El pasado 20 de marzo se celebr\u00f3 el D\u00eda Internacional de la Felicidad. Instaurado por la ONU (Organizaci\u00f3n de Naciones Unidas) a partir de una propuesta del Reino de But\u00e1n que ha puesto entre la felicidad de su poblaci\u00f3n como uno de sus objetivos pol\u00edticos<\/p>\n
El Reino de But\u00e1n es un pa\u00eds de Asia que se encuentra en los Himalaya entre India y China. En la d\u00e9cada de los \u201970 introdujeron el concepto: Felicidad Nacional Bruta (FNB) por el cual se dise\u00f1ar\u00edan y evaluar\u00edan las pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/p>\n
En un comienzo desde occidente se mir\u00f3 con cierto grado de sorna esta propuesta, sobre todo, considerando que proven\u00eda de un pa\u00eds con un r\u00e9gimen mon\u00e1rquico, con bajo nivel de ingresos, alto analfabetismo, baja expectativa de vida, aislado del resto del mundo y sin desarrollo industrial. El tiempo y el fracaso de las mediciones econ\u00f3micas para medir el bienestar de la poblaci\u00f3n fueron abriendo paso a considerar la felicidad como una variable digna de ser considerada como pilar del desarrollo.<\/p>\n
Mientras que la hegemon\u00eda capitalista se centra en el Producto Interno Bruto que se mide en dinero y, como bien dice Joseph E. Stiglitz, premio Nobel de Econom\u00eda, el PIB no es capaz de medir la calidad de vida, en But\u00e1n, la Felicidad Nacional Bruta se construye sobre respuestas de la poblaci\u00f3n a un cuestionario que consulta sobre: bienestar psicol\u00f3gico, uso del tiempo, vitalidad de la comunidad, cultura, salud, educaci\u00f3n, diversidad medioambiental, nivel de vida y gobierno.<\/p>\n
Es posible imaginar el terremoto pol\u00edtico que suceder\u00eda en Chile si el Presidente y su Ministro de Educaci\u00f3n invitaran a la ciudadan\u00eda a dise\u00f1ar y evaluar pol\u00edticas p\u00fablicas educativas seg\u00fan un \u00edndice de felicidad de educadores, estudiantes y dem\u00e1s miembros de las comunidades educativas y no seg\u00fan las pruebas y ex\u00e1menes tradicionales.<\/p>\n
Aunque las escuelas felices parecen una utop\u00eda, ya son realidad en algunas experiencias educativas en distintas partes del mundo.<\/p>\n
El proyecto de escuelas felices de UNESCO se aleja de la presi\u00f3n de rendir pruebas y ex\u00e1menes y \u201cpropone enfoques alternativos con miras a mejorar la experiencia del aprendizaje dando prioridad a la felicidad en la escuela. Al hacer hincapi\u00e9 en el bienestar, el compromiso y el sentimiento de pertenencia a la escuela, el proyecto contribuye a fomentar el amor por el aprendizaje a lo largo de toda la vida\u201d.<\/p>\n
Las escuelas felices tienen impacto en toda la comunidad educativa. Es una forma diferente de abordar la educaci\u00f3n. Se mira el proceso de aprendizaje como una aventura digna de ser vivida y disfrutada y no como un medio para el \u00e9xito futuro y\/o un triunfo sobre los dem\u00e1s.<\/p>\n
Considerar la felicidad como un pilar fundamental de la educaci\u00f3n genera un c\u00edrculo virtuoso. Estudiantes mejoran su asistencia, profesionales de la educaci\u00f3n mejoran su salud mental, madres, padres y apoderados se ven incentivados a enviar a sus hijos e hijas a la escuela. Y, finalmente, en una escuela feliz, est\u00e1 probado que tambi\u00e9n mejora el aprendizaje.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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