En los \u00faltimos d\u00edas han surgido variadas iniciativas provenientes de la C\u00e1mara de Diputados y Diputadas en el \u00e1mbito moral e ideol\u00f3gico que buscan restringir y censurar algunas \u00e1reas educativas, como por ejemplo la educaci\u00f3n sexual integral (ESI) o la sexualidad afectiva, dando as\u00ed el comienzo de una batalla moral e ideol\u00f3gica en educaci\u00f3n.<\/p>\n
El diputado del Partido Republicano, Crist\u00f3bal Urruticoechea, present\u00f3 una iniciativa que tiene por objetivo prohibir las charlas de \u00abexpertos sexuales\u00bb en los diferentes escuelas y liceos, adem\u00e1s de la prohibici\u00f3n de la educaci\u00f3n sexual a menores de 6 a\u00f1os.<\/p>\n
Las diputadas Sara Concha Smith y Francesca Mu\u00f1oz Gonz\u00e1lez, ambas integrantes de la bancada del Partido Social Cristiano e Independientes, est\u00e1n buscando acusar constitucionalmente al ministro de Educaci\u00f3n: \u201cVamos a presentar una acusaci\u00f3n constitucional contra el ministro de Educaci\u00f3n, Marco \u00c1vila, por haber infringido lo que es nuestra Constituci\u00f3n, espec\u00edficamente el derecho preferente de los padres a educar a sus hijos\u201d, se\u00f1al\u00f3 la diputada Mu\u00f1oz.<\/p>\n
Y para no quedar atr\u00e1s, otro grupo de parlamentarios anunciaron una interpelaci\u00f3n en contra del mismo ministro para abordar la educaci\u00f3n sexual, aula segura y la deserci\u00f3n escolar.<\/p>\n
Basan su argumentaci\u00f3n en la Declaraci\u00f3n Universal de los Derechos Humanos en su art\u00edculo 26, N\u00b0 3 establece que: \u00ablos padres tendr\u00e1n el derecho preferente a escoger el tipo de educaci\u00f3n que habr\u00e1 de darse a sus hijos\u00bb, sin embargo, pasan por alto la palabra preferente y el inter\u00e9s superior de cada ni\u00f1a, ni\u00f1o y joven.<\/p>\n
El Estado tiene una responsabilidad en la educaci\u00f3n de su gente y se basa en que la educaci\u00f3n es un bien p\u00fablico y un derecho de todas las personas. El Estado juega un papel fundamental en garantizar el acceso, la calidad y la equidad en la educaci\u00f3n.<\/p>\n
\u00a1Y tambi\u00e9n los contenidos! En democracia estos son determinados por una acci\u00f3n conjunta entre los poderes ejecutivo y legislativo, y es en este \u00faltimo donde ha comenzado la batalla moral e ideol\u00f3gica para tomar control de la agenda y el curr\u00edculum educacional.<\/p>\n
Tuve el privilegio de asistir a una escuela p\u00fablica en Washington D.C. (E.E.U.U.) previo a la dictaci\u00f3n de las leyes de derechos civiles de los a\u00f1os 60. La escuela y sus ense\u00f1anzas de no discriminaci\u00f3n e inclusi\u00f3n me marcaron para toda la vida. No s\u00f3lo respecto del \u00e1mbito racial, sino que, en el reconocimiento y valoraci\u00f3n de toda diversidad, porque detr\u00e1s de aquello est\u00e1 el respeto a la dignidad de toda persona humana. El Estado jug\u00f3 un rol determinante en la educaci\u00f3n para cambiar una realidad de segregaci\u00f3n y discriminaci\u00f3n hacia las y los afroamericanos.<\/p>\n
Estamos frente a una buena oportunidad, para tener esta discusi\u00f3n de manera respetuosa y basada en datos, y no solo en preceptos morales. Para comenzar el di\u00e1logo, sugiero acceder a los estudios realizados por Fundaci\u00f3n Semilla en el \u00e1mbito de la violencia en contextos escolares, donde encontramos que la principal causa de violencia est\u00e1 relacionada con g\u00e9nero y que hay m\u00e1s violencia en aquellos establecimientos con mayor d\u00e9ficit en educaci\u00f3n sexual y afectividad.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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