Derechos desde el principio es el lema acuñado por la Organización Mundial para la Educación Preescolar – OMEP – que trabaja asociada a la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación – CLADE – ya desde hace unos años, por la incidencia política por el Derecho a la Educación de los niños y las niñas, en su primera infancia (desde el nacimiento a los 8 años).

OMEP viene trabajando desde hace 72 años en el reconocimiento y la afirmación de la ciudadanía de las infancias, desarrollando diversas líneas de acción que entrelazan sinérgicamente la incidencia política con la construcción y democratización del conocimiento pedagógico, las propuestas dirigidas a educadores y educadoras, y acciones hacia las niñas, los niños pequeños y sus familias.

En la segunda jornada de la XI Asamblea Regional de la CLADE, se compartió hoy la experiencia desarrollada en la Región Latinoamericana por algunos miembros de los diversos comités nacionales, apuntando a comunicar el trabajo de incidencia política, pedagógica y científica de la OMEP vinculada al ejercicio pleno del derecho humano a la educación en las primeras infancias.

Se buscó compartir la experiencia de diálogo y construcción política en los ámbitos locales, nacionales y regionales, para el seguimiento y el logro efectivo del ODS 4. Proponer ejes de acción y criterios para la construcción de las políticas públicas locales y nacionales en favor de las primeras infancias, su cuidado y educación. Contextualizar el análisis y las propuestas para la concreción del derecho a la educación durante la primera infancia desde una perspectiva integral, en el marco de la pandemia y postpandemia.

Desireé López de Maturana, Vicepresidenta de OMEP para Latinoamérica, abrió la sesión refiriéndose al planeamiento estratégico para el trabajo de incidencia en políticas y construcción de conocimiento sobre el derecho a la educación en la primera infancia.

La siguió Iliana Lo Priore, quien también ofició de conductora de todo el panel, de OMEP Venezuela, para tratar el tema de la incidencia pedagógica en las Políticas Docentes de Educación Inicial. Ella trajo a la memoria las palabras de Paulo Freire: «Todo acto educativo es un acto político». Luego tomó la palabra, Alicia Milán, de OMEP Uruguay, quien relató la Experiencia de Apertura de la AEPI en tiempos de pandemia, ilustrando cómo se volvió a clases presenciales en su país y de qué modo se trabajó conjuntamente desde varios Ministerios, Municipios y organizaciones sociales.

A nombre de OMEP Bolivia, intervino Patricia Hurtado, quien desarrolló la experiencia de construcción política de la intersectorialidad y temas claves en la AEPI. Se refirió también a las problemáticas de género y roles estereotipados cuando se trata específicamente del cuidado y la educación a la primera infancia. Continuó Ulina Mapp, de OMEP Panamá, exponiendo acerca de la inclusión de la cultura afrolatinoamericana en las políticas de infancia en nuestro Continente, que ha invisibilizado históricamente a la cultura afrodescendiente hasta el punto que quienes se reconocen en ella lo vienen a hacer recién cuando son adultos. Luego vino el turno de Roberto Mauro Gurgel, por OMEP Brasil, que dedicó sus palabras a la construcción de la política pública de infancia a nivel local, mediante el trabajo en red entre municipios, gobernaciones y estados.

Silvana Brambilla, a nombre de OMEP Paraguay se refirió al direccionamiento y vivencias de las políticas de Educación Inicial, antes de que concluyera Mercedes Mayol Lassalle, a nombre de OMEP Mundial, quien centró sus palabras describiendo la historia del trabajo de incidencia política de la OMEP, su complementación en años recientes con la CLADE, los aprendizajes logrados y los esfuerzos conjuntos que se han hecho, así como su nueva posición como Presidenta de la organización a nivel mundial que le permite implementar desde allí una perspectiva desde Nuestra América al mundo.

Luego de un hermoso vídeo, la sesión fue terminada con las palabras de Desirée López de Maturana, agradeciendo a la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación.