{"id":127013,"date":"2014-08-20T02:38:45","date_gmt":"2014-08-20T01:38:45","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pressenza.com\/?p=127013"},"modified":"2014-08-20T02:38:45","modified_gmt":"2014-08-20T01:38:45","slug":"el-caso-de-la-educacion-chilena-los-ultimos-40-anos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/es\/2014\/08\/el-caso-de-la-educacion-chilena-los-ultimos-40-anos\/","title":{"rendered":"El caso de la educaci\u00f3n chilena: los \u00faltimos 40 a\u00f1os."},"content":{"rendered":"<p><strong>Por Roberto P\u00e9rez*.-<\/strong><\/p>\n<style type=\"text\/css\"><!--\nP { margin-bottom: 0.21cm; direction: ltr; color: rgb(0, 0, 0); widows: 2; orphans: 2; }P.western { font-family: \"Times New Roman\",serif; font-size: 12pt; }P.cjk { font-family: \"Times New Roman\",serif; font-size: 12pt; }P.ctl { font-family: \"Times New Roman\",serif; font-size: 12pt; }A:link { color: rgb(0, 0, 255); font-family: \"Times New Roman\",serif; }\n--><\/style>\n<p lang=\"es-CL\" align=\"JUSTIFY\"><span style=\"font-family: Calibri,sans-serif;\">La Dictadura que vivi\u00f3 Chile por casi 20 a\u00f1os marc\u00f3 una notable imposici\u00f3n de muchas medidas pol\u00edtico-sociales alineadas con el modelo Neoliberal y por supuesto la educaci\u00f3n no escap\u00f3 a tales medidas de fuerte impronta comercial-econ\u00f3mica. <\/span><\/p>\n<p lang=\"es-CL\" align=\"JUSTIFY\"><span style=\"font-family: Calibri,sans-serif;\">Medidas como la municipalizaci\u00f3n, quitar del listado de carreras universitarias a las pedagog\u00edas, la \u201cdeuda hist\u00f3rica con los docentes\u201d(aun no pagada), la subvenci\u00f3n escolar a la demanda educativa pagada a gestores privados en el sistema en perjuicio de la educaci\u00f3n p\u00fablica, la persecuci\u00f3n pol\u00edtica al rol docente que apunta a neutralizar su labor de agente de cambio, un Estado que comienza a abandonar su responsabilidad en la educaci\u00f3n de sus ciudadanos para cederla a empresarios-mercaderes que solo pretenden lucrar amparados en una Ley LOCE dictada apenas un d\u00eda antes de que el dictador abandonara La Moneda. <\/span><\/p>\n<p lang=\"es-CL\" align=\"JUSTIFY\"><span style=\"font-family: Calibri,sans-serif;\">Sin embargo, con la llegada de los nuevos gobernantes a palacio, los que hab\u00edan prometido la alegr\u00eda, nada de esto se modific\u00f3 en su trasfondo. Solo medidas de parche que lograron sostener al modelo hasta el a\u00f1o 2006, a\u00f1o de la bien llamada \u201cRevoluci\u00f3n ping\u00fcina\u201d. As\u00ed fueron sucedi\u00e9ndose: una Reforma al Sistema (JEC, Marco Curricular\u2026etc) la obligatoriedad de la ense\u00f1anza hasta el nivel de EM., el crecimiento expansivo de los estudiantes en Educaci\u00f3n Superior y de los centros destinados a ese nivel de estudios, la mayor\u00eda privados y de dudosa calidad, la banca de la mano de estos centros de estudio y otra vez en desmedro de la educaci\u00f3n p\u00fablica; tambi\u00e9n la difamaci\u00f3n majadera y destrucci\u00f3n de la imagen p\u00fablica del docente acus\u00e1ndole por todos los medios de ser responsables de la baja \u201ccalidad\u201d(l\u00e9ase puntajes) de la educaci\u00f3n. Llegaron tambi\u00e9n las mediciones de calidad, por supuesto estandarizadas como exige los bancos mundiales, mediciones en las que se observa un estancamiento de a\u00f1os, apenas leves mejor\u00edas en alguna \u00e1rea evaluada; mientras sigue aumentando la cantidad de \u201csostenidos\u201d por el Estado v\u00eda subvenci\u00f3n y correlativamente la disminuci\u00f3n de colegios p\u00fablicos (municipales). Efectivamente el a\u00f1o 2006 se rompe el inmovilismo y los estudiantes secundarios principalmente, logran organizarse y desafiar al establishment pidiendo: fin al lucro, fin a la educaci\u00f3n de Pinochet y educaci\u00f3n superior gratuita y de calidad. Estos temas han seguido instalados en el imaginario p\u00fablico y por ello hacemos un reconocimiento desde aqu\u00ed a aquellos j\u00f3venes luchadores, que con su coraje y en solitario, lograron sacar ministros, desestabilizar al sistema, mostrarnos la efectividad de la lucha noviolenta y llegar a conseguir el cambio de la Ley LOCE, aunque, por otro lado, se debe reconocer aqu\u00ed la traici\u00f3n de la clase pol\u00edtica pues en la nueva Ley se profundiza el modelo ya instalado y los cambios que se piden no logran ser plasmados en aquel documento. Se desaprovech\u00f3 la ocasi\u00f3n para realizar modificaciones sustanciales al modelo educativo, y los aportes realizados en las conversaciones con la Comisi\u00f3n Asesora de la Educaci\u00f3n, instalada por la presi\u00f3n de los ping\u00fcinos, ante la que muchas organizaciones educativas y movimientos de base presentaron propuestas concretas para mejorar nuestro sistema educativo en m\u00faltiples \u00e1reas. Se escogi\u00f3 el camino del neoliberalismo y el dictado de la banca internacional, dotando a Chile de un modelo que no existe en ning\u00fan otro pa\u00eds del mundo, ya que hoy (2014) solo un 38% de la educaci\u00f3n es parte del sistema p\u00fablico, aberraci\u00f3n que ning\u00fan pa\u00eds \u201cexitoso\u201d, seg\u00fan pruebas estandarizadas, se da el lujo de cometer. En aquellos pa\u00edses la educaci\u00f3n es asumida por el Estado y los privados son una excepci\u00f3n. Nadie en el plantea entrega la educaci\u00f3n de sus ciudadanos a empresarios privados!!! Salvo&#8230;Chile. <\/span><\/p>\n<p lang=\"es-CL\" align=\"JUSTIFY\"><span style=\"font-family: Calibri,sans-serif;\">Estos temas demandados contin\u00faan hoy pendientes, creemos que seguir\u00e1n siendo reclamados con fuerza. Es que los j\u00f3venes se rebelan ante un modelo que les ofrece poca calidad y alto endeudamiento; alta discriminaci\u00f3n y segregaci\u00f3n social; un proyecto de vida centrado en el mercantilismo (producci\u00f3n-consumo) y al parecer todo ello no les hace sentido. A nuestro parecer all\u00ed est\u00e1 el n\u00facleo del problema, una educaci\u00f3n que hoy no tiene otra funci\u00f3n que formar obedientes productores-consumidores, mano de obra barata y sin sentido, tema del cual pareciera irse descreyendo, las ilusiones comienzan a caerse y mientras el sistema educativo y el sistema econ\u00f3mico social en general, siguen haciendo aguas por todos sus flancos. Hoy comienza no solo a reclamarse un modelo educativo actualizado, laico, gratuito y de calidad, con integraci\u00f3n social y apuntando al desarrollo integro del ser humano, sino que se est\u00e1n organizando y promoviendo alternativas diversas ante el modelo: cooperativas, iniciativas comunitarias, e-learning (aprendizaje virtual, para los que no les gusta el ingl\u00e9s), escuela en casa y modelos educativos que comienzan a poner al ser humano en el centro del proceso. As\u00ed nos parece que debe ser, y las propuestas del Nuevo humanismo (COPEHU, Pedagog\u00eda de la Intencionalidad) dan cuenta, tanto de los reclamos de todos los actores del sistema educativo como de los nuevos vientos que van soplando, aunque sean leves, en un mundo que va necesitando dar respuesta al desarrollo arm\u00f3nico e integral del ser humano, tal como se declara en las leyes y proyectos educativos que hoy no se cumplen. <\/span><\/p>\n<p lang=\"es-CL\" align=\"JUSTIFY\"><span style=\"font-family: Calibri,sans-serif;\">Denunciamos a los incoherentes en el poder, de cualquiera signo, que se les escucha por doquier diciendo que quieren favorecer a nuestro pueblo, pero en los hechos traicionan a sus palabras y a su pueblo! Elaboran leyes a espaldas de su pueblo, y a espaldas de los principales actores de la educaci\u00f3n, los que han levantado las dificultades pero adem\u00e1s han desarrollado propuestas de lo mas interesantes. Por tanto nos enfocamos y nos esforzamos por cumplir con este prop\u00f3sito de levantar nuevos caminos para la educaci\u00f3n, de abrir posibilidades a esos intentos diversos que se enfocan en abrir otras posibilidades para la evoluci\u00f3n de la convivencia humana y ello conlleva las modificaciones socioculturales que se hacen necesarias hoy. Asumimos ese desaf\u00edo. Por lo pronto unir fuerzas y dibujar im\u00e1genes de futuro queridas. <\/span><\/p>\n<p lang=\"es-CL\" align=\"JUSTIFY\"><span style=\"font-family: Calibri,sans-serif;\">Como dice Silo: \u201cSigue el modelo de aquello que nace, no de lo que camina hacia la muerte\u201d. <\/span><\/p>\n<p lang=\"es-CL\">\n<p lang=\"es-CL\" align=\"JUSTIFY\"><span style=\"font-family: Calibri,sans-serif;\"><b>*<\/b>Educador; Coordinador Educaci\u00f3n Cehum-Al\u00e8theia, Chile. <\/span><span style=\"font-family: Calibri,sans-serif;\"><span style=\"font-family: Times New Roman,serif;\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"http:\/\/www.cehum.cl\/\" target=\"_blank\"><span style=\"font-family: Calibri,sans-serif;\"><b>www.cehum.cl; <\/b><\/span><\/a><\/span><\/span>Miembro de COPEHU <span style=\"color: #0000ff;\"><span style=\"font-family: Times New Roman,serif;\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"http:\/\/copehuchile.blogspot.com\/\" target=\"_blank\"><b>www.copehu.org\u00a0 http:\/\/copehuchile.blogspot.com\/<\/b><\/a><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p lang=\"es-CL\">\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Roberto P\u00e9rez*.- La Dictadura que vivi\u00f3 Chile por casi 20 a\u00f1os marc\u00f3 una notable imposici\u00f3n de muchas medidas pol\u00edtico-sociales alineadas con el modelo Neoliberal y por supuesto la educaci\u00f3n no escap\u00f3 a tales medidas de fuerte impronta comercial-econ\u00f3mica. 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