{"id":1093673,"date":"2020-04-27T21:30:08","date_gmt":"2020-04-27T20:30:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=1093673"},"modified":"2020-04-27T21:30:08","modified_gmt":"2020-04-27T20:30:08","slug":"camila-croso-de-la-clade-y-la-educacion-en-tiempo-de-pandemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/es\/2020\/04\/camila-croso-de-la-clade-y-la-educacion-en-tiempo-de-pandemia\/","title":{"rendered":"Camila Croso de la CLADE y la educaci\u00f3n en tiempo de pandemia"},"content":{"rendered":"

El tema del derecho a la educaci\u00f3n p\u00fablica, gratuita, laica, de calidad y a lo largo de toda la vida, ha sido abordado en este programa en diferentes coyunturas. Queremos tambi\u00e9n abordarlo en este momento planetario de pandemia y confinamiento y qui\u00e9n mejor para ello que Camilla Croso, coordinadora de la Campa\u00f1a Latinoamericana por el Derecho a la Educaci\u00f3n-CLADE.<\/p>\n\n

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Camila, sabemos que todav\u00eda estamos lejos de lograr el pleno ejercicio del derecho a la educaci\u00f3n para todos y para todas, sin embargo, en esta situaci\u00f3n espec\u00edfica que estamos viviendo, ese derecho parece verse aun en m\u00e1s dificultades. \u00bfC\u00f3mo describir\u00edas la situaci\u00f3n del sistema de educaci\u00f3n p\u00fablica en este momento, en el que tendr\u00edan que enfrentar la situaci\u00f3n del confinamiento de los estudiantes y de los docentes?<\/strong><\/p>\n

Gracias Nelsy por la pregunta, por esta oportunidad para reflexionar, para compartir con ustedes un poquito. La pandemia de la COVID-19 ha puesto al desnudo tantas cosas, as\u00ed como puso al desnudo las desigualdades ya existentes en nuestros sistemas, a nuestras sociedades en todos los sentidos que podemos imaginar; las desigualdades socio econ\u00f3micas y\u00a0\u00a0 las discriminaciones raciales, \u00e9tnico raciales, geogr\u00e1ficas, de g\u00e9nero\u2026 Esto realmente es un primer tema que creo que nos hace reflexionar, porque una preocupaci\u00f3n muy grande que tenemos es que este escenario profundiza a\u00fan m\u00e1s la discriminaci\u00f3n y las desigualdades. En particular cuando pensamos que el confinamiento ha llevado en muchos casos ha gobiernos a buscar respuestas enfocadas en educaci\u00f3n a distancia y partiendo de la premisa de que todas\/os tenemos igual acceso a equipamientos electr\u00f3nicos, que tenemos igual acceso a las redes virtuales, a la internet, que tenemos iguales condiciones en casa, que tenemos casa\u2026 Parte de demasiadas premisas que, en realidad, no son verdaderas, no se dan.<\/p>\n

Por un lado, esta pol\u00edtica de poner muchas fichas en la educaci\u00f3n a distancia basados en las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n profundiza a\u00fan m\u00e1s las discriminaciones. Entonces, realmente tambi\u00e9n es un momento oportuno para luchar por cambios m\u00e1s estructurales, sea en el sentido de la superaci\u00f3n de las desigualdades, sea en el sentido tambi\u00e9n del fortalecimiento de lo p\u00fablico. Y eso es un tema que podemos siempre hablar cuando tengo la oportunidad de charlar con ustedes, pero qued\u00f3 claro que el debilitamiento de la salud p\u00fablica, de la educaci\u00f3n p\u00fablica est\u00e1 llevando a escenarios tremendamente graves. Por un lado, la situaci\u00f3n ahora nos desnuda cuestiones que ya ven\u00edamos discutiendo, tenemos preocupaci\u00f3n de que profundice la desigualdad y las discriminaciones, pero tambi\u00e9n nos reta a pensar en transformaciones, en buscar cambios.<\/p>\n

As\u00ed es Camila, t\u00fa afirmaste en una entrevista reciente, que el 88% de la poblaci\u00f3n estudiantil del mundo est\u00e1 fuera de la posibilidad de continuar con sus estudios en este tiempo de pandemia. Obviamente, un factor sin duda tiene que ver con el cero acceso en much\u00edsimas regiones del planeta a internet, a la posibilidad de tener una computadora, siquiera un celular con las suficientes herramientas que se necesitan para seguir estudiando virtualmente. \u00bfQu\u00e9 otros factores est\u00e1n impidiendo ese acceso a ese derecho en este momento? Aparte del tema del confinamiento, \u00bft\u00fa observas otros factores?<\/strong><\/p>\n

En realidad, cuando hablamos del 88%, si es un dato mundial fundamentalmente es fruto del confinamiento. Pero como les menciono, la preocupaci\u00f3n que tenemos, eso de estar desnudando es algo que tenemos que poner atenci\u00f3n, porque es realmente muy importante para pensar lo que queremos hacia futuro. Entonces, por ejemplo, queda m\u00e1s claro que nunca que el espacio de la educaci\u00f3n, el espacio escolar, es un espacio de realizaci\u00f3n de otros derechos. Entonces, una cuesti\u00f3n\u00a0 dram\u00e1tica que surgi\u00f3 con el tema del confinamiento, m\u00e1s all\u00e1 del derecho de educaci\u00f3n en s\u00ed mismo, fue el hecho del derecho a la seguridad alimenticia. Qued\u00f3 clar\u00edsimo que la escuela era un espacio en donde muchas familias contaban con el acceso a la alimentaci\u00f3n, algunos gobiernos s\u00ed han logrado, como por ejemplo Argentina, que ha puesto mucho \u00e9nfasis en asegurar que estos programas siguieran. Muchos otros no logran dar una respuesta r\u00e1pida a esta cuesti\u00f3n pero qued\u00f3 muy en evidencia como la escuela y el espacio educativo es tambi\u00e9n un espacio que realiza el derecho a la alimentaci\u00f3n. As\u00ed como tambi\u00e9n el tema de g\u00e9nero, qued\u00f3 completamente desnudo como la escuela, por un lado tiene el potencial de ser transformadora, claro que no necesariamente lo es, hay situaciones escolares que, de hecho, profundizan la violencia o la naturalizan, o no logran enfrentarla, pero tambi\u00e9n qued\u00f3 al desnudo que la escuela es, en muchos casos, \u00a0un espacio de protecci\u00f3n contra la violencia dom\u00e9stica, contra los abusos sexuales y, de hecho, lo que las feministas, movimientos de mujeres nos est\u00e1n llamando mucho la atenci\u00f3n, es como desafortunadamente el feminicidio aument\u00f3. Tuvimos un retroceso, toda la problem\u00e1tica que tiene que ver con violencia de g\u00e9nero ha quedado mucho m\u00e1s fragilizada. Tambi\u00e9n tener conciencia de que la escuela en la cotidianidad es un espacio de protecci\u00f3n, es muy importante. Son elementos que nos hacen pensar hacia d\u00f3nde queremos ir y qu\u00e9 pol\u00edticas queremos poner en marcha hacia futuro. Por ejemplo, eso que acabo de decir de la insectorialidad es algo que siempre ven\u00edamos plante\u00e1ndolo, pero en este momento queda m\u00e1s claro que nunca como esas pol\u00edticas realmente se est\u00e1n relacionando.<\/p>\n

Otro ejemplo tiene que ver con la cuesti\u00f3n racial que en Am\u00e9rica Latina tenemos que volver a hablar mucho m\u00e1s, si observamos qui\u00e9nes son los m\u00e1s afectados por COVID-19 hay una intersecci\u00f3n muy fuerte que tiene que ver con clase social, si la persona es migrante o no es migrante y la cuesti\u00f3n racial, sin hablar de la cuesti\u00f3n de g\u00e9nero. Pero digo la cuesti\u00f3n \u00e9tnico racial es de inmigraci\u00f3n est\u00e1 afectando much\u00edsimo. Entonces como que son elementos en donde nos pone atenci\u00f3n la educaci\u00f3n, porque tenemos que empezar a pensar inmediatamente como va a responder la educaci\u00f3n cuando baje el aislamiento social, cuando vuelvan a abrirse las escuelas y esto son cuestiones estructurales que esta pandemia puso al desnudo que realmente vamos a tener que enfrentar.<\/p>\n

El tema de la educaci\u00f3n p\u00fablica y la salud p\u00fablica, pa\u00edses como Per\u00fa, nos comentaban nuestros colegas, hubo un reconocimiento muy contundente por parte de la presidencia de que es m\u00e1s urgente que nunca, que se vuelva a invertir de manera firme, s\u00f3lida y radical en salud p\u00fablica, en educaci\u00f3n p\u00fablica y otros derechos humanos. Tenemos peri\u00f3dicos lanzando editoriales que empiezan a cuestionar el Estado m\u00ednimo, empiezan a promover la idea de que el Estado, realmente, tiene que invertir mucho m\u00e1s en el estado de bienestar social. As\u00ed como el presidente de Francia que sale diciendo lo mismo, tambi\u00e9n creo que este momento tambi\u00e9n tiene que empujarnos a luchar, con m\u00e1s fuerza aun, por esas banderas que ahora se han mostrado tan, absolutamente, vitales para la vida misma de las personas.<\/p>\n

Yo te quer\u00eda preguntar un poco por el tema de si esto tambi\u00e9n est\u00e1 poniendo al desnudo, si t\u00fa crees o si tambi\u00e9n se est\u00e1 viendo en Am\u00e9rica Latina esta situaci\u00f3n en la que ha puesto la pandemia de tener que estar educando a distancia, est\u00e1 sacando a la luz un poco esa manera instrumental que tiene el sistema, en general educativo de formar a ciudadanos\/as. A m\u00ed me comentan, gente que tienen hijos y que los ven sentados ocho horas delante de la computadora, por ejemplo, en pleno confinamiento, pero tambi\u00e9n me cuentan que los valores que promueven no son el colaboracionismo, ni la autonom\u00eda de las personas, sino m\u00e1s bien cumplir objetivos, cumplir resultados, hacer los ex\u00e1menes. Es decir, como una manera de que educar es solo preparar a la gente para salir al mercado, no s\u00e9 si en Am\u00e9rica Latina tambi\u00e9n est\u00e1n con esa reflexi\u00f3n o c\u00f3mo lo ven ustedes tambi\u00e9n desde la CLADE.<\/strong><\/p>\n

Tenemos una preocupaci\u00f3n grande de que las empresas, los actores que quieren ganar plata con la educaci\u00f3n a distancia, o con lo que en ingl\u00e9s llamamos \u201chome school\u201d, que empezaba, o hab\u00eda ganado bastante terreno, que estos empresarios, estas corporaciones aprovechasen el contexto COVID para realmente instalar con mucha m\u00e1s fuerza. Tanto el home school, como la educaci\u00f3n a distancia son conceptos que muchas veces van de la mano, hay mucha plata que gira alrededor de la educaci\u00f3n a distancia. Pero, indudablemente, esta es una preocupaci\u00f3n que tenemos. Por ejemplo, nos ha preocupado que desde la sede de Unesco en Paris, cuando lanzan una articulaci\u00f3n para hacer frente al COVID, los principales socios iniciales, ahora ya est\u00e1 m\u00e1s amplia esta coalici\u00f3n, pero inicialmente la coalici\u00f3n fue lanzada con la OMS que est\u00e1 muy bien, por supuesto, pero con Yahoo, con Facebook, con estas empresas muy grandes, muy consagradas, que sabemos que son corporaciones absolutamente con fines de lucro. Eso si nos ha preocupado, entonces, como que esas corporaciones se aprovechan para ganar plata y para naturalizar ese tipo de pol\u00edtica.<\/p>\n

Dos reflexiones con respecto a eso: una es que adem\u00e1s de preocuparnos por el tema del lucro en la educaci\u00f3n, como esas empresas pueden querer consolidar esta modalidad de lucro en la educaci\u00f3n tambi\u00e9n tenemos que cuidar el tema de la privacidad de datos, porque tambi\u00e9n desde esas empresas, tambi\u00e9n se mueve por ah\u00ed la p\u00e9rdida de privacidad de datos, o el acceso de datos de estudiantes indiscriminadamente. Es una dimensi\u00f3n de la problem\u00e1tica de educaci\u00f3n a distancia que tenemos que cuidar much\u00edsimo y discutir mucho m\u00e1s porque, evidentemente, sabemos que la sociedad del control va tambi\u00e9n consolidando. Hay otra reflexi\u00f3n que vale la pena tambi\u00e9n profundizar un poquito m\u00e1s, es que si vamos a observar y hablar con las familias como est\u00e1n experimentando esta educaci\u00f3n a distancia, francamente tengo la impresi\u00f3n que es una antipropaganda. Porque, en realidad, se est\u00e1 volviendo mucho m\u00e1s complejo, tambi\u00e9n queda al desnudo las limitaciones de la educaci\u00f3n a distancia, muchas cosas han quedado al desnudo, incluso esa. Para nosotros y nosotras, que queremos apostar en la escuela como un espacio de encuentro presencial, de relaciones, de ejercicios de relaciones democr\u00e1ticas, de la escuela que so\u00f1amos, sabemos que no siempre es as\u00ed, pero es una lucha, es una disputa y nuestra apuesta es eso: la escuela como un espacio de encuentro, de relaciones horizontales, un espacio de dialogo, de pr\u00e1ctica, de democracia. Por lo tanto, las relaciones presenciales son absolutamente claves y como t\u00fa dec\u00edas es un contenido no instrumentado, contenido pensante, atrevido, que imagina otros mundos, que cuestiona y que promueve cambios al final del estatus quo que no nos gusta. Nuestra apuesta sigue siendo esa y toda esta puesta en marcha de educaci\u00f3n a distancia est\u00e1 mostrando, y dejando al desnudo, estas limitaciones. La gente quiere volver a verse, profundamente, ese es el sentimiento que tenemos y eso est\u00e1 muy bien. Entonces, todo siempre es disputa, todo siempre es tensi\u00f3n, pero al mismo que estas empresas quieren aprovechar este momento para consolidar la educaci\u00f3n a distancia tambi\u00e9n pueden perder fuerza, porque quedan al desnudo sus limitaciones. Tendr\u00edamos que aprovechar el momento para subrayar estas limitaciones, para subrayar el fortalecimiento de sistemas p\u00fablicos, de una educaci\u00f3n democr\u00e1tica, pensante y todo este otro concepto de educaci\u00f3n y de derecho a la educaci\u00f3n que tenemos.<\/p>\n

Much\u00edsimas gracias por acompa\u00f1arnos, Camila.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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