Tantas veces he escuchado la frase \u201cpara no pelear, no se hable de f\u00fatbol, pol\u00edtica ni de religi\u00f3n\u201d, que ya forma parte del diario vivir e inevitable e inconscientemente uno evita abordar estos temas, para no provocar una acalorada discusi\u00f3n. Nos han ense\u00f1ado a callar en vez de desarrollar la capacidad de procesar nuestras diferencias.<\/p>\n
Enfrentamos una elecci\u00f3n importante en la que se eligen Presidente, congresistas y consejeros regionales, mientras estamos en plena actividad la Convenci\u00f3n Constitucional. Tenemos una final de campeonato de f\u00fatbol donde el primer lugar se definir\u00eda en la \u00faltima fecha y donde las clasificatorias para el Mundial de Qatar est\u00e1n muy competitivas para la mitad de nuestros pa\u00edses sudamericanos. Y en religi\u00f3n, los abusos y delitos sexuales en la Iglesia Cat\u00f3lica siguen generando controversia. \u00bfPor qu\u00e9 no tenemos la capacidad de conversar, intercambiar pasiones y posiciones sin llegar a pelear o indisponernos con otras personas?<\/p>\n
Pero no se trata solo de f\u00fatbol, pol\u00edtica y religi\u00f3n. Son, adem\u00e1s, todos aquellos temas que van moviendo la frontera hacia una sociedad de mayor igualdad en derechos y dignidad. \u201cNo son nuestras diferencias las que nos dividen. Es nuestra incapacidad para reconocer, aceptar y celebrar esas diferencias\u201d, nos dice Audre Lorde, quien dedic\u00f3 su vida a confrontar y abordar las injusticias del racismo, sexismo, clasismo y homofobia.<\/p>\n
La capacidad de ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes para valorar y celebrar la diversidad no se desarrolla en grupos endog\u00e1micos o com\u00fanmente conocidos como ghettos. Chile es una sociedad fracturada en grupos que no se conocen ni reconocen, no conversan ni conviven entre s\u00ed. En Fundaci\u00f3n Semilla tenemos la convicci\u00f3n de que la diversidad es un valor en s\u00ed mismo y que convivir en diversidad es aprender unos de otros. Postulamos que el sistema de educaci\u00f3n, a trav\u00e9s del Curr\u00edculum Nacional y sus programas, es el encargado de derribar prejuicios y promover la socializaci\u00f3n.<\/p>\n
La libertad de ense\u00f1anza y el derecho de las madres y padres a educar a sus hijos llega hasta el punto en que el Estado tiene la obligaci\u00f3n de garantizar que la educaci\u00f3n no discrimine, sea inclusiva, respete los derechos humanos y los derechos de ni\u00f1as y ni\u00f1os.\u00a0 M\u00e1s a\u00fan, el Estado, a trav\u00e9s del Ministerio de Educaci\u00f3n, es quien establece los objetivos fundamentales y contenidos m\u00ednimos para todos y cada uno de los establecimientos educacionales del pa\u00eds.<\/p>\n
Si bien el desarrollo del pensamiento cr\u00edtico es un objetivo oficialmente declarado y la convivencia y ciudadan\u00eda est\u00e1n definidas como \u00e1reas transversales que deben ser abordadas por la educaci\u00f3n, a\u00fan no cobran la relevancia que debieran tener dentro del contexto educacional, porque el paradigma actual de la educaci\u00f3n es lograr \u00e9xito laboral y econ\u00f3mico y no ser mejores personas.<\/p>\n
Lamentablemente, resulta m\u00e1s f\u00e1cil medir conocimiento e ingresos econ\u00f3micos que medir realizaci\u00f3n personal, autoestima, socializaci\u00f3n, capacidad de pensamiento cr\u00edtico y felicidad. Estoy seguro de que, si desarrollamos las competencias para reconocer, aceptar y celebrar nuestras diferencias, seremos capaces de hablar de f\u00fatbol, pol\u00edtica y religi\u00f3n, as\u00ed como de tantos otros temas que hoy nos dividen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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