Las autoridades de educaci\u00f3n siguen presionando por el regreso a clases presenciales porque ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes est\u00e1n dejando de aprender materias y contenidos consideradas esenciales. \u201cExpertos\u201d compiten por determinar cu\u00e1nto dejar\u00e1n de aprender y pocos se preocupan del desarrollo del pensamiento cr\u00edtico.<\/p>\n
Pensamiento cr\u00edtico es contar con las habilidades de observaci\u00f3n, de hacer preguntas, de razonar de manera l\u00f3gica y ordenada, de levantar variadas respuestas, de evaluar y de decidir o llegar a una conclusi\u00f3n. Es tambi\u00e9n, al final del proceso, atreverse a pensar de una manera diferente a lo que est\u00e1 normalizado o que parece obvio.<\/p>\n
En tiempos de clases presenciales y ahora con la educaci\u00f3n a distancia, seguimos sin escuchar hablar (ni menos de priorizar) sobre el desarrollo del pensamiento cr\u00edtico. Si bien est\u00e1 considerado como uno de los objetivos transversales de la educaci\u00f3n en casi todos los pa\u00edses del mundo, pocos son los que le dan la importancia que se merece.<\/p>\n
La educaci\u00f3n no incentiva el pensamiento cr\u00edtico en el contexto escolar, ni en el aula ni fuera de ella. No existen programas para devolver a las y los estudiantes la curiosidad que traen al ingresar a la escuela; peor a\u00fan la excesiva atenci\u00f3n y priorizaci\u00f3n en aprender contenidos, va marchitando la curiosidad y la creatividad a medida que van pasando de curso.<\/p>\n
Pareciera ser cierto que es m\u00e1s f\u00e1cil y m\u00e1s c\u00f3modo poner los incentivos en el rendimiento en pruebas estandarizadas o imponer disciplina por la v\u00eda de reglamentos o leyes, como es el caso de la mal llamada ley \u201cAula Segura\u201d (Chile) en vez de apuntar al desarrollo humano. Afortunadamente, para muchos ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes la escuela ya no es el \u00fanico espacio de aprendizaje y de socializaci\u00f3n y por ello hoy se atreven a leer, conversar, investigar, razonar, hacerse preguntas y cuestionar. La pandemia que trajo consigo la validaci\u00f3n de la tecnolog\u00eda de comunicaciones, internet y redes sociales, les ha abierto un mundo nuevo de conocimiento, opiniones, puntos de vista diferentes, diversidad, etc. a millones de estudiantes en el mundo.<\/p>\n
La generaci\u00f3n de los j\u00f3venes de hoy son la generaci\u00f3n mejor preparada que ha tenido la humanidad a trav\u00e9s de la historia. Las generaciones mayores no siempre opinan lo mismo porque les gustar\u00eda ver a j\u00f3venes sometidos e iguales a ellos. Ejemplo de ello son las declaraciones de una ex autoridad quien dijo p\u00fablicamente, ante el llamado de j\u00f3venes a evadir el pago del metro de Santiago, que dio origen al estallido social de octubre de 2019: \u201cCabros (muchachos), esto no prendi\u00f3\u201d u otros que no logran comprender la reacci\u00f3n juvenil a las restricciones de desplazamiento por la pandemia.<\/p>\n
Mientras esto sucede, las autoridades de educaci\u00f3n contin\u00faan presionando para regresar a las y los estudiantes a las aulas para evitar el peligro que significa que la sociedad est\u00e9 integrada por personas capaces de pensar por s\u00ed mismos. Es por todo ello que en educaci\u00f3n no se escucha hablar de pensamiento cr\u00edtico.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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