La XII Asamblea Regional de la Campa\u00f1a Latinoamericana por el Derecho a la Educaci\u00f3n (CLADE) con el tema \u201cPor el derecho a la educaci\u00f3n p\u00fablica, cuidado, transformaci\u00f3n y justicia social\u201d, inici\u00f3 en el mes de octubre, con la realizaci\u00f3n de cuatro eventos virtuales y culmin\u00f3 con el encuentro presencial en Tegucigalpa, del 7 y 11 de noviembre de 2022, con el Foro Dakar Honduras como
\nanfitri\u00f3n.
\nLa XII Asamblea de la CLADE tiene lugar tras dos a\u00f1os y medio de la llegada de la pandemia de COVID-19, que intensific\u00f3 los ya existentes desaf\u00edos del derecho humano a la educaci\u00f3n, tales
\ncomo la exclusi\u00f3n, la brecha digital, y la reducci\u00f3n de presupuestos p\u00fablicos para los sistemas p\u00fablicos de educaci\u00f3n, entre otros.
\nSe suma a ello un retroceso en la democracia, el aumento de autoritarismos y fundamentalismos, asesinatos y desapariciones de l\u00edderes y lideresas sociales, la criminalizaci\u00f3n de la protesta social,
\nguerras y la destrucci\u00f3n del ambiente, que impactan, tambi\u00e9n, en el ejercicio pleno del derecho a la educaci\u00f3n.<\/p>\n
En este contexto, desde la XII Asamblea Regional de la CLADE,<\/p>\n
RECHAZAMOS<\/strong><\/p>\n La deriva autoritaria en la regi\u00f3n latinoamericana y caribe\u00f1a, la violencia pol\u00edtica de Estado, la persecuci\u00f3n contra las personas defensoras de derechos humanos, personas j\u00f3venes, manifestantes, organizaciones de la sociedad civil y contra la ciudadan\u00eda en general.<\/p>\n AFIRMAMOS<\/strong><\/p>\n 1. Que la educaci\u00f3n es un Derecho Humano universal, inalienable, irrenunciable, inherente a todas las personas, basado en principios de igualdad y no discriminaci\u00f3n. Es un derecho habilitante para el ejercicio de los dem\u00e1s derechos humanos, y por tanto es indispensable para la promoci\u00f3n de la dignidad humana. DEMANDAMOS:<\/strong><\/p>\n 7. Que todos los Estados de la regi\u00f3n de Am\u00e9rica Latina y Caribe garanticen el ejercicio pleno de los derechos humanos y la dignidad humana. Enfatizamos en la situaci\u00f3n de las personas que se han visto obligadas a ser desplazadas dentro de su pa\u00eds o fuera de \u00e9l, por las diferentes manifestaciones de violencia hacia ellas. Declaraci\u00f3n aprobada por la XII Asamblea Regional de la Campa\u00f1a Latinoamericana por el Derecho a la Educaci\u00f3n – CLADE, en Tegucigalpa, Honduras, el 11 de noviembre de 2022<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La XII Asamblea Regional de la Campa\u00f1a Latinoamericana por el Derecho a la Educaci\u00f3n (CLADE) con el tema \u201cPor el derecho a la educaci\u00f3n p\u00fablica, cuidado, transformaci\u00f3n y justicia social\u201d, inici\u00f3 en el mes de octubre, con la realizaci\u00f3n de…<\/p>\n","protected":false},"author":834,"featured_media":437355,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[69,149,11389,1230,67],"tags":[26473,84421],"class_list":["post-1695681","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-america-central","category-comunicados-de-prensa","category-contenido-original","category-educacion-tema","category-sudamerica","tag-clade","tag-declaracion-final"],"yoast_head":"\n
\n2. Que como tal, exige contar con sistemas educativos p\u00fablicos generadores de equidad y con el horizonte de la igualdad y es responsabilidad de los Estados crear las condiciones materiales e inmateriales para su ejercicio a lo largo de la vida, desde primera infancia, preescolar, primaria, secundaria, universitaria, formal e informal, atendiendo las necesidades de cada grupo, en armon\u00eda con su comunidad.
\n3. Que sus dimensiones, a saber, la asequibilidad, la adaptabilidad, la accesibilidad y la aceptabilidad, contienen variables e indicadores m\u00f3viles y contextuales que son una fuente para monitorear y garantizar su cumplimiento por parte de los Estados.
\n4. Que la educaci\u00f3n p\u00fablica estatal debe ser gratuita, laica, inclusiva, diversa, cr\u00edtica, democr\u00e1tica, dial\u00f3gica, interseccional, decolonial, transformadora, pol\u00edtica y ciudadana, emancipadora, actualizada, antidiscriminatoria, garante de derechos, ya sea en modalidad presencial, virtual o a distancia.
\n5. Que en las comunidades educativas deben participar todas las personas, incluyendo grupos hist\u00f3ricamente excluidos, como ni\u00f1as y mujeres, adolescentes, personas adultas y mayores, poblaci\u00f3n empobrecida en zonas urbanas y rurales, distintos pueblos originarios, afrodescendientes, personas con discapacidad y neurodiversidades, personas migrantes, desplazadas y refugiadas, practicantes de religiones minoritarias, campesinas y campesinos, poblaci\u00f3n LGBTQIA+, entre otros.
\n6. Los Estados deben cumplir de manera progresiva con los compromisos nacionales e internacionales asumidos en tratados y acuerdos de derechos humanos, inclusive la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible y sus 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).<\/p>\n
\n8. Que los Estados garanticen un adecuado financiamiento p\u00fablico de la educaci\u00f3n p\u00fablica, en todos sus niveles y modalidades, considerando los costos directos e indirectos necesarios para garantizar el derecho humano a la educaci\u00f3n, y asegurando que el financiamiento sea progresivo y no menor al 6% del PIB y el 20% de los presupuestos nacionales, a trav\u00e9s de mecanismos concretos como pol\u00edticas fiscales progresivas, en un horizonte de justicia fiscal pendiente a\u00fan en nuestra regi\u00f3n y asegurando la participaci\u00f3n ciudadana en la formulaci\u00f3n y ejecuci\u00f3n del presupuesto educativo nacional.
\n9. Que los Estados no fortalezcan las tendencias de privatizaci\u00f3n de y en la educaci\u00f3n, a partir de la reglamentaci\u00f3n de la actuaci\u00f3n de los actores privados en la educaci\u00f3n y del establecimiento de claros acuerdos y l\u00edmites al avance de la mercantilizaci\u00f3n y el lucro en la educaci\u00f3n, as\u00ed como a la influencia del sector empresarial y corporativo en la definici\u00f3n de las pol\u00edticas p\u00fablicas educativas de nuestros pa\u00edses.
\n10. Que se reconozca y valore en su justa dimensi\u00f3n la profesi\u00f3n docente y se ofrezcan los necesarios espacios de formaci\u00f3n y fortalecimiento de capacidades para llevar adelante la educaci\u00f3n p\u00fablica que exigimos y merecemos, incluyendo en ello salarios dignos, respeto al derecho de organizaci\u00f3n y movilizaci\u00f3n, oportunidades de mayor profesionalizaci\u00f3n.
\n11. Que se aseguren espacios educativos accesibles. abiertos a las comunidades, libres de violencia de g\u00e9nero y de otras formas de violencia, dotados de infraestructuras f\u00edsicas y tecnol\u00f3gicas actualizadas, laboratorios y espacios al aire libre, con ambientes de aprendizaje para el arte y los deportes. De la misma forma, que se garanticen tr\u00e1nsitos seguros al centro educativo y medios de transporte.
\n12. Que la educaci\u00f3n incorpore de manera sistem\u00e1tica abordajes te\u00f3ricos y metodol\u00f3gicos que evidencien las necesidades educativas de mujeres, hombres, y otras identidades de g\u00e9nero y sexuales. Lo anterior mostrando y problematizando las implicaciones de otras opresiones ligadas a la edad, la raza-etnia, la identidad de g\u00e9nero, la orientaci\u00f3n sexual, la situaci\u00f3n de discapacidad, la clase social, la nacionalidad, entre otras.
\n13. Que los Estados, sociedades, grupos organizados, coaliciones, redes, colectivos de comunicaci\u00f3n, e individuos ampl\u00eden los espacios y momentos para el cuidado con las personas, incluyendo el autocuidado, promoviendo la transformaci\u00f3n necesaria para lograr la justicia social. El cuidado de los cuerpos implica preservar la buena salud mental, la vida humana y de la naturaleza. Es un cuidado comunitario y personal. Es un cuidado de s\u00ed y entre s\u00ed.
\n14. Que se declare el acceso a internet como un derecho humano y se transite hacia la transformaci\u00f3n digital que demanda: a) acceso universal gratuito y permanente a internet banda ancha; b) dotaci\u00f3n gratuita de computadores y aparatos m\u00f3viles de conexi\u00f3n a estudiantes y docentes; c) arquitectura de la nube soberana dependiente de cada pa\u00eds, con claves de acceso gratuitas para estudiantes y docentes de todos los niveles de los sistemas educativos; d) taxonom\u00eda propia para el dise\u00f1o de plataformas educativas orientadas al pensamiento cr\u00edtico y la creatividad; e) no transferencia de recursos p\u00fablicos, destinados a la educaci\u00f3n p\u00fablica, a las corporaciones digitales trasnacionales.-<\/p>\n