{"id":154373,"date":"2014-12-24T21:37:43","date_gmt":"2014-12-24T21:37:43","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pressenza.com\/?p=154373"},"modified":"2014-12-24T21:37:43","modified_gmt":"2014-12-24T21:37:43","slug":"argentina-villa-regina-los-jovenes-protagonizan-un-cambio-no-violento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/es\/2014\/12\/argentina-villa-regina-los-jovenes-protagonizan-un-cambio-no-violento\/","title":{"rendered":"Argentina, Villa Regina: los j\u00f3venes protagonizan un cambio no violento"},"content":{"rendered":"

En Villa Regina, una ciudad de 33.000 habitantes situada al sur de Argentina, en la Provincia Patag\u00f3nica de R\u00edo Negro, se comenz\u00f3 hace 4 a\u00f1os el proceso para convertirla en una \u201cciudad no-violenta\u201d.<\/i><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Hoy cuenta con dos centros de formaci\u00f3n permanente (La Universidad Nacional del Comahue y la escuela de Educaci\u00f3n Media N\u00b0 70), un equipo motor de 32 voluntarios capacitados en el m\u00e9todo triple (en su mayor\u00eda j\u00f3venes), el apoyo del gobernador, intendente y concejales de la ciudad, de autoridades del sistema educativo provincial y local, as\u00ed como de medios de comunicaci\u00f3n de la ciudad y de instituciones civiles. Integrantes del equipo junto a otros participantes, han comenzado a aplicar el m\u00e9todo en tres ciudades pr\u00f3ximas. Est\u00e1n capacitando a diversas instituciones en la participaci\u00f3n y la solidaridad y dan testimonio de la superaci\u00f3n de su propia violencia.<\/i><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Entrevistamos al Licenciado Juan Jos\u00e9 Pescio, uno de los integrantes de la red de constructores de ciudades no violentas, para que nos comente cu\u00e1les han sido los pasos para llegar a estos resultados y en que consiste la red de constructores de los diferentes nodos.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Pressenza: \u00bfEste proceso de cambio en Villa Regina es parte de un proyecto mayor?<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

S\u00ed. Este proceso se extiende hoy por varios pa\u00edses de Am\u00e9rica y Europa a decenas de ciudades. Comenz\u00f3 a partir de un grupo de militantes del Humanismo Universalista hace 12 a\u00f1os, es una actividad que hoy comparten varios centenares de personas y que llega a muchos m\u00e1s. El procedimiento constructivo aplicado en las diferentes ciudades que participan de esta red es similar (aunque no igual) y tienen en com\u00fan el uso de un manual de capacitaci\u00f3n titulado \u201cHacia una cultura solidaria y no violenta\u201d, que se puede bajar de <\/span><\/span><\/span><\/span>www.consejosnoviolencia.org<\/span><\/span><\/span><\/a><\/p>\n

Pressenza: \u00bfCu\u00e1ndo comenz\u00f3 este proceso constructivo en Villa Regina?<\/i><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Fue en 2011 a partir de la capacitaci\u00f3n a distancia que realizara desde la Universidad Tecnol\u00f3gica Nacional de Buenos Aires. Al terminar esta, fue que el Director de la Escuela Secundaria Estatal N\u00ba 70 de Villa Regina, se propuso concretar en su ciudad, la propuesta de construir \u00abCiudades No Violentas\u00bb. Y lo comenz\u00f3 a hacer desde la escuela que dirige en la que participan 700 alumnos y 137 trabajadores de la educaci\u00f3n. La misma desde entonces ha vivido importantes avances en el nivel de participaci\u00f3n de sus integrantes y en el contacto de cada uno con sus aspiraciones profundas de vivir en \u00e1mbitos solidarios.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Pressenza: \u00bfCu\u00e1les fueron las primeras acciones que realiz\u00f3?<\/i><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

El Profesor N\u00e9stor Zaninelli, avanz\u00f3 desde el comienzo con la democratizaci\u00f3n de la instituci\u00f3n que dirige, abriendo la participaci\u00f3n y el di\u00e1logo. Capacit\u00f3 a los alumnos y docentes que primero se interesaron en la propuesta, para formar un consejo permanente por la no violencia activa con el m\u00e9todo triple de cambio, poniendo el \u00e9nfasis en superar la violencia interior y en la relaci\u00f3n con los dem\u00e1s, durante los primeros a\u00f1os del proceso.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Paralelamente realiz\u00f3 un convenio con la Universidad Nacional del Comahue. Esta Universidad se ha transformado desde entonces en un \u00abCentro de Formaci\u00f3n Permanente\u201d desde donde se dicta el curso cada quince d\u00edas durante 8 meses consecutivos y los encuentros son de 5 o 6 horas de trabajo intenso.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Pressenza: \u00bfEn qu\u00e9 consiste esta capacitaci\u00f3n?<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Es eminentemente pr\u00e1ctica y tiene el marco te\u00f3rico necesario para darle un nuevo significado a la violencia, a sus causas y a la forma de superarla. Por ejemplo, se realizan acciones para conocerse y superar la violencia en uno mismo en reuniones de trabajo interno por medio de pr\u00e1cticas. Otro aspecto es la formaci\u00f3n de grupos que comienzan a actuar organizadamente llevando estas ideas y experiencias a otros dentro de la instituci\u00f3n y simult\u00e1neamente llevando estos cambios hacia sus familias y la comunidad.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Esto no se limita a la superaci\u00f3n del trato violento cotidiano, sino que se ampl\u00eda la mirada para comprender la desigualdad de oportunidades como expresi\u00f3n de la violencia econ\u00f3mica en el plano social, el autoritarismo en las instituciones, los resentimientos personales y la falta de sentido a la que lleva el individualismo posesivo de esta cultura globalizada. Vemos a las causas de la violencia en cada uno de estos tres planos, potenci\u00e1ndose entre s\u00ed como un espiral negativo. Este fen\u00f3meno de retroalimentaci\u00f3n entre los tres planos: individual, institucional y social, tambi\u00e9n puede convertirse en un espiral \u201cvirtuoso\u201d, si se comienzan a superar las causas de la violencia en cada uno de ellos.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Pressenza: \u00bfLa universidad otorga certificados finalizado el curso?<\/i><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

S\u00ed y un \u00a0requisito para recibir el certificado de la universidad es que al terminar el curso de \u201cCapacitador\/a de Capacitadores en Formaci\u00f3n de Consejos Permanentes por La No Violencia Activa en Instituciones y Redes\u201d, los participantes hayan aplicado lo aprendido en\u00a0otras instituciones, reproduciendo el curso y comenzando la construcci\u00f3n de los consejos permanentes dentro de las mismas. Sobre todo capacitan en la aplicaci\u00f3n de t\u00e9cnicas para superar la violencia interna y en el trato no violento con los dem\u00e1s de su medio familiar, laboral, o de estudio (Curso de Distensi\u00f3n, libro Autoliberaci\u00f3n, de Luis Ammann, Experiencias Guiadas, de Silo, etc.).<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Pressenza: \u00bfLos participantes luego de finalizado el curso contin\u00faan aplic\u00e1ndolo en las instituciones y en la comunidad?<\/i><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

S\u00ed, de hecho, los participantes del a\u00f1o pasado han continuado la actividad constructiva iniciada durante el curso. Lo han hecho en Villa Regina y en otras ciudades cercanas dentro de la prov. de R\u00edo Negro (Roca y Allen). Hoy est\u00e1n comenzando en Cipolletti.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\"RIO<\/a><\/p>\n

Por ejemplo, varios egresados del curso del a\u00f1o pasado son integrantes del equipo m<\/span><\/span><\/span><\/span>otor de la ciudad (Nodo Villa Regina) que cuenta con 32 participantes. Son estos j\u00f3venes que participan del equipo motor, quienes dieron los cursos este a\u00f1o en la universidad. Lo hicieron con<\/i><\/span><\/span><\/span><\/span> dos grupos de 20 personas cada uno. Estas oscilaban entre los 15 y 65 a\u00f1os de edad. Se trat\u00f3 de profesores de secundaria, alumnos de la universidad, profesionales, vecinos, etc.<\/span><\/span><\/span><\/span> <\/i>Otros integrantes del equipo, se aplicaron a profundizar de la \u201cconstrucci\u00f3n triple\u201d en diferentes instituciones.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Este equipo del nodo, tiene una relaci\u00f3n horizontal con el resto de los equipos de la red de ciudades no violentas. Sus decisiones son aut\u00f3nomas, ya que la red en una organizaci\u00f3n descentralizada que estimula la libre comunicaci\u00f3n entre sus miembros. Existen relaciones de colaboraci\u00f3n e intercambio entre ellos desde hace ya varios a\u00f1os. Estos factores dan cohesi\u00f3n interna a la red y constituyen un \u00e1mbito concreto de aprendizaje para las relaciones colaborativas. El trabajo solidario organizado en equipos por un lado y la red que los vincula en una unidad de acci\u00f3n y reflexi\u00f3n conjunta por otro, es lo que permite alcanzar transformaciones de una escala mucho mayor y en menos tiempo, que lo que se puede lograr con acciones solidarias individuales. <\/i><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Este trabajo horizontal organizado, permite construir lo que llamamos \u201c\u00e1mbitos humanos solidarios y no violentos\u201d. Los integrantes de estos \u00e1mbitos comparten un ideal com\u00fan, definido como \u201cel mundo que queremos\u201d y un mismo procedimiento, para tratar de alcanzarlo. Este concepto de \u201cmundo\u201d admite diferentes escalas: puede ir desde lo inmediato del entorno personal, hasta el nivel de ciudad, provincia, pa\u00eds, continente o planeta.<\/i><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Pressenza: \u00bfPodr\u00eda comentarnos algunos indicadores de avance en la instituci\u00f3n educativa donde comenz\u00f3 el proceso?<\/i><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Podr\u00edamos enumerar los siguientes:<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

a- El equipo de \u00a0alumnos de 4\u00ba y 5\u00ba a\u00f1o de la Escuela 70\u00a0da \u00a0capacitaci\u00f3n a los alumnos de 1ro. y 2do. a\u00f1o durante las horas disponibles de \u00e9stos y han adaptado el curso inicial para esta edad con un formato basado en juegos.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

b- Los alumnos m\u00e1s avanzados, son invitados por otras escuelas para replicar lo que est\u00e1n haciendo (al ser una ciudad peque\u00f1a, estos \u00abefectos demostraci\u00f3n\u00bb circulan boca a boca). <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

c- En la escuela hay di\u00e1logo y ha mejorado la comunicaci\u00f3n entre los diferentes niveles. Han disminuido sensiblemente los \u00edndices de violencia dentro y fuera de la escuela seg\u00fan las autoridades educativas que han considerado a esta escuela como un modelo a multiplicar.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

d- Muchos padres agradecen por los cambios que ven en sus hijos y este a\u00f1o, se han querido sumar a las capacitaciones para familias no violentas que ya est\u00e1n en marcha desde el a\u00f1o pasado. (Este programa de trabajo est\u00e1 desarrollado en el manual \u201cHacia una cultura solidaria y no violenta\u201d)<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

e) M\u00e1s de 20 j\u00f3venes que asistieron al IV Encuentro Internacional Ciudades No Violentas en la UTN de Bs. As., dieron testimonio sobre la superaci\u00f3n de la propia violencia interna y de los v\u00ednculos de colaboraci\u00f3n y ayuda que viven como participantes de este proceso.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\"CPNVA<\/a><\/p>\n

Pressenza: \u00bfQu\u00e9 se\u00f1ales pueden observarse como indicadores de avance, en la construcci\u00f3n de una ciudad no violenta?<\/i><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n