{"id":1612191,"date":"2022-06-25T13:33:52","date_gmt":"2022-06-25T12:33:52","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=1612191"},"modified":"2022-06-25T13:33:52","modified_gmt":"2022-06-25T12:33:52","slug":"mirian-barberena-las-escuelas-secundarias-estan-inmersas-en-una-gran-crisis","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/es\/2022\/06\/mirian-barberena-las-escuelas-secundarias-estan-inmersas-en-una-gran-crisis\/","title":{"rendered":"Mirian Barberena: \u00ablas escuelas secundarias est\u00e1n inmersas en una gran crisis\u00bb"},"content":{"rendered":"

La autora del libro \u00abLa ense\u00f1anza de la \u00e9tica a trav\u00e9s de la Regla de Oro\u00bb a realid\u00e9 una presentaci\u00f3n del mismo este martes 21 junio a las 19 horas en el SUM del Instituto de Formaci\u00f3n Docente N\u00b022. Plantea la importancia del modo de abordar los conflictos en una educaci\u00f3n democr\u00e1tica y plural.<\/p>\n

En el libro plantea una nueva mirada en relaci\u00f3n a los desaf\u00edos que deben atravesar las escuelas secundarias actualmente, ya que, seg\u00fan la autora, son instituciones que necesitan incluir a todos los j\u00f3venes. \u00abLas escuelas secundarias est\u00e1n inmersas en una gran crisis\u00bb, indic\u00f3 Mirian Barberena. Adem\u00e1s se\u00f1al\u00f3 que \u00absi bien en esta era \u00abposmoderna\u00bb la crisis afecta a todas las instituciones, las escuelas de nivel secundario tienen sus propias particularidades que las ponen en el centro de la escena, los docentes de ese nivel fueron formados pensando en una educaci\u00f3n meritocr\u00e1tica y expulsiva, pero desde 2006 la educaci\u00f3n secundaria es obligatoria, o sea que las formas organizativas que se sustentaban en la expulsi\u00f3n de los que no se adaptaban a su propuesta hoy no son aceptables\u00bb.<\/p>\n

Mirian actualmente tiene 60 a\u00f1os, sus 2 hijos, Iv\u00e1n y Mait\u00e9, y vive en Villa Gesell desde 1994. Vivi\u00f3 en Olavarr\u00eda desde los 6 hasta los 18 a\u00f1os, realiz\u00f3 la primaria en la Escuela N\u00b017 y la secundaria en la Escuela Normal. Estudi\u00f3 el Profesorado de Castellano, Literatura y Lat\u00edn en Azul, y lo termin\u00f3 en Buenos Aires en 1988. M\u00e1s tarde realiz\u00f3 una Maestr\u00eda en Ense\u00f1anza de la Lengua y la Literatura en la Universidad Nacional de Rosario y un Doctorado en Ciencias de la Educaci\u00f3n en la Universidad Nacional de La Plata. Tambi\u00e9n trabaj\u00f3 como profesora en el Nivel Secundario y Terciario. En los \u00faltimos a\u00f1os fue directora del CIIE de Villa Gesell hasta que se jubil\u00f3 en agosto del a\u00f1o pasado. Se forma e investiga en el ISD (Interaccionismo Socio Discursivo), practica zazen y adem\u00e1s participa del Movimiento Humanista y le gusta definirse como \u00abuna militante por la no-violencia\u00bb. En relaci\u00f3n a su libro y su formaci\u00f3n la autora indic\u00f3 que \u00abmi valoraci\u00f3n de la Regla de Oro empieza en mi formaci\u00f3n cat\u00f3lica y se profundiza en mi participacion en el Movimiento Humanista, del que participo desde hace m\u00e1s de 30 a\u00f1os y tiene como uno de sus ejes centrales este principio\u00bb.<\/p>\n

Plantea que \u00abla propuesta de una educaci\u00f3n democr\u00e1tica y plural no se caracteriza por la ausencia de conflictos sino por el modo de abordarlos, no debe extra\u00f1arnos entonces el \u00e9nfasis creciente en uno de los fines de la educaci\u00f3n: formar para la vida ciudadana\u00bb. Adem\u00e1s agreg\u00f3 que \u00abal interior de las escuelas se propone que la convivencia se organice mediante acuerdos elaborados con la participaci\u00f3n de todos los actores institucionales, y en particular los j\u00f3venes\u00bb.<\/p>\n

Para la autora la salida es hacia un futuro con m\u00e1s y mejor democracia. \u00abComo nos propone Carlos Cullen en Autonom\u00eda moral, participaci\u00f3n democr\u00e1tica y cuidado del otro, la educaci\u00f3n ciudadana necesita de una mirada cr\u00edtica respecto del \u00abproyecto ilustrado\u00bb, para no constituirse en legitimadora de la exclusi\u00f3n, la ignorancia y la violencia producida por la globalizaci\u00f3n\u00bb. Tambi\u00e9n se\u00f1al\u00f3 que \u00abeste autor nos ayuda a concebir una escuela que eduque para la ciudadan\u00eda, pero tomando distancia de las concepciones que identifican el ejercicio de la ciudadan\u00eda con el disciplinamiento social que nos convoca a educar para la adaptaci\u00f3n, nos propone que el itinerario que define la educaci\u00f3n es el que va desde \u00abel no tener palabra al poder tomarla\u00bb, nos propone pensar la ciudadan\u00eda como tiempo y como espacio de la convivencia\u00bb.<\/p>\n

El libro surgi\u00f3 a partir de la reescritura de su tesis de Doctorado en Educaci\u00f3n de la Universidad Nacional de La Plata. La tesis se llama \u00abLa Regla de Oro como herramienta del Lenguaje para facilitar el di\u00e1logo en los conflictos\u00bb y se puede descargar de http:\/\/www.memoria.fahce.unlp.edu.ar\/tesis\/te.1901\/te.1901.pdf.<\/a> \u00abLa escritura de la tesis surgi\u00f3 de la necesidad de encontrar nuevos caminos a la hora de ense\u00f1ar la buena convivencia en la escuela secundaria en la que trabajaba como profesora de Lengua, la Escuela Secundaria 1 de Villa Gesell\u00bb, expres\u00f3 Mirian Barberena.<\/p>\n

Seg\u00fan la autora a partir del 2002 en la provincia de Buenos Aires comenz\u00f3 a llegar mucha normativa que propon\u00eda dejar atr\u00e1s el paradigma punitivista, las amonestaciones o abordajes de ese estilo, y reemplazarlo por un paradigma que propon\u00eda una escuela m\u00e1s democr\u00e1tica y abierta, que se organizara a trav\u00e9s de acuerdos de convivencia. Mirian record\u00f3 que \u00abcasi siempre nuestra propia experiencia escolar estaba armada sobre la base del punitivismo, mi propia secundaria la hice entre 1975 y 1979 en Olavarr\u00eda, en la Escuela Normal, era una escuela que, seg\u00fan mis recuerdos, cumpl\u00eda exactamente las expectativas que la sociedad le asignaba, el edificio amplio, c\u00f3modo, cuidado; los tiempos se respetaban seg\u00fan timbres siempre puntuales; el director ten\u00eda una autoridad inapelable tanto a la hora de saludar a la ma\u00f1ana como a la hora de entrar a dar matem\u00e1ticas si ten\u00edamos hora libre\u00bb. Tambi\u00e9n se\u00f1al\u00f3 que \u00abel temor y la humillaci\u00f3n como recursos disciplinarios estaban naturalizados y nadie los cuestionaba, de esa escuela uno sal\u00eda preparado para entrar a la universidad, no es de extra\u00f1ar que muchos recuerden con nostalgia ese tipo de escuelas, no es mi caso, sin embargo, tampoco creo que se trate de tirar por la borda lo que s\u00ed ten\u00eda de valioso aquella escuela Normal\u00bb.<\/p>\n

Por \u00faltimo indic\u00f3 que \u00aben el libro muestro un horizonte con instituciones que no funcionen en torno al control, que no est\u00e9n pensadas para defenderse unos de otros sino para potenciarse unos con otros, instituciones que no aspiran a formar para el control o el autocontrol sino para la empat\u00eda interpersonal y la reflexi\u00f3n\u00bb.<\/p>\n

 <\/p>\n

Fuente: https:\/\/www.elpopular.com.ar\/nota\/9079\/2022\/06\/mirian-barberena–las-escuelas-secundarias-estan-inmersas-en-una-gran-crisis<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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