por Irma Romera<\/p>\n
Transcurridos ya m\u00e1s de dos meses de \u201cla escuela virtual\u201d, de \u201cla escuela en casa\u201d, algunas reflexiones seguramente compartidas con otrxs que observan lo mismo o parecido.<\/p>\n
El salir del formato escuela, tal como lo conocemos, no solo con un edificio que se transita, sino con todas las formalidades que la escuela tiene, ll\u00e1mense recreos, horarios de entrada y salida, reuniones, tareas administrativas, etc. ha puesto a toda la comunidad educativa en una nueva situaci\u00f3n en donde \u201cse inventa\u201d -por decir de alguna manera- la forma de continuar ense\u00f1ando y aprendiendo.<\/p>\n
El virus y la posibilidad de contagio, que podr\u00eda llevar a la muerte, ha puesto \u201cuna lupa\u201d sobre toda la sociedad y por cierto en la educaci\u00f3n. Se comienzan a mostrar y ver situaciones existentes desde siempre, pero que parecen descubrirse en este momento y ponderarlas de manera diferente.<\/p>\n
Se habla de pobreza, de lo terrible del hambre, de que la riqueza est\u00e1 concentrada y el abismo es cada vez m\u00e1s grande, es decir, se habla como si reci\u00e9n se advirtiera, la injusticia, la violencia y la discriminaci\u00f3n.<\/p>\n
En los primeros d\u00edas, las y los docentes intentaron reproducir casi mec\u00e1nicamente \u201cla clase\u201d que se daba en forma presencial, con plazos de entrega, pensando en la futura evaluaci\u00f3n. A poco de andar, quien m\u00e1s quien menos, comenz\u00f3 a darse cuenta que eso no era posible y hubo que recrear las formas de ense\u00f1anza, invirtiendo una enorme cantidad de horas de trabajo.<\/p>\n
Tambi\u00e9n las familias comenzaron a manifestar la dificultad para acompa\u00f1ar a sus hijxs y lxs estudiantes a rebelarse por tanta tarea que les mandaban. La falta de recursos tecnol\u00f3gicos en las comunidades agrav\u00f3 la situaci\u00f3n y pusieron de manifiesto las grandes desigualdades con las que se convive en las escuelas.<\/p>\n
La lupa de la pandemia mostr\u00f3 que un\/a docente trabaja muchas horas. No solo trabaja las horas que permanece dentro de la instituci\u00f3n en un horario acotado, sino por lo menos 3 hs. diarias m\u00e1s para buscar materiales, elaborar clases, hacer las adaptaciones seg\u00fan necesidad de lxs estudiantes, corregir trabajos, organizar salidas educativas, etc., etc. ; adem\u00e1s de responder a tareas administrativas que se hacen fuera del considerado \u201chorario de trabajo\u201d. Esto \u00faltimo es muy evidente en el caso de los equipos directivos.<\/p>\n
La lupa tambi\u00e9n muestra la necesidad de contar con las familias, de sumarlas a la educaci\u00f3n de ni\u00f1xs y j\u00f3venes; muestra la distancia que existe. Aunque todav\u00eda la docencia no pueda establecer una relaci\u00f3n de pares con las familias, se ve con m\u00e1s claridad la necesidad de aunar esfuerzos y acuerdos entre la escuela y la familia.<\/p>\n
La lupa muestra que no es posible construir conocimiento si no hay interacci\u00f3n entre quienes ense\u00f1an y aprenden y si no hay construcci\u00f3n todo se reduce a repetir y ejercitar.<\/p>\n
Tambi\u00e9n la lupa ha puesto en discusi\u00f3n la evaluaci\u00f3n como control y ascenso en la escala meritocr\u00e1tica y est\u00e1 mostrando la necesidad de considerar procesos de aprendizaje y los diferentes de modos de aprender.<\/p>\n
Al perderse los ejes organizadores de tiempo y espacio, la escuela se desestructur\u00f3, se desarm\u00f3, y puso a todxs en situaci\u00f3n de rearmar la escuela.<\/p>\n
Los esfuerzos se hacen en medio de un sinn\u00famero de contradicciones y ca\u00eddas en cuenta, que en el mejor de los casos, terminan reconociendo la importancia de preservar los v\u00ednculos, de fortalecer la comunicaci\u00f3n y trabajar solidariamente.<\/p>\n
Es una muy interesante situaci\u00f3n para reformular la instituci\u00f3n escuela e ir implementando metodolog\u00edas, planteando objetivos, que lleven a una relaci\u00f3n centrada en lo humano, desplazando la competitividad, la meritocracia y los valores del mercado en la educaci\u00f3n.<\/p>\n
Es una muy buena oportunidad para democratizar la escuela, correr las jerarqu\u00edas a un costado, recuperar el trabajo colaborativo, cooperativo, compartir la toma de decisiones y darse formas organizativas seg\u00fan sean las necesidades y caracter\u00edsticas de cada comunidad.<\/p>\n<\/div>\n