo dije antes no cuenta con el aval casi de nadie, y luego realizar una discusi\u00f3n nacional de fondo juntos a los profesores, a los expertos de una lado y de\u00a0 otro, a la comunidad escolar incluso de los entornos locales que se integren a est\u00e1 discusi\u00f3n . Podemos darnos un plazo definido y un mecanismo para legitimar este proceso ante la sociedad y s\u00f3lo entonces, emanar un proyecto de ley que cuente con el amplio apoyo de los que participan en la educaci\u00f3n, para que luego en el congreso se discutan los aspectos legislativos y legales que correspondan a nueva ley redise\u00f1ada.<\/p>\n Desde el ministerio y algunos sectores pol\u00edticos aseguran que los profesores no quieren evaluarse \u00bfPor qu\u00e9 cree que sostienen esa afirmaci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n Simplemente es una caricatura. Es un intento quitarle al profesorado la simpat\u00eda que ha generado en amplios sectores de la sociedad. Es una maniobra pol\u00edtica cuyo objetivo es desprestigiar al gremio que est\u00e1 movilizado y que ha puesto en jaque al gobierno. Le aseguro que quienes nos acusan de no querer evaluarnos desconocen que s\u00ed lo hacemos cada a\u00f1o por medio de La Evaluaci\u00f3n Docente. Un instrumento que se traduce en la elaboraci\u00f3n de un portafolio que contiene la elaboraci\u00f3n y planificaci\u00f3n de clases con sus respectivas evaluaciones. La grabaci\u00f3n de una clase frente a los estudiantes, la medici\u00f3n de un par evaluador y la evaluaci\u00f3n del director de cada escuela o colegio. Adem\u00e1s de la aplicaci\u00f3n de una prueba de conocimiento espec\u00edfico llamada AVDI (Asignaci\u00f3n Variable del Desempe\u00f1o Individual) para postular a una asignaci\u00f3n de excelencia. Sin embargo, los resultados de esta evaluaci\u00f3n a los docentes no han favorecido a la educaci\u00f3n ni a los profesores ni menos a los estudiantes. De modo que el tema no es la evaluaci\u00f3n en s\u00ed, sino, para qu\u00e9 y c\u00f3mo se deben evaluar los profesores. Esto es b\u00e1sico en cualquier dise\u00f1o pedag\u00f3gico.<\/p>\n Pero existe otro aspecto en la afirmaci\u00f3n de que los profesores no queremos evaluarnos y se relaciona con la idea de considerar a los docentes como peligrosos, en el sentido de ser los portadores de contenidos cr\u00edticos hacia los estudiantes. En las actuales condiciones no existe tiempo para que los profesores realicen actividades de colaboraci\u00f3n con la comunidad educativa. Todo est\u00e1 concentrado en lograr rendimientos en las pruebas estandarizadas, por lo que los docentes casi no interact\u00faan con sus colegas, con sus alumnos ni con sus apoderados. La mayor\u00eda cuenta con un contrato de 38 horas de clases de las cuales casi 30 son frente a cursos.<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 espera de Asamblea Nacional? \u00bfSeguir\u00e1 el paro o existir\u00e1 una salida distinta?<\/strong><\/p>\n Espero que se siga sintonizando con el profesor de base. Ha sido claro que como gremio y en unidad, hemos desactivado las maniobras que desde el gobierno han intentado bajar el paro. Ac\u00e1 hay un aspecto importante que nace de las movilizaciones del a\u00f1o anterior y que se han reflejado en proceso de maduraci\u00f3n del profesorado y sus contenidos, pues rechazamos el proyecto del Ejecutivo, luego pedimos su retiro y al no ser escuchados y hasta ignorados, se convoc\u00f3 a un paro nacional, que sin arrogancia alguna, tiene en jaque al gobierno.<\/p>\n Estoy consciente de diversas maniobras a todo nivel para que los profesores depongan la movilizaci\u00f3n, sin embargo, ese viejo estilo de arreglos cupulares que implica alinear al gremio con los objetivos del gobierno hoy d\u00eda no cuajan. Esa forma de entender la lucha gremial qued\u00f3 atr\u00e1s y ya no funciona como lo hac\u00edan siempre. Las diferencias con los profesores que est\u00e1n ligados a la Nueva Mayor\u00eda existen y no se pueden negar, pero se ha respetado la autonom\u00eda del gremio y mejor a\u00fan la discusi\u00f3n se ha politizado en el sentido de la preocupaci\u00f3n de la cosa p\u00fablica y del proyecto de sociedad que todos debemos dar partiendo por la educaci\u00f3n. As\u00ed que espero que se respeten las decisiones de las bases m\u00e1s all\u00e1 incluso de las amenazas de descuentos de algunos alcaldes de oposici\u00f3n y de gobierno. Hasta la Subsecretaria Quiroga nos anuncia por la prensa con restarle la Subvenci\u00f3n a los colegios que no han tenido asistencia durante este mes producto del paro.<\/p>\n Es claro que la mayor\u00eda de los docentes est\u00e1n por mantener el paro, porque de parte del gobierno no existe una propuesta distinta al proyecto que est\u00e1 en el congreso, incluso con las modificaciones que surgieron en la comisi\u00f3n tripartita de la semana anterior. Pero en t\u00e9rminos sustantivos no hay cambios de fondo. Los parlamentarios no tienen las herramientas legales para rectificar el proyecto y hasta el minuto, no existe el \u00e1nimo de Eyzaguirre ni de sus asesores de echar pie atr\u00e1s en la ley. As\u00ed las cosas, el paro no se baja si no hay retiro del proyecto.<\/p>\n \u00bfEstamos entonces en las horas claves en esta movilizaci\u00f3n nacional de los profesores?<\/strong><\/p>\n Claro, pues resulta enga\u00f1oso sostener que los profesores no quieren deponer el paro porque no logran su objetivo de bajar la ley. Al contrario, despu\u00e9s de un mes de movilizaci\u00f3n el gobierno no entreg\u00f3 una propuesta distinta al proyecto de ley. Dice que est\u00e1 dispuesto a escuchar, sin embargo, el Ejecutivo se aferr\u00f3 al articulado original del proyecto de Carrera Docente y consensuado con los diputados se abri\u00f3 s\u00f3lo a ciertos cambios en el lenguaje, pero no en el fondo de la ley. Eso es todo y es lo que debemos discutir en la Asamblea Nacional.<\/p>\n La pelota a prop\u00f3sito de la Copa Am\u00e9rica est\u00e1 en los pies del gobierno y se vienen horas claves para destrabar este conflicto que enfrentan los profesores y que afecta a la educaci\u00f3n chilena y con ello a toda lo sociedad.<\/p>\n http:\/\/eldesconcierto.cl\/el-ministro-eyzaguirre-es-un-soberbio-expresa-la-vieja-forma-de-manejo-politico-con-negociaciones-a-espalda-de-la-ciudadania\/<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \/elDesconcierto.cl\/ El paro nacional de los profesores vive horas claves. 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