{"id":1186295,"date":"2020-08-28T05:10:22","date_gmt":"2020-08-28T04:10:22","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=1186295"},"modified":"2020-08-28T16:17:58","modified_gmt":"2020-08-28T15:17:58","slug":"carta-abierta-como-napo-vuelve-a-clases","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/es\/2020\/08\/carta-abierta-como-napo-vuelve-a-clases\/","title":{"rendered":"Carta abierta: \u00bfC\u00f3mo Napo vuelve a clases?"},"content":{"rendered":"
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Estimada Sen\u0303ora, estimado Sen\u0303or:<\/p>\n

Desde hace unos an\u0303os resido en Cotundo (Archidona) y como ciudadano que soy, me preocupa los mu\u0301ltiples problemas que vive la poblacio\u0301n y sigo expectante de algunos de ellos, cuya conflictividad parece no tener resolucio\u0301n, ma\u0301s au\u0301n ahora cuando la pandemia originada por el Covid-19 ha acentuado la crisis social, econo\u0301mica y poli\u0301tica.<\/p>\n

Me inquieta sobremanera los problemas que se relacionan con la educacio\u0301n de nuestras nin\u0303as, nin\u0303os y adolescentes, porque en cualquier tipo de sociedad les corresponde la mayor proteccio\u0301n posible y al empezar el an\u0303o lectivo 2020-2021 no se sabe, a ciencia cierta, co\u0301mo se resolvera\u0301 el proceso educativo y sus familias viven en situacio\u0301n de angustia e incertidumbre.<\/p>\n

Me parece que al menos tres situaciones deben examinarse con seriedad y sentido de realidad.<\/p>\n

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  1. Una primera se refiere a la crisis que envuelve, en si\u0301 mismo, el confinamiento. Nin\u0303as y nin\u0303os llevan \u201cencerrados\u201d en sus hogares casi seis meses, sin contacto directo con los docentes, sino a trave\u0301s de medios virtuales. La aplicacio\u0301n de la cuarentena, necesaria en un inicio, termina siendo asfixiante y depresiva con la prolongacio\u0301n del tiempo. En hogares, en donde prevalecen relaciones mal tratantes el sentimiento que se habra\u0301 cultivado es de dolor por la violencia desatada. De hecho, investigaciones con alcance regional (UNFPA) sen\u0303alan que los factores de riesgo se han potenciado, que la violencia intrafamiliar se ha acentuado y ha crecido la exposicio\u0301n y acoso mediante redes sociales. Solo por citar un caso, el de embarazos en adolescentes, estos han crecido un 10%, con lo cual ma\u0301s mujeres y hombres jo\u0301venes han limitado sus vidas irremediablemente.Para muchas nin\u0303as y nin\u0303os y adolescentes NO ir a la escuela representa un factor de riesgo adicional, ya que no cuentan con un entorno protector en general, asi\u0301 como para detectar la violencia y poder acompan\u0303arlos en los procesos de denuncia y apoyo sicosocial. A esto se suma el limitado acceso a servicios de atencio\u0301n de salud y de prevencio\u0301n de violencia sexual, pues muchas veces no tienen acceso a un tele\u0301fono para denunciar desde sus casas.Duele decirlo, pero en el peri\u0301odo que vamos de pandemia ya se contabilizan 14 suicidios de nin\u0303as y adolescentes en el pai\u0301s. No se contabilizan todavi\u0301a los casos de violacio\u0301n y de agresiones graves, aunque se presume que son muchi\u0301simos.<\/li>\n
  2. Como resultado inmediato de la pandemia, se propuso que las actividades escolares pudieran llevarse adelante mediante una modalidad virtual. Este sistema tomo\u0301 a docentes sin una preparacio\u0301n adecuada y a familias sin los equipos necesarios, asi\u0301 como con limitaciones en la conectividad y falta de financiamiento para pagar los servicios de internet. Concluyo\u0301 el an\u0303o lectivo anterior, el pasado mes de julio, sin evaluaciones, pero con la enorme certeza que el proceso educativo habi\u0301a sido solo una buena intencio\u0301n, pero una burda realidad en cuanto a resultados.De lo que se aprecia en Napo, tomando como referencia los establecimientos urbanos con mayor cantidad de alumnado, solo el 35% de familias dispone de computadoras y acceso seguro a internet; un 40% se conecta a trave\u0301s de tele\u0301fonos inteligentes generalmente mediante el sistema de prepago y un 25% de familias apela a equipos de vecinos y de otros familiares, cuando puede.<\/li>\n<\/ol>\n

    Esta realidad, se vuelve tra\u0301gica en la zona rural. Para ejemplo, una escuela localizada a tres minutos de Archidona, cuenta solamente con un 20% de familias que pueden solventar la conectividad y los medios virtuales, el resto, que hace la enorme mayori\u0301a no tiene tele\u0301fono inteligente o si lo tiene, vive en lugares de difi\u0301cil conexio\u0301n o simplemente no tiene dinero para pagar el servicio.<\/p>\n

    Nadie se ha preocupado de los costos de equipos y servicios de conectividad que hacen las y los docentes, ahora mismo impagos dos meses y con una significativa reduccio\u0301n de sus ingresos. \u00bfAlguien puede pensar que, en estas condiciones, ellos esta\u0301n motivados y en capacidad de hacer un buen trabajo en beneficio de nuestros hijos, hijas y nietos?<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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    3. El inicio del an\u0303o lectivo 2020-2021 toma a muchas madres y padres con teletrabajo, es decir ocupados en las actividades laborales, trabajando en casa. Esto es decisivo en Napo, en donde se registra un importante porcentaje de empleados pu\u0301blicos dentro de la poblacio\u0301n en general. Madres y padres de familia que deben ocupar computadoras y dispositivos electro\u0301nicos al mismo tiempo que lo deben hacer sus hijas e hijos, para los estudios. Ahora bien, muchos de los empleados son profesores. Es decir, docentes que deben atender a sus estudiantes mediante el sistema virtual y al mismo tiempo, a sus hijos que deben participar, a las mismas horas en procesos escolares virtuales o en li\u0301nea. \u00bfQuien entiende esto?<\/p>\n

    \"\"<\/p>\n

    Llamo la atencio\u0301n sobre estos puntos y sobre lo que puede venir si como ciudadanos nos desentendemos de esta situacio\u0301n. Ya el Covid-19 ha minado gravemente a nuestra comunidad y nos ha enrostrado nuestras debilidades como estructura institucional y como cultura social. No podemos seguir \u201ccuesta abajo\u201d, porque afectamos a lo ma\u0301s sagrado de nuestro presente y futuro: la nin\u0303ez y la adolescencia.<\/p>\n

    Se requiere una vuelta planificada a la escuela, pero las autoridades locales no dicen nada. Se dira\u0301 que todo responde a la necesidad de proteccio\u0301n. Puede ser, pero contradictoriamente ya se anuncia que de aqui\u0301 en adelante la proteccio\u0301n ya no sera\u0301 acompan\u0303ada por restricciones de toque de queda o estado de emergencia, sino que cada uno se cuide. En suma, que al Covid-19 lo encaremos cada uno como sea posible.<\/p>\n

    A mi juicio, es indispensable que se proponga el retorno a la escuela bajo una modalidad semipresencial, durante el primer quimestre y, tras una evaluacio\u0301n, se extienda bajo la presencialidad en el segundo quimestre.<\/p>\n

    Sin duda, esta es una decisio\u0301n que corresponde a las autoridades educativas. No solo a las autoridades centrales, sino tambie\u0301n a las autoridades territoriales e institucionales. Por supuesto, tienen corresponsabilidad las instituciones que lideran el desarrollo local y las que intervienen en los COE cantonales y provincial. La propuesta es presentar iniciativas y salidas desde la realidad y desde los beneficios que se obtendri\u0301an para las familias de Napo. Resulta insufrible escuchar repetidamente que la decisio\u0301n proviene del nivel central, que casi siempre representa ser \u201cdesde el escritorio\u201d.<\/p>\n

    \"\"<\/p>\n

    Quisie\u0301ramos ver activos a rectoras, rectores, directoras y directores escolares presentando sus demandas, traducidas desde la poblacio\u0301n. Sin temor ni favor. Buscando las mejores condiciones para la educacio\u0301n de nin\u0303as, nin\u0303os y adolescentes y asumiendo con responsabilidad su proteccio\u0301n, con el apoyo de madres y padres de familia.<\/p>\n

    La importancia de ser corresponsables de la educacio\u0301n deberi\u0301a llevar a disponer de un plan local de retorno a las escuelas, que considere objetivos y actividades de ana\u0301lisis y decisio\u0301n sobre los siguientes aspectos:<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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    • Cua\u0301ntas escuelas pueden efectivamente activarse bajo la modalidad presencial, por el nu\u0301mero manejable de estudiantes y la relativa cercani\u0301a de docentes y estudiantes.<\/li>\n
    • Cua\u0301ntos servicios pueden funcionar semi presencialmente, contando con la infraestructura de canchas cubiertas, coliseos, agrupamientos de no ma\u0301s de 15 estudiantes por aula, entre otras medidas.<\/li>\n
    • Quie\u0301n a va a financiar la aplicacio\u0301n de los protocolos para el autocuidado y la higiene en los establecimientos educativos, porque, aunque se hagan anuncios por parte del Ministerio de Educacio\u0301n, no habra\u0301 fondos.<\/li>\n
    • Cua\u0301nto textos y libros se pedira\u0301n comprar a madres y padres de familia que esta\u0301n producidos para la modalidad presencial, sin importar que no se implemente la presencialidad en las escuelas<\/li>\n
    • Quie\u0301n dara\u0301 cuenta de los costos que deben sufragar las familias para los procesos escolares en li\u0301nea, con gui\u0301as en fi\u0301sico y pagos de equipos y servicios, cuya verdad se requiere conocer.<\/li>\n<\/ul>\n

      Dimensionar cua\u0301ntos nin\u0303as, nin\u0303os y adolescentes ya no estudiara\u0301n en este an\u0303o, porque las condiciones econo\u0301micas de sus familias no lo permiten, con el consiguiente retroceso de los indicadores de acceso y cobertura, y el empobrecimiento mayor de esa poblacio\u0301n.<\/p>\n

      Finalmente, la sociedad local necesita conocer cua\u0301l es la postura de los COE Cantonales, de las autoridades locales, Prefectura, Alcaldes y Juntas Parroquiales que tienen responsabilidades directas en la gestio\u0301n del desarrollo.<\/p>\n

      Mientras la autoridad local no se sienta corresponsable de la poli\u0301tica pu\u0301blica en el territorio seguiremos pendiente de lo que diga y ordene \u201cel escritorio\u201d y cancelaremos nuestra capacidad de resolver nuestros propios problemas.<\/p>\n

      Atentamente,<\/p>\n

      Gonzalo Barreno Herna\u0301ndez (educador)<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Estimada Sen\u0303ora, estimado Sen\u0303or: Desde hace unos an\u0303os resido en Cotundo (Archidona) y como ciudadano que soy, me preocupa los mu\u0301ltiples problemas que vive la poblacio\u0301n y sigo expectante de algunos de ellos, cuya conflictividad parece no tener resolucio\u0301n, ma\u0301s…<\/p>\n","protected":false},"author":1011,"featured_media":1186296,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11389,1230,161,20607,67],"tags":[80700,80701],"class_list":["post-1186295","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-contenido-original","category-educacion-tema","category-opiniones","category-sin-categorizar","category-sudamerica","tag-covid-19-euador","tag-educacion-en-ecuador"],"yoast_head":"\nCarta abierta: \u00bfC\u00f3mo Napo vuelve a clases?<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Estimada Sen\u0303ora, estimado 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