A menos de dos semanas de las elecciones presidenciales en Chile, llama la atenci\u00f3n que, a pesar de que hay coincidencia en que la educaci\u00f3n requiere un cambio profundo, ning\u00fan candidato plantea un cambio de paradigma en su programa de gobierno. Sus programas responden a aspectos marginales del sistema educacional que pueden resultar interesante para los involucrados, pero no plantean un futuro esperanzador para ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes actuales y futuros.<\/p>\n
La educaci\u00f3n de excelencia dej\u00f3 de ser un proceso de docente que ense\u00f1a\/estudiante que aprende, porque el nivel de conocimiento acumulado en el mundo es de tal magnitud que lo importante es desarrollar la curiosidad por investigar y las habilidades para poder lograrlo.<\/p>\n
A trav\u00e9s de la historia de la humanidad, los cambios sociales, culturales, econ\u00f3micos, tecnol\u00f3gicos, religiosos, etc. ocurr\u00edan a una velocidad tal que era dif\u00edcil para una generaci\u00f3n darse cuenta del impacto que dichos cambios ten\u00edan en sus vidas, a no ser que hubiera una guerra o una revoluci\u00f3n. Sin embargo, en los \u00faltimos 100 a\u00f1os y en especial, en los \u00faltimos 30, el cambio es perceptible en la vida diaria.<\/p>\n
El mayor de mis nietos tiene 11 a\u00f1os y todos ellos me miran con extra\u00f1eza cuando les cuento que en Chile no hab\u00eda televisi\u00f3n cuando yo era ni\u00f1o, que el computador personal reci\u00e9n estuvo disponible en de los a\u00f1os \u201880 y que la masificaci\u00f3n de las redes sociales y el acceso a celulares ocurri\u00f3 despu\u00e9s de que ellos hubieran nacido. Les cuesta entender que mi abuelo y uno de mis t\u00edos murieron j\u00f3venes, porque antes no exist\u00edan los antibi\u00f3ticos.<\/p>\n
Y cuando me preguntan c\u00f3mo era la educaci\u00f3n en esos a\u00f1os, me entristezco en decirles que poco ha cambiado, porque seguimos en el mismo paradigma desde que se crearon las escuelas. Les relato que yo estudi\u00e9 en el mismo colegio al que ellos asisten y que casi todo sigue igual despu\u00e9s de 50 a\u00f1os. Quiz\u00e1s tengan raz\u00f3n cuando dicen que el colegio es aburrido, cuando uno les pregunta si les gusta ir a clases. El mundo cambi\u00f3, pero la escuela, tal como la conocemos hoy, contin\u00faa resisti\u00e9ndose el cambio, al igual que muchos que no ponen a ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes en primer lugar.<\/p>\n
El principal paradigma que debemos cuestionar es que la calidad de la educaci\u00f3n sea el resultado de la aplicaci\u00f3n de pruebas estandarizadas de matem\u00e1ticas y lectoescritura. Se deja afuera asignaturas relevantes para el desarrollo integral de los y las estudiantes como, por ejemplo, el arte, un \u00e1rea de la educaci\u00f3n absolutamente subvalorada. El arte permite explorar mundos antiguos y nuevos, traspasar fronteras culturales, ideol\u00f3gicas y est\u00e9ticas. Pero, por sobre todo, el arte desarrolla la capacidad de observaci\u00f3n y apreciaci\u00f3n, y despierta y ejercita la curiosidad, el cuestionamiento y el pensamiento cr\u00edtico.<\/p>\n
Hay otros temas que copan la agenda pol\u00edtica y es lamentable que la educaci\u00f3n no sea una bandera que movilice a la ciudadan\u00eda como lo fue a comienzos del siglo XX, cuando la educaci\u00f3n primaria se hizo obligatoria en Chile en el a\u00f1o 1920, despu\u00e9s de dos d\u00e9cadas de discusi\u00f3n, cuando cambi\u00f3 el paradigma de que no exist\u00eda necesidad que segmentos significativos de la sociedad dejaran atr\u00e1s el analfabetismo. A pesar de que es imprescindible para el futuro, los programas presidenciales no proponen cambios de paradigmas que lleven a nuevas pol\u00edticas p\u00fablicas en educaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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