Hoy martes 3 de noviembre se dio continuidad al desarrollo virtual que est\u00e1 teniendo la XI Asamblea Regional de la Campa\u00f1a Latinoamericana por el Derecho a la Educaci\u00f3n (CLADE), que semana a semana viene hilvanando un proceso de reflexi\u00f3n, desarroll\u00e1ndose hoy una sesi\u00f3n m\u00e1s.<\/p>\n
Esta vez se abordaron las desigualdades, como nudo central de la educaci\u00f3n en Am\u00e9rica Latina y el Caribe. El panel, se titul\u00f3 \u00abDesigualdades, inclusi\u00f3n y educaci\u00f3n: interseccionalidades\u00bb y el encuentro se realiz\u00f3 en alianza con la Campa\u00f1a Boliviana por el Derecho a la Educaci\u00f3n (CBDE), Oxfam IBIS y la Red de Educaci\u00f3n Popular entre Mujeres de Am\u00e9rica Latina y el Caribe (REPEM).<\/p>\n
Con las palabras de apertura de Elisabeth Robert y las de bienvenida a nombre del Comit\u00e9 Directivo de CLADE de David Aruquipa, se dio inicio a las presentaciones que comenzaron aportando una visi\u00f3n del panorama regional entregado por Karina Batthyany, Secretaria General de CLACSO, quien hizo menci\u00f3n a que la regi\u00f3n latinoamericana es la mayormente desigual del mundo, no s\u00f3lo econ\u00f3micamente, sino educacional y culturalmente, racialmente, con enormes desigualdades entre g\u00e9neros, exclusi\u00f3n e invisibilizaci\u00f3n de poblaciones ind\u00edgenas, afrodescendientes, migrantes, etc… y se hace necesario re-formular el marco conceptual de nuestras sociedades pensando en un modelo que permita el ejercicio en profundidad de la democracia participativa, la inclusi\u00f3n y la superaci\u00f3n de la pobreza.<\/p>\n
Le sigui\u00f3 Vernor Mu\u00f1oz, Director de Pol\u00edticas CME y Ex-Relator de la ONU sobre el Derecho Humano a la Educaci\u00f3n, quien reafirm\u00f3 esta situaci\u00f3n de extrema inequidad e hizo menci\u00f3n al marco patriarcal de nuestra sociedades, en todos sus aspectos. Un patriarcado que opera excluyendo y discriminando, con estructuras organizativas que permean los estados, el sistema educacional y hasta los contenidos educacionales. La \u00fanica posibilidad de superar las m\u00faltiples discriminaciones y violaciones, sostuvo, es a trav\u00e9s de una nueva mirada interseccional.<\/p>\n
Luego se sigui\u00f3 con presentaciones tem\u00e1ticas que se centraron en la descripci\u00f3n de c\u00f3mo estas desigualdades se manifiestan y se agudizan en tiempos de pandemia, espec\u00edficamente las que afectan a las de g\u00e9nero -descritas por M\u00f3nica Novillo, Coordinadora de la Red de Educaci\u00f3n Popular entre Mujeres-, discapacidad gracias a la exposici\u00f3n de Celeste Fernandes, Coordinadora de la Red de Educaci\u00f3n Inclusiva, las interseccionalidades que afectan al mundo ind\u00edgena y especialmente a sus mujeres, ni\u00f1as y adolescentes que evidenci\u00f3 Libertad Pinto, y las poblaciones migrantes en este contexto de pandemia con las palabras de Handerson Joseph, Coordinador del Programa Fronteras Universidad de Amap\u00e1 de Brasil.<\/p>\n
Antes de terminar hubo oportunidad -como en las sesiones previas de la Asamblea- para la formulaci\u00f3n de comentarios y preguntas virtuales que se recogieron desde el chat, siendo respondidas a modo de cierre por cada uno de los expositores.<\/p>\n
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