En diciembre termina el a\u00f1o escolar para las y los estudiantes y las instituciones educacionales preparan su fin de a\u00f1o y comienzan a preparar el siguiente. Son d\u00edas en que es conveniente mirar hacia atr\u00e1s, aprender de lo sucedido, sacar las lecciones y asumir el desaf\u00edo de a d\u00f3nde dirigiremos el rumbo para el futuro.<\/p>\n
Comenzando con las conclusiones de PISA, observamos que, a pesar de que los medios de comunicaci\u00f3n hicieron una evaluaci\u00f3n cr\u00edtica de los resultados de Chile, hay tres aspectos que resaltar positivamente. En primer lugar, estamos en la median\u00eda de la tabla de los 81 pa\u00edses participantes del programa y nos podemos comparar con pa\u00edses como Grecia, Islandia, Eslovaquia y Serbia. S\u00ed hay espacio de mejora, como siempre, pero no para la depresi\u00f3n.<\/p>\n
Las escuelas no pueden abstraerse de lo que sucede en su entorno. Ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes est\u00e1n expuestos a los acontecimientos de sus comunidades, de su pa\u00eds y del mundo. Debiera ser responsabilidad del sistema y m\u00e1s espec\u00edfico de cada escuela y de cada docente, procesar la informaci\u00f3n y abrir una conversaci\u00f3n cr\u00edtica con el estudiantado en concordancia con el curr\u00edculum nacional.<\/p>\n
No se trata, como dicen algunos, de ideologizar la educaci\u00f3n, sino que de abordar la contingencia desde los valores compartidos para desarrollar el sentido de pertenencia a una comunidad.<\/p>\n
Si queremos educar para la paz, las invasiones en Ucrania y Gaza por parte de pa\u00edses vecinos con inmensa superioridad b\u00e9lica son un buen ejemplo para abordar las causas o excusas de las guerras, la imperiosa necesidad de conocer y valorar los derechos humanos como \u00fanica forma de relacionarnos entre los seres humanos.<\/p>\n
Estamos conscientes de la crisis de seguridad que estamos viviendo, no se trata s\u00f3lo de la desproporcionada cobertura que le dan los medios de comunicaci\u00f3n, sino que de una realidad que se vive a diario y en todas las ciudades de Chile. Es una situaci\u00f3n cotidiana ver a j\u00f3venes menores de edad que est\u00e1n delinquiendo porque han hecho de esa actividad su forma de vida. Cabe preguntarnos entonces: \u00bfCu\u00e1l es la responsabilidad del sistema educacional en esto? Nuevamente son temas que deben ser abordados y reflexionados en el aula.<\/p>\n
En tercer lugar, la decadencia en la convivencia pol\u00edtica tambi\u00e9n tiene su origen en la falta de formaci\u00f3n ciudadana de la poblaci\u00f3n. El foco de la educaci\u00f3n se ha mantenido inalterable durante m\u00e1s de un siglo en los contenidos y debemos ser capaces de aprender las implicancias que este \u00e9nfasis produce una carencia.<\/p>\n
Desarrollar el pensamiento cr\u00edtico en escolares es uno de los objetivos concordados por la sociedad, y la \u00fanica manera de hacerlo es enfrentando a ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes con la realidad e incentiv\u00e1ndolos a pensar y reflexionar.\u00a0 No hay otra metodolog\u00eda para hacerlo, sin embargo a la hora de aplicarlo surgen las objeciones respecto a que se est\u00e1 vulnerando el derecho de los padres y madres a educar a sus hijos. Es importante tener siempre presente que la educaci\u00f3n de la poblaci\u00f3n no s\u00f3lo pretende instrucci\u00f3n, sino tambi\u00e9n formaci\u00f3n de una comunidad en valores y prop\u00f3sitos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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