Estamos a pocos d\u00edas del regreso a clases en Chile, esperando que haya consenso en que estas sean presenciales porque las consecuencias de la pandemia y de las clases online han sido devastadoras, especialmente para la gran mayor\u00eda de estudiantes que no tienen acceso a buena conectividad ni a dispositivos para asistir a clases a distancia. Adem\u00e1s de la p\u00e9rdida de aprendizajes de materias cognitivas, la ausencia de instancias de socializaci\u00f3n afecta por igual la formaci\u00f3n socioemocional de ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes.<\/p>\n
En estas circunstancias es bueno detenernos en un instrumento educativo, el Reglamento Interno, que m\u00e1s parece una exigencia administrativa, impuesta por las autoridades centrales del Ministerio de Educaci\u00f3n, que un documento determinante en la formaci\u00f3n o deformaci\u00f3n de los miembros de las comunidades educativas, en especial, las y los estudiantes.<\/p>\n
El Reglamento Interno de un establecimiento educacional es una exigencia legal establecida en el Art\u00edculo 9\u00b0 de la Ley N\u00b020.370 General de Educaci\u00f3n para todos que aquellos que tienen reconocimiento oficial. Los componentes m\u00ednimos est\u00e1n definidos en la Circular N\u00b0482 de la Superintendencia de Educaci\u00f3n.<\/p>\n
El Reglamento Interno es un instrumento que debiera ser elaborado por los miembros de la comunidad educativa, sin embargo, en general, su g\u00e9nesis es poco participativa y, en gran medida, desconocido por docentes, apoderados, estudiantes y auxiliares de la educaci\u00f3n. Se utiliza principalmente para normar conductas e imponer sanciones desperdici\u00e1ndose una gran oportunidad de potenciar las relaciones entre los miembros de la comunidad contribuyendo en la creaci\u00f3n de capacidades y h\u00e1bitos de convivencia.<\/p>\n
Los reglamentos internos, seg\u00fan lo establece la Superintendencia de Educaci\u00f3n en la referida circular, deben respetar los principios que inspiran el sistema educativo nacional, siendo particularmente relevante los siguientes: la dignidad del ser humano, el inter\u00e9s superior del ni\u00f1o, ni\u00f1a y joven, no discriminaci\u00f3n arbitraria, legalidad, justo y racional procedimiento, proporcionalidad, transparencia, participaci\u00f3n, autonom\u00eda y diversidad y responsabilidad.<\/p>\n
En Fundaci\u00f3n Semilla hemos planteado reiteradamente la necesidad de repensar la educaci\u00f3n con los aprendizajes que nos ha dejado la pandemia de COVID-19. Nunca antes existi\u00f3 una situaci\u00f3n an\u00f3mala de car\u00e1cter universal que dejara de manifiesto las falencias de los sistemas educativos que repiten la misma f\u00f3rmula, con peque\u00f1as variaciones, desde el siglo XIX. Y, en el caso de los reglamentos internos, abandonar la idea de que son manuales de disciplina y entenderlos como modelos de participaci\u00f3n que son la nueva convivencia y la nueva ciudadan\u00eda.<\/p>\n
Marzo y el regreso a clases es una buena oportunidad para que cada comunidad educativa trabaje los aprendizajes que nos dej\u00f3 la pandemia, evitando volver a la vor\u00e1gine de los resultados en la prueba SIMCE o PTU. Reconocer que ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes aprenden m\u00e1s cuando la educaci\u00f3n es participativa y desarrollan buena convivencia. Y en este proceso revisar el Reglamento Interno puede ser un excelente comienzo del a\u00f1o escolar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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