{"id":1836453,"date":"2024-04-04T01:00:39","date_gmt":"2024-04-04T00:00:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=1836453"},"modified":"2024-04-04T01:00:39","modified_gmt":"2024-04-04T00:00:39","slug":"a-un-ano-del-boom-de-la-ia-cuales-son-los-desafios-para-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/es\/2024\/04\/a-un-ano-del-boom-de-la-ia-cuales-son-los-desafios-para-la-educacion\/","title":{"rendered":"A un a\u00f1o del boom de la IA: \u00bfCu\u00e1les son los desaf\u00edos para la educaci\u00f3n?"},"content":{"rendered":"<p><strong>Por:\u00a0<\/strong>Alexandre Gattreaux\u00a0<strong>|<\/strong><\/p>\n<p><strong>El llamado urgente es a pasar de un uso instrumental de la IA a uno que permita una nueva did\u00e1ctica problematizadora del contexto, acompa\u00f1ado por un enfoque de construcci\u00f3n de comunidades de aprendizaje.<\/strong><\/p>\n<p>Fue en noviembre del 2022 cuando irrumpi\u00f3 de manera t\u00edmida la nueva versi\u00f3n el modelo de lenguaje\u00a0<strong>GPT-3.5<\/strong>\u00a0de\u00a0<strong>OpenAI<\/strong>. Prontamente muchos analistas comenzaron a ver las potencialidades de esta herramienta y de los enormes cambios que muestra la \u00a0nueva versi\u00f3n de la conocida<strong>\u00a0Inteligencia Artificial<\/strong>. Sin embargo, la bomba estalla cuando un 14 de marzo de 2023 \u00a0la misma empresa lanza su\u00a0<strong>versi\u00f3n 4.0<\/strong>, desatando una carrera que no ha tenido pausa ni contemplaciones entre las \u00a0grandes compa\u00f1\u00edas del rubro hasta hoy.<\/p>\n<p>Ha pasado ya\u00a0<strong>un a\u00f1o desde ese hito<\/strong>\u00a0y aun resuenan las voces de aquellos que vaticinaban el fin de miles de puestos de trabajo y en el mundo de la educaci\u00f3n, el pronto fin de las pedagog\u00edas de ingl\u00e9s e historia, entre otras. Como olvidar adem\u00e1s, aquellas instituciones universitarias que, en\u00a0<strong>EEUU<\/strong>\u00a0y\u00a0<strong>Australia<\/strong>, \u00a0bloquearon estas herramientas en sus campus, o que volvieron a las evaluaciones con papel y l\u00e1piz.<\/p>\n<p>Lo cierto es que hoy existe un panorama distinto al apocalipsis que supuestos expertos auguraban. En las escuelas se sigue trabajando de la misma forma y lo cierto es que hoy\u00a0<strong>estudiantes y profesores ya han ido incorporando esta herramienta a sus actividades<\/strong>.<\/p>\n<p>De hecho una encuesta realizada por la empresa de tecnolog\u00eda educativa\u00a0<strong>RM Technology<\/strong>\u00a0\u00a0encontr\u00f3 que dos tercios de los docentes creen que reciben regularmente trabajos escritos por IA y por su parte el\u00a0<strong>49%<\/strong>\u00a0de los estudiantes encuestados considera que<strong>\u00a0prescindir de la IA ser\u00eda perjudicial para su aprendizaje<\/strong>. Estos datos se suman los dados por el<strong>\u00a0Foro Econ\u00f3mico Mundial<\/strong>\u00a0que indica que se espera que el porcentaje de tareas realizadas mediante automatizaci\u00f3n<strong>\u00a0crezca del 34% el 2023 al 43% el 2027<\/strong>.<\/p>\n<p>La pregunta por tanto apunta a\u00a0<strong>cu\u00e1l deber\u00e1 ser el uso que los docentes hagan de esta nueva tecnolog\u00eda<\/strong>. La experiencia que se ha ido recabando, demuestra que han ido lentamente alfabetiz\u00e1ndose y que mayoritariamente se ocupa para resolver m\u00e1s r\u00e1pidamente tareas administrativas, o replicando las mismas acciones educativas que han tenido poco efecto en los aprendizajes.<\/p>\n<p><strong>Por tanto, el llamado urgente es a pasar de un uso instrumental de la IA a uno que permita una nueva did\u00e1ctica problematizadora del contexto<\/strong>,<strong>\u00a0acompa\u00f1ado por un enfoque de construcci\u00f3n de comunidades de aprendizaje<\/strong>.<\/p>\n<p>Es en este espacio pr\u00f3ximo y de trabajo m\u00e1s focalizado<strong>\u00a0donde la IA no es capaz de actuar<\/strong>, m\u00e1s a\u00fan si el trabajo se basa en una ingenier\u00eda pedag\u00f3gica que enfatice la problematizaci\u00f3n por sobre la r\u00e9plica de un curr\u00edculum estandarizado.<\/p>\n<p>De esta forma, se comprende que el acto educativo est\u00e1 lejos de ser reemplazado por un proceso robotizado, puesto que<strong>\u00a0a la fecha la IA \u00a0ha demostrado serias carencias de una comprensi\u00f3n profunda del contexto y la empat\u00eda humana<\/strong>. Aparte la intuici\u00f3n pedag\u00f3gica, caracter\u00edstica clave de la ense\u00f1anza humana, puede resultar dif\u00edcil de replicar mediante la IA.<\/p>\n<p>Tambi\u00e9n esta tecnolog\u00eda muestra una importante deficiencia en el fomento del aprendizaje social y colaborativo, que es crucial en el proceso educativo y, por \u00faltimo,\u00a0<strong>una incapacidad de poder fomentar est\u00edmulos para el desarrollo del pensamiento cr\u00edtico<\/strong>.<\/p>\n<p>El llamado es por tanto<strong>\u00a0a mirar nuestras pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas para enfrentar estos nuevos desaf\u00edos<\/strong>,\u00a0<strong>haciendo un giro en nuestro trabajo did\u00e1ctico<\/strong>, incorporando de forma mediada el uso de la IA para poder potenciar aprendizajes significativos y situados a partir de la lectura del contexto, utilizando para ello metodolog\u00edas activas que pongan en relevancia la construcci\u00f3n de una comunidad de aprendizaje.<\/p>\n<blockquote><p><a href=\"https:\/\/www.eldesconcierto.cl\/alejandro-gattreaux\"><strong>Alexandre Gattreaux<\/strong><\/a><br \/>\nAcad\u00e9mico UMCE experto en Innovaci\u00f3n, Did\u00e1ctica y uso de IA en Educaci\u00f3n.<\/p><\/blockquote>\n<div class=\"u-the-banner\">\n<div class=\"rtb_slot loaded\" data-adunit=\"div-gpt-ad-1571963023080-0-909652\" data-slot=\"\/133317178\/ELDESCONCIERTO\/D.728x90.1\" data-dimensions=\"[728, 90]\" data-post=\"909652\" data-category=\"Opini\u00f3n\" data-tags=\"adaptaci\u00f3n,aprendizajes,Educaci\u00f3n,El Desconcierto,Inteligencia Artificial\"><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por:\u00a0Alexandre Gattreaux\u00a0| El llamado urgente es a pasar de un uso instrumental de la IA a uno que permita una nueva did\u00e1ctica problematizadora del contexto, acompa\u00f1ado por un enfoque de construcci\u00f3n de comunidades de aprendizaje. 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