Por: Alicia Mu\u00f1oz<\/p>\n
La campa\u00f1a latinoamericana por el derecho a la educaci\u00f3n, lucha para que los j\u00f3venes, ni\u00f1os y ni\u00f1as tengan una buena educaci\u00f3n en los pa\u00edses de la regi\u00f3n<\/em><\/p>\n En conmemoraci\u00f3n de los 30 a\u00f1os de la Convenci\u00f3n de los Derechos del Ni\u00f1o, que se cumpli\u00f3 el pasado 20 de noviembre de 2019, se hizo el lanzamiento de la iniciativa de di\u00e1logos con j\u00f3venes y estudiantes de Am\u00e9rica Latina y el Caribe. Como resultado, se recibieron 65 videos, audios y fotos de diferentes pa\u00edses y se organiz\u00f3 la campa\u00f1a Mochila 2.0 en Bolivia, con el objetivo de reflexionar sobre la educaci\u00f3n.<\/p>\n Como parte de la campa\u00f1a, el pasado mes de marzo se llev\u00f3 a cabo el di\u00e1logo virtual: la educaci\u00f3n que necesitamos para el mundo que queremos<\/em>. Un espacio donde participaron expertos como Luis Pedernera de Uruguay, presidente del Comit\u00e9 sobre los Derechos del Ni\u00f1o de la ONU y Francisco de Lima, especialista y relator de los derechos de la ni\u00f1ez de la Comisi\u00f3n Interamericana de los Derechos Humanos.<\/p>\n El Comit\u00e9 sobre los Derechos del Ni\u00f1o de Naciones Unidas es un \u00f3rgano que se encarga de controlar la aplicaci\u00f3n de convenciones con dos m\u00e9todos: el sistema cl\u00e1sico, donde se presentan informes cada 5 a\u00f1os y se escuchan organizaciones de la sociedad civil, agencias de la ONU y muchas veces de los propios ni\u00f1os y ni\u00f1as; todo esto culmina con un informe del proceso.<\/p>\n El segundo m\u00e9todo, que es el m\u00e1s reciente y que entr\u00f3 en vigor en el a\u00f1o 2013, consiste en peticiones individuales y funciona para que los ni\u00f1os y las ni\u00f1as puedan acudir directamente por violaciones a sus derechos. \u201cA la fecha hemos actuado en varios casos; el Comit\u00e9 en 2001 elabor\u00f3 un comentario general, que es la interpretaci\u00f3n oficial, dedicado al derecho a la educaci\u00f3n\u201d, mencion\u00f3 Pedernera, en referencia los art\u00edculos 27 y 28[1]<\/sup><\/a> del mismo. Expres\u00f3 tambi\u00e9n su inter\u00e9s en potenciar el sentido de identidad y la preocupaci\u00f3n frente a las altas tasas de deserci\u00f3n estudiantil, sobre todo en adolescentes embarazadas, porque seg\u00fan su criterio, no hay un adecuado sistema de educaci\u00f3n sexual. Por otro lado, hizo referencia a la dificultad que existe en la inclusi\u00f3n educativa de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes con discapacidades.<\/p>\n As\u00ed mismo, el presidente del Comit\u00e9, resalt\u00f3 la violencia como otro factor preocupante para el buen desarrollo de la educaci\u00f3n en la regi\u00f3n.\u00a0 Un ejemplo es el caso de Brasil, donde Unicef dio a conocer operativos militares y policiales que se est\u00e1n realizando en las favelas de R\u00edo de Janeiro[2]<\/sup><\/a>, donde se han presentado disparos indiscriminadamente desde helic\u00f3pteros, asunto que genera temor en los ni\u00f1os y ni\u00f1as para desplazarse hacia la escuela, porque incluso algunos han sido heridos en el trayecto. \u201cDebemos convertir a los ni\u00f1os y adolescentes en protagonistas; la presencia de los menores de 18 a\u00f1os trae lo in\u00e9dito porque sus conocimientos son nuevos y enriquecedores para los procesos educativos\u201d mencion\u00f3.<\/p>\n Por otro lado, la Comisi\u00f3n Interamericana de los Derechos Humanos, es un \u00f3rgano regional encargado de promover los derechos de la ni\u00f1ez en la regi\u00f3n y, tambi\u00e9n, analizar casos individuales. Uno de los temas que han trabajado es la discriminaci\u00f3n que sufren las personas transexuales, lo cual est\u00e1 siendo monitoreado de cerca por la Comisi\u00f3n.<\/p>\n Vocer\u00edas juveniles<\/strong><\/p>\n A la reuni\u00f3n[3]<\/sup><\/a> fueron invitados j\u00f3venes que hicieron parte de este proceso, para que le realizar\u00e1n preguntas y comentarios a los especialistas sobre la educaci\u00f3n que quieren en sus pa\u00edses y las problem\u00e1ticas que existen. Algunas de las participaciones fueron de chicos de Argentina, Nicaragua, Bolivia, Colombia y M\u00e9xico.<\/p>\n Argentina <\/strong><\/p>\n Tiene una deuda educativa con la comunidad LGTB, las mujeres y espec\u00edficamente la participaci\u00f3n juvenil- estudiantil. La educaci\u00f3n universitaria es gratuita y de alta calidad, pero el problema es la divisi\u00f3n entre las realidades socio-econ\u00f3micas, principalmente por los ex\u00e1menes estandarizados, porque no son iguales las herramientas educativas que se prestan en todas las instituciones, casi siempre, por la falta de capacidad econ\u00f3mica. En la ciudad m\u00e1s rica, que es Buenos Aires, el 80% termina la secundaria, pero en las zonas pobres solo lo hace el 50 %, seg\u00fan Felipe Burgos, su vocero.<\/p>\n Nicaragua<\/strong><\/p>\n Alexander Guevara, mencion\u00f3 que su pa\u00eds est\u00e1 pasando por un gobierno autoritario impuesto desde 2007, que ha criminalizado los movimientos estudiantiles. El problema principal en el pa\u00eds centroamericano son las estad\u00edsticas que no permiten que organizaciones de sociedad civil o colectivos juveniles puedan tener certeza de c\u00f3mo anda la educaci\u00f3n.<\/p>\n Bolivia <\/strong><\/p>\n El escenario tambi\u00e9n es desalentador, dijo Gabriel Villarpando, pues se present\u00f3 el cambio en muy poco tiempo en el cargo de Ministro de Educaci\u00f3n, lo que podr\u00eda generar reformas. Adem\u00e1s, hay preocupaci\u00f3n por las organizaciones civiles, especialmente por la campa\u00f1a boliviana por el derecho a la educaci\u00f3n, que ha tenido limitaciones.<\/p>\n Colombia<\/strong><\/p>\n Se tuvo la oportunidad de espacios de di\u00e1logo entre ni\u00f1os, ni\u00f1as y autoridades p\u00fablicas, seg\u00fan Laura Victoria Kiknath. Se encontr\u00f3 que a muchos se les vulneran los derechos fundamentales, adem\u00e1s que la calidad educativa es diferente, principalmente, por la divisi\u00f3n de estratos socioecon\u00f3micos, mostrando as\u00ed la poca equidad que existe en el pa\u00eds.<\/p>\n M\u00e9xico<\/strong><\/p>\n Ang\u00e9lica Hidalit cont\u00f3 que la deficiente calidad de la educaci\u00f3n en su pa\u00eds, ha sido un obst\u00e1culo para el crecimiento y desarrollo, impidiendo la posibilidad de reducir los niveles de pobreza y desigualdad, a pesar de que se implementan reformas nuevas.<\/p>\n En Am\u00e9rica Latina y el Caribe hace falta mucho por mejorar en el sector educativo. Las intervenciones y comentarios de j\u00f3venes desde diferentes latitudes de rincones de la regi\u00f3n, evidencian las falencias que existen en el continente. Por eso que existen organizaciones como la Comisi\u00f3n de los Derechos del Ni\u00f1o de la ONU y la relator\u00eda de la ni\u00f1ez de la Comisi\u00f3n Interamericana de Derechos Humanos (CIDH) que, a trav\u00e9s de sus distintos mecanismos, buscan contribuir a mejorar estas problem\u00e1ticas, buscando consensos con los distintos estados, compartir herramientas educativas y soluciones estructurales, adem\u00e1s de combatir desaf\u00edos, tales como la migraci\u00f3n de los ni\u00f1os y ni\u00f1as a los que, en muchos casos, se les niega la educaci\u00f3n, siendo este un derecho fundamental. El principal objetivo de estas organizaciones es crear oportunidades a las nuevas generaciones para formar unos seres integrales y cr\u00edticos.<\/p>\n Notas:<\/p>\n [1]<\/sup><\/a>\u00a0Compilaci\u00f3n de las observaciones generales del Comit\u00e9 de los derehos del Ni\u00f1o de las Naciones Unidas<\/u><\/a><\/p>\n [2]<\/sup><\/a> \u00b4Licencia para matar\u00b4: el a\u00f1o r\u00e9cord de asesinatos policiales en Rio<\/a> y Gobernador de R\u00edo de Janeiro defiende su pol\u00edtica de seguridad tras la muerte de una ni\u00f1a<\/a><\/p>\n [3]<\/sup><\/a> Di\u00e1logo virtual: \u00abla educaci\u00f3n que necesitamos para el mundo que queremos\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Por: Alicia Mu\u00f1oz La campa\u00f1a latinoamericana por el derecho a la educaci\u00f3n, lucha para que los j\u00f3venes, ni\u00f1os y ni\u00f1as tengan una buena educaci\u00f3n en los pa\u00edses de la regi\u00f3n En conmemoraci\u00f3n de los 30 a\u00f1os de la Convenci\u00f3n de…<\/p>\n","protected":false},"author":1053,"featured_media":1160505,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11389,1230,67],"tags":[78902,31624,78903,26473,17683,19560,393,7077],"class_list":["post-1160483","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-contenido-original","category-educacion-tema","category-sudamerica","tag-calidad-educativa","tag-campana-global-por-el-derecho-a-la-educacion","tag-campana-por-el-derecho-a-la-educacion","tag-clade","tag-derecho-a-la-educacion","tag-derechos","tag-educacion","tag-exclusion"],"yoast_head":"\n