{"id":1026355,"date":"2020-02-02T17:40:16","date_gmt":"2020-02-02T17:40:16","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=1026355"},"modified":"2020-02-03T18:55:17","modified_gmt":"2020-02-03T18:55:17","slug":"conclusiones-del-8-encuentro-internacional-hacia-una-educacion-humanizadora","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/es\/2020\/02\/conclusiones-del-8-encuentro-internacional-hacia-una-educacion-humanizadora\/","title":{"rendered":"Conclusiones del 8\u00b0 Encuentro Internacional \u201cHacia una Educaci\u00f3n Humanizadora\u201d"},"content":{"rendered":"

Durante tres d\u00edas, del 16 al 18 de enero, alrededor del hilo conductor: \u201cLa metodolog\u00eda experiencial para un aprendizaje activo y transformador\u201d, vivimos la experiencia y reflexionamos sobre la educaci\u00f3n humanizadora en paneles, conversatorios, talleres, mesas tem\u00e1ticas, presentaciones de libros, as\u00ed como a trav\u00e9s de una representaci\u00f3n art\u00edstica participativa a cargo de la reconocida actriz chilena Paulina Hunt.
\nEste 8\u00b0 Encuentro fue posible gracias a la acogida que nos brind\u00f3 el Instituto Pedag\u00f3gico Nacional de Monterrico en Lima, reconocida cuna de pedagogos y pedagogas del Per\u00fa. El tercer d\u00eda el encuentro cerr\u00f3 en el Parque de Estudio y Reflexi\u00f3n Ihuanco (Cerro Azul, Ca\u00f1ete) con un programa especial.<\/p>\n

La riqueza de experiencias y reflexiones permitieron llegar a conclusiones, las mismas que se presentan organizadas en cinco ejes tem\u00e1ticos que tienen como com\u00fan denominador la necesidad de transformar la educaci\u00f3n hacia una que responda a las necesidades del ser humano que esperamos ver en el futuro. <\/p>\n

Estamos seguros de que las metodolog\u00edas activas de aprendizaje constituyen una respuesta al contexto actual de desestructuraci\u00f3n por lo que los educadores y educadoras aqu\u00ed presentes decidimos cerrar la puerta a lo que \u201cmuere\u201d y abrirla a aquello que \u201cnace\u201d. As\u00ed le cerramos la puerta a la represi\u00f3n, a las estructuras r\u00edgidas, a la contradicci\u00f3n, a creerle al poder y a lo establecido -dejando en manos de otros lo que nos toca hacer-, a ver solo un camino y a no explorar, al aprendizaje pasivo, al individualismo y a la indiferencia.<\/p>\n

Dada nuestra fe en el futuro, le abrimos la puerta al hacernos cargo, al aprendizaje en la acci\u00f3n propiciando desaf\u00edos, a considerar los contextos -de los y las estudiantes que acompa\u00f1amos encontrando lo humano del otro-, a las y los docentes conectados con su vocaci\u00f3n, al ser humano en b\u00fasqueda del sentido de su vida, a propiciar experiencias diversas, a atrevernos a cambiar, conectarnos entre nosotros\/as y a generar redes y sentido de comunidad.<\/p>\n

Ensayamos distintas estrategias y herramientas pedag\u00f3gicas para la construcci\u00f3n de una cultura de paz y noviolencia, para ello partimos de la reflexi\u00f3n sobre las distintas formas de violencia existentes en el contexto en el que nos desenvolvemos e identificamos las diversas situaciones de violencia, y reconoci\u00e9ndolas nos planteamos afrontarlas: pregunt\u00e1ndonos con nuestros estudiantes: \u00bfQu\u00e9 es lo que queremos en lugar de la situaci\u00f3n de violencia que se vive?, para de all\u00ed imaginar el futuro deseado y de esta manera proyectar dicha imagen-fuerza avanzando en una construcci\u00f3n progresiva paso a paso de ese futuro querido imaginado. Ir acompa\u00f1ando a nuestros estudiantes a descubrir su mundo interno, aquel lugar desde donde pueden encontrar la paz como quien recarga un \u201chornito\u201d alimentando sus brazas, para acompa\u00f1arlos en su acci\u00f3n; habilitarlos en ser referentes de la paz y la noviolencia, del afecto y del tratar al otro como quisi\u00e9ramos ser tratados, aprendiendo a ver lo humano en el otro.<\/p>\n

Por \u00faltimo, tenemos el reto como educadores de aprender a crear reales espacios democr\u00e1ticos en la escuela, atrevi\u00e9ndonos a formar parte de la naciente y poderosa red de escuelas democr\u00e1ticas ya existentes en el mundo.
\nTenemos la certeza de que es necesario incorporar la dimensi\u00f3n del mundo interno como parte de un aprendizaje activo y transformador.
\nIncluir la formaci\u00f3n interna en los \u00e1mbitos educativos, tener como medios el arte, el afecto y el movimiento. Incorporar estas herramientas como estilo de vida en los educadores, utiliz\u00e1ndolas y comparti\u00e9ndolas con los padres y madres de familia y con toda la comunidad educativa. Resaltamos asimismo que la profundizaci\u00f3n en el mundo interno aporta a la salud mental. <\/p>\n

Reconocemos que el ser humano es un ser que tiene intenci\u00f3n y no una caja vac\u00eda que hay que llenar de conocimientos en tal sentido la pedagog\u00eda de la intencionalidad y la metodolog\u00eda experiencial son herramientas claves para los educadores donde se convierten b\u00e1sicamente en gu\u00edas, acompa\u00f1antes… El educador\/a podr\u00eda tener algunas cualidades como el ser motivador, elegir metodolog\u00edas \u00fatiles, que pueda captar el inter\u00e9s de cada estudiante, respetar su proceso de aprendizaje y no imponer, facilitar al estudiante orientar su trabajo desde sus propios intereses, y que se conecte con el trabajo desde los sentidos -el arte, el ocio, la recreaci\u00f3n, desde la est\u00e9tica, lo corporal y su relaci\u00f3n con las emociones- con su interioridad, respetando su proceso de vida.
\nEn este espacio de aprendizaje intencional, como educadores consideramos importante hacer el v\u00ednculo entre educaci\u00f3n y movimientos sociales, atendiendo la dimensi\u00f3n pol\u00edtica no solo para hacer llegar nuestras demandas de una nueva educaci\u00f3n como gremio -por ejemplo, de salud ocupacional- sino sobre todo para construir esta apuesta desde el aula, construir relaciones democr\u00e1ticas y proyectarlas hacia la comunidad en su conjunto y desde all\u00ed cuestionar por ejemplo, el modelo econ\u00f3mico que condiciona la educaci\u00f3n a producir \u201csoldados para el sistema\u201d. Contagiarnos como educadores ejercitando nuestra autonom\u00eda, siendo conscientes de que podemos adaptar el curr\u00edculum a las necesidades de nuestros estudiantes y de la comunidad que acoge a la escuela y \u201cpotenciarnos en conjunto\u201d. <\/p>\n

Reconocemos entonces como educadores que en esta b\u00fasqueda de una educaci\u00f3n humanizadora hemos cometido errores y que estos son una puerta para aprender y reinventarnos. Somos conscientes que se hace necesaria una deconstrucci\u00f3n de nuestro rol de educadores lo que requiere: Saltar la valla de lo establecido, revisar la forma en que hemos sido educados, adaptarnos a las distintas realidades, escuchar a nuestro cuerpo, crear un ambiente de emociones sana, de gesti\u00f3n de la libertad, apostar por la coherencia interna, pregunt\u00e1ndonos \u201cquien soy\u201d, reconocernos como acompa\u00f1antes del proceso educativo, en una relaci\u00f3n horizontal de respeto entre todos y todas, haciendo posible que los estudiantes conecten con su interioridad y que la magia del aprender se encienda.<\/p>\n

Valorarnos como una comunidad de aprendizaje basada en la confianza, en el respeto, en la pasi\u00f3n que, como educadores tenemos, es decir que podamos contagiar nuestra energ\u00eda en el descubrir y aprehender, pues somos referentes de las nuevas generaciones y solo nuestra pr\u00e1ctica marcar\u00e1 el futuro que queremos construir.
\n\u00a1Nos proponemos entonces acompa\u00f1ar ese proceso que va del control actual hacia la libertad del aprender sin l\u00edmites!<\/p>\n

Los y las participantes<\/p>\n

Lima, 18 de enero del 2020<\/p>\n

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