{"id":1702329,"date":"2022-12-27T01:49:51","date_gmt":"2022-12-27T01:49:51","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=1702329"},"modified":"2022-12-26T22:17:09","modified_gmt":"2022-12-26T22:17:09","slug":"ix-simposio-internacional-cmeh-convocan-a-presentar-ponencias-en-el-area-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/es\/2022\/12\/ix-simposio-internacional-cmeh-convocan-a-presentar-ponencias-en-el-area-educacion\/","title":{"rendered":"IX Simposio Internacional CMEH: Convocan a presentar ponencias en el \u00e1rea Educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

El Centro Mundial de Estudios Humanistas[1]<\/sup><\/a> realizar\u00e1 en 2023 su IX Simposio Internacional, como lo viene haciendo cada dos a\u00f1os desde el 2008. En esta ocasi\u00f3n se encontrar\u00e1 enfocado, desde una mirada humanista[2]<\/sup><\/a>, al desarrollo de distintos ejes de estudio en modalidad virtual, mixta, y en forma simult\u00e1nea durante los d\u00edas 28, 29 y 30 del mes de abril. En este caso el encuadre general del mismo ser\u00e1 alrededor del t\u00edtulo: \u201cCrisis y Superaci\u00f3n. Traspasando las fronteras del pensar.\u201d<\/em><\/strong><\/p>\n

Por Noelia Alegre, corresponsal Pressenza<\/em><\/p>\n

Las actividades incluir\u00e1n conferencias, mesas redondas, seminarios, debates y contribuciones en video y se desarrollar\u00e1n en cinco idiomas (italiano, espa\u00f1ol, ingl\u00e9s, franc\u00e9s y portugu\u00e9s), previendo traducciones simult\u00e1neas.<\/p>\n

El IX Simposio del CMEH se desarrollar\u00e1 alrededor de once \u00e1reas tem\u00e1ticas: Salud, Educaci\u00f3n, Econom\u00eda y Sociedad Ecolog\u00eda social, Noviolencia, Desarme, la cuesti\u00f3n de g\u00e9nero y los feminismos, pueblos ind\u00edgenas y movimientos de descolonizaci\u00f3n, Derechos humanos, Conciencia y el mundo, Espiritualidad y trascendencia.<\/p>\n

Desde el eje Educaci\u00f3n, se convoca a todos\/as los interesados\/as a exponer y difundir sus trabajos de investigaci\u00f3n, cuyo encuadre se detalla.<\/p>\n

La educaci\u00f3n y su aporte a traspasar las fronteras del pensar humano<\/strong><\/p>\n

Es evidente la situaci\u00f3n de crisis que atraviesa la humanidad en el momento actual. Todos los \u00e1mbitos de acci\u00f3n y pensamiento se ven afectados por \u00e9sta, <\/strong>por lo cual la educaci\u00f3n no est\u00e1 exenta.<\/p>\n

La escuela, desde hace siglos, ha sido el lugar donde las nuevas generaciones se encuentran con las generaciones anteriores para traspasar, construir y valorar los conocimientos culturales obtenidos hasta el momento.<\/p>\n

Las respuestas construidas y por construir frente a esta crisis se ven frenadas, muchas veces, por los l\u00edmites de un pragmatismo a corto plazo. Actuamos con la sensaci\u00f3n de vivir en un continuo estado de emergencia de cuestiones educativas que se resuelven desde un emplazamiento de \u201cparche de errores\u201d. La pandemia ha extrapolado estas cuestiones que ya presentan casi un siglo de historia en los territorios latinoamericanos y europeos.<\/p>\n

A su vez, asumimos que el sustrato de creencias b\u00e1sicas de la \u00e9poca en nuestro \u00e1mbito espec\u00edfico tiene que ver s\u00f3lo con la configuraci\u00f3n de que lo mejor para el ser humano es su desarrollo en el entorno econ\u00f3mico y social; como fue propuesto desde el siglo XVIII, materializada en la idea de \u201ceducar al ciudadano\u201d; o tambi\u00e9n, desde el siglo XX, con el prop\u00f3sito de construir\u00a0 la mano de obra del Mercado.<\/p>\n

Consideramos que, parad\u00f3jicamente, por un lado, necesitamos referencias que gu\u00eden nuestra acci\u00f3n en el mundo. Pero, por otro lado, las referencias tradicionales se nos presentan como inadecuadas y asfixiantes. considerando a la educaci\u00f3n una y otra vez un \u00e1mbito caduco, antiguo y obsoleto en muchos aspectos.<\/p>\n

El problema de la homogeneizaci\u00f3n que propone el sistema cerrado de la globalizaci\u00f3n en el que estamos plantea la desaparici\u00f3n de los rasgos riqu\u00edsimos de la diversidad real de las distintas comunidades y grupos humanos.<\/p>\n

Es imperativo\u00a0 configurar una nueva imagen de la educaci\u00f3n. Los humanistas y la pedagog\u00eda humanista pueden dar respuesta superadora a estas cr\u00edticas al \u00e1mbito espec\u00edfico y a la sociedad. No hay acci\u00f3n humana que no venga precedida por una idea o una im\u00e1gen de aquello que se desea hacer, o de lo que se desea lograr con determinada acci\u00f3n. As\u00ed, toda idea, toda imagen de futuro, toda propuesta de cambio, surgen primero en el \u00e1mbito de la conciencia individual. Los innovadores en las distintas ramas de la ciencia han sido aquellos que pudieron saltar sobre las creencias de su \u00e9poca.<\/p>\n

Necesitamos desarrollar pedagog\u00edas que superen el pensamiento binario (que solo incluye opuestos como por ejemplo cuerpo-alma, amigo-enemigo, etc.) por un pensamiento m\u00e1s amplio y profundo que incluya la diversidad, al que llamamos visi\u00f3n m\u00e1s compleja. Para as\u00ed, llevar al estudiante al cuestionamiento de sus intereses, de sus puntos de vista, que posibiliten la comprensi\u00f3n de las diferencias y sus relaciones.<\/p>\n

Precisamos pedagog\u00edas que superen el autoritarismo disfrazado o evidente y lo reemplacen por el respeto a la decisi\u00f3n del estudiante como valor central.<\/p>\n

Necesitamos visibilizar los proyectos que muchos humanistas, y muchas personas con sentido humanista, est\u00e1n llevando a cabo en todas latitudes a partir del cambio del pensar en el ser humano..<\/p>\n

Nuestros prop\u00f3sitos son contribuir a generar nuevas propuestas superadoras del contexto de la crisis en la educaci\u00f3n; visibilizar las respuestas posibles y concretas que reconfiguran la imagen del ser humano que se construye desde la perspectiva humanista y reconocer las pr\u00e1cticas existentes.<\/p>\n

Ad\u00f3nde y c\u00f3mo enviar las propuestas<\/strong><\/p>\n

Se invita a detallar el car\u00e1cter de la exposici\u00f3n: Investigaci\u00f3n, relato de experiencia, taller activo y participativo y <\/span>enviarla a: <\/span>educacioncmehumanistas@gmail.com<\/a> antes del 15\/2\/2023.<\/span><\/p>\n

La extensi\u00f3n de los res\u00famenes debe ser un texto entre 300 y 500 palabras en t<\/span>ipograf\u00eda Arial o Times New Roman, tama\u00f1o 12, interlineado 1.5<\/span><\/p>\n

Mas informaci\u00f3n para presentar ponencias en el Noveno Simposio se encuentra en: https:\/\/www.cmehumanistas.org\/es\/convocatoria-presentar-ponencias<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

[1]<\/em><\/sup><\/a> El Centro Mundial de Estudios Humanistas es un organismo que forma parte del Movimiento Humanista. Este surgi\u00f3 el 4 de mayo de 1969 con una exposici\u00f3n p\u00fablica de su fundador, Silo, conocida como \u201cLa Arenga de la Curaci\u00f3n del Sufrimiento\u201d; dada en un paraje de la Cordillera de los Andes llamado Punta de Vacas, cerca de la frontera entre Argentina y Chile. (https:\/\/www.cmehumanistas.org\/es\/category\/documentos-basicos\/cmeh)<\/em><\/p>\n

[2]<\/sup><\/a> \u201cLos humanistas son mujeres y hombres de este siglo, de \u00e9sta \u00e9poca. Reconocen los antecedentes del humanismo hist\u00f3rico y se inspiran en los aportes de las distintas culturas, no solamente de aquellas que en este momento ocupan un lugar central. Son, adem\u00e1s, hombres y mujeres que dejan atr\u00e1s este siglo y este milenio, y se proyectan a un nuevo mundo.\u201d (https:\/\/www.cmehumanistas.org\/es)<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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