{"id":1281786,"date":"2021-01-20T14:20:53","date_gmt":"2021-01-20T14:20:53","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=1281786"},"modified":"2021-01-20T14:51:46","modified_gmt":"2021-01-20T14:51:46","slug":"colombia-la-pandemia-un-camino-de-oportunidades-para-el-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/es\/2021\/01\/colombia-la-pandemia-un-camino-de-oportunidades-para-el-aprendizaje\/","title":{"rendered":"Colombia: La pandemia, un camino de oportunidades para el aprendizaje"},"content":{"rendered":"

Durante el tiempo de la pandemia de la Covid-19, hemos compartido desde la Redacci\u00f3n Colombia, un conjunto de publicaciones relacionadas con los aprendizajes personales y profesionales que nos ha dejado este tiempo. Con este mismo objetivo, seguiremos compartiendo experiencias que alimenten la reflexi\u00f3n sobre las oportunidades que nos ha dejado la situaci\u00f3n vivida durante el 2020. <\/em><\/p>\n

A continuaci\u00f3n presentamos la primera de dos entregas que nos ofrece Claudia Orozco, profesora de Lengua Castellana en el Colegio Nuestra Se\u00f1ora del Rosario de la ciudad de Bogot\u00e1. Se trata de un trabajo surgido desde la comunidad de aprendizaje, donde se ven involucrados estudiantes, profesores y padres de familia, a partir de la experiencia de la educaci\u00f3n mediada por la virtualidad.<\/p>\n

\u201cLa educaci\u00f3n no es la preparaci\u00f3n para la vida, Educaci\u00f3n es la vida misma\u201d<\/strong><\/p>\n

Jhon Dewey.<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

Por: Claudia M. Orozco G.<\/strong><\/p>\n

Docente de Lengua Castellana<\/p>\n

La escuela se considera el segundo hogar para muchos ni\u00f1os, un lugar que le permite crecer a nivel social, emocional y cognitivo; y este aspecto se ha visto troncado con la llegada de la pandemia; aquel fen\u00f3meno inexplicable para muchos, que ha conllevado a replantear a los seres humanos en diversos aspectos de la vida.<\/p>\n

En los adultos las din\u00e1micas familiares y laborales han cambiado, en los ni\u00f1os y j\u00f3venes a\u00fan m\u00e1s, puesto que, el cohibirse de tener contacto con sus compa\u00f1eros ha sido uno de los factores m\u00e1s relevantes en ellos y que decir, del proceso de ense\u00f1anza- aprendizaje; el tener que recibir sus clases a trav\u00e9s de una pantalla.<\/p>\n

Estos art\u00edculos permitir\u00e1n darle una mirada diferente a la situaci\u00f3n. \u00a0La pasi\u00f3n por la profesi\u00f3n ha llevado a muchos docentes a repensar las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas que se daban en la presencialidad, el llegar a explorar recursos diferentes tales como las TIC, la b\u00fasqueda incansable de instrumentos y herramientas acad\u00e9micas que lleven a conservar la curiosidad y a cautivar a los estudiantes sin que ellos pierdan la motivaci\u00f3n por lo propuesto, que se logre alcanzar aquellas habilidades comunicativas propias para su edad.<\/p>\n

La motivaci\u00f3n se podr\u00eda definir como: el motor que impulsa al ser humano a alcanzar sus metas o un fin determinado, sin desistir de ellas, sino buscando una forma divergente para solucionarlo. Siendo este un pilar fundamental en el proceso de formaci\u00f3n. Al respecto, el educador Richard Lavoie (2007) apunt\u00f3 que una de las seis causas de la motivaci\u00f3n es el trabajo por proyectos.<\/p>\n

Por esta raz\u00f3n, desde el \u00e1rea de Lengua Castellana del Colegio Nuestra Se\u00f1ora del Rosario en Bogot\u00e1, junto a los estudiantes del grado tercero, naci\u00f3 el proyecto S.O.S ANIMALES MARINOS, un viaje que comprometi\u00f3 a los estudiantes en un camino lleno de experiencias memorables, a partir del empoderamiento de su propio conocimiento, contribuyendo en el desarrollo y fortalecimiento de sus habilidades comunicativas: formulaci\u00f3n de preguntas, ser un buen oyente, organizar la informaci\u00f3n en diversos formatos, expresar sus ideas libremente y defenderlas; \u00a0y\u00a0 sociales, \u00a0a trav\u00e9s del aprendizaje cooperativo y la motivaci\u00f3n intr\u00ednseca.<\/p>\n

\"La<\/p>\n

Este proyecto se dividi\u00f3 en tres fases: Indagaci\u00f3n, desarrollo y conclusi\u00f3n, en la primera, se realiz\u00f3 una lectura de im\u00e1genes donde se evidenciaron situaciones cr\u00edticas que vive Colombia a causa de la caza indiscriminada de tiburones para extraer su aleta, el impacto generado por el pl\u00e1stico en las tortugas marinas, contaminaci\u00f3n excesiva del R\u00edo Atrato, la pobreza en la que viven los ni\u00f1os del Oc\u00e9ano Pac\u00edfico y la deforestaci\u00f3n en el Amazonas.<\/p>\n

El 85% de los estudiantes decidieron indagar acerca del impacto generado por el pl\u00e1stico en las tortugas marinas y, el 15% restante, se enfoc\u00f3 en la caza indiscriminada de tiburones. En esta medida, se propici\u00f3 un estudio en torno a estas dos especies, atendiendo los intereses de los estudiantes; con el fin de dar respuestas a la pregunta inicial, a trav\u00e9s de un trabajo mancomunado entre estudiantes, docentes y otros actores.<\/p>\n

En la fase de desarrollo, se empez\u00f3 a dar respuesta en aquellas preguntas de indagaci\u00f3n planteadas por los estudiantes, cuyas respuestas fueron alimentadas por medio de la investigaci\u00f3n aut\u00f3noma y enriquecido a trav\u00e9s del trabajo colaborativo y plasmadas en diferentes organizadores gr\u00e1ficos, que les permitieron explicar y socializar con sus pares.<\/p>\n

En esta etapa, se cont\u00f3 con la fortuna de compartir con personas externas que dispusieron de su tiempo para ense\u00f1ar, acompa\u00f1ar y motivarnos en este camino. Primero, agradecerle a John Guti\u00e9rrez un maestro en las artes pl\u00e1sticas que, con su taller de plastilina, logr\u00f3 cautivar a los estudiantes, el demostrarles que ellos pod\u00edan ser unos artistas en sus construcciones.<\/p>\n

Por otra parte, un reconocimiento especial para Diana del Pilar Ram\u00edrez Acosta; fundadora y directora de la Fundaci\u00f3n Tourtugas, quien con su visita logr\u00f3 despejar varias dudas en los ni\u00f1os y contrastar aquellas hip\u00f3tesis que se formulaban. Gracias por su carisma, su colaboraci\u00f3n desinteresada al aportar videos, art\u00edculos que permit\u00edan enriquecer este trabajo investigativo, por aquellos detalles que ha dispuesto para que los ni\u00f1os guarden una experiencia memorable de este tiempo.<\/p>\n

Igualmente, es importante reconocer el apoyo constante de algunas familias; ya que acompa\u00f1aron a sus hijos en la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n, en producciones textuales y escritas a trav\u00e9s de diferentes herramientas tecnol\u00f3gicas, incluso, se han dejado envolver en el proyecto, han hecho aportes econ\u00f3micos en la Fundaci\u00f3n a trav\u00e9s de donaciones o adquisici\u00f3n de productos para su sostenibilidad.<\/p>\n

En la \u00faltima fase, como s\u00edntesis de la investigaci\u00f3n, se construy\u00f3 una revista digital informativa elaborada por las profesoras y sus estudiantes, donde cada secci\u00f3n responde a una pregunta de indagaci\u00f3n basada en diferentes ejes transversales\u00a0 y explicada a partir de diversos organizadores gr\u00e1ficos; la difusi\u00f3n se ha realizado de forma masiva, por medio de la plataforma del Colegio, culminando con una retroalimentaci\u00f3n a partir de un formulario de google contestado por todos los estudiantes de grado tercero.<\/p>\n

Para concluir, se puede aseverar que el aprendizaje basado en proyectos forj\u00f3 en los estudiantes de grado tercero, una mirada m\u00e1s asertiva hacia los nuevos desaf\u00edos del aprendizaje actual y el s\u00f3lido fortalecimiento de las habilidades comunicativas y sociales, considerando al docente como el gu\u00eda en el proceso de ense\u00f1anza- aprendizaje.\u00a0 Igualmente, se logr\u00f3 generar una concientizaci\u00f3n real e invaluable de nuestra riqueza natural, formando defensores de la vida marina en su m\u00e1ximo esplendor.<\/p>\n

Ver: Revista SOS Animales Marinos<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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