{"id":2607974,"date":"2025-06-01T09:43:34","date_gmt":"2025-06-01T08:43:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=2607974"},"modified":"2025-06-01T09:43:34","modified_gmt":"2025-06-01T08:43:34","slug":"kuenstliche-intelligenz-erobert-die-schulen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/de\/2025\/06\/kuenstliche-intelligenz-erobert-die-schulen\/","title":{"rendered":"K\u00fcnstliche Intelligenz erobert die Schulen"},"content":{"rendered":"
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Die Begeisterung f\u00fcr K\u00fcnstliche Intelligenz (KI) greift auf die Schulen \u00fcber. Die USA gehen voran. Die Schweiz ist zur\u00fcckhaltender.<\/strong><\/p>\n

Heinz Moser<\/a> f\u00fcr die Online-Zeitung INFOsperber<\/a><\/em><\/p>\n<\/div>\n

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Die USA wollen mit der fr\u00fchzeitigen F\u00f6rderung von Kindern und Jugendlichen den digitalen Technologien und der Wirtschaft entscheidende Impulse verleihen. Befl\u00fcgelt werden diese Pl\u00e4ne von der Initiative von US-Pr\u00e4sident Donald Trump. Er erliess im April eine Verordnung zur KI-Ausbildung ab dem Kindergarten. KI ver\u00e4ndert gem\u00e4ss Trump die moderne Welt rasant, treibt branchen\u00fcbergreifende Innovationen voran, steigert die Produktivit\u00e4t und ver\u00e4ndert unsere Lebens- und Arbeitsgewohnheiten. Die USA stehen bei der KI im Technologiewettbewerb mit China, das \u00e4hnliche Strategien entwickelt. Ab diesem Herbst wird eine Ausbildung in K\u00fcnstlicher Intelligenz f\u00fcr alle Sch\u00fcler in Peking zur Pflicht. Auch weitere Staaten wie Australien, Singapur, S\u00fcdkorea und die Vereinigten Emirate befeuern den globalen Wettbewerb.<\/p>\n

Trumps KI-Unterricht in den Schulen<\/strong><\/p>\n

In diesem Wettlauf will Trump in den USA eine neue Generation von KI-Innovatoren und -Innovatorinnen heranbilden. Nachdem Motto \u00abAmerica First\u00bb soll damit die wissenschaftliche und wirtschaftliche F\u00fchrungsrolle der USA unterstrichen werden. Geplant ist nicht nur ein staatlicher Geldsegen; es wird auch ein Wettbewerb ausgeschrieben \u2013 die \u00abPresidential Artificial Intelligence Challenge\u00bb. Diese Initiative soll das innovative Handeln von Lehrkr\u00e4ften, Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern unterst\u00fctzen. Die Nachrichtenwebsite Axios berichtete, dass \u00fcber 200 CEOs \u2013 angef\u00fchrt von Code.org, einer gemeinn\u00fctzigen Organisation zur F\u00f6rderung der Informatikausbildung, \u2013 einen Brief unterzeichnet h\u00e4tten, der sich f\u00fcr Pflichtkurse in Informatik und KI in der Schule einsetzt.<\/p>\n

Ein zweischneidiges Schwert<\/strong><\/p>\n

Die \u00f6ffentlich-private Partnerschaften bieten den USA Vorteile, weil der Staat damit an den Entwicklungen f\u00fchrender amerikanischer Tech-Firmen partizipieren kann. Allerdings verstecken sich hinter dem Ruf nach privater Unterst\u00fctzung auch finanzielle Engp\u00e4sse: Gleichzeitig hat Donald Trump n\u00e4mlich auch ein Dekret unterzeichnet mit dem Ziel, das amerikanische Bildungsministerium aufzul\u00f6sen. Eine abgespeckte Bundesregierung mit weniger Geld, Personal und Fachwissen k\u00f6nnte jedoch Schwierigkeiten haben, die gross angelegte KI-Verordnung umzusetzen \u2013 insbesondere beim Widerstand einzelner Bundesstaaten.<\/p>\n

Kritiker fragen sich auch, ob die F\u00f6rderung von Technologie und KI nicht zu einseitig Priorit\u00e4ten setzt. W\u00e4hrend Unsummen in die Vermittlung von Technologien wie KI fliessen, werden Mittel f\u00fcr Schulmahlzeiten oder Programme zur Anwerbung von Lehrkr\u00e4ften sowie Initiativen zur F\u00f6rderung von Diversit\u00e4t, Gleichberechtigung, Inklusion und Barrierefreiheit stark gek\u00fcrzt.<\/p>\n

Randi Weingarten, Pr\u00e4sidentin der \u00abAmerican Federation of Teachers\u00bb, sieht in der Verordnung zur k\u00fcnstlichen Intelligenz den Versuch, Schulen in unverantwortlicher Weise f\u00fcr Technologieunternehmen zu \u00f6ffnen \u2013 ohne ausreichende Sicherheitsvorkehrungen zum Schutz der Kinder. Den Schulbezirken w\u00fcrde vorgeschrieben, ihre ohnehin begrenzten Ressourcen f\u00fcr unerprobte Software auszugeben. Dazu passt, dass Pr\u00e4sident Donald Trump am ersten Tag seiner Amtszeit das von seinem Vorg\u00e4nger Joe Biden im Jahr 2023 erlassenes Dekret zur Regulierung der K\u00fcnstlichen Intelligenz aufgehoben hatte \u2013 ein Dekret, das die Risiken vermindern wollte, die KI f\u00fcr Konsumenten, Arbeitnehmer und die nationale Sicherheit birgt.<\/p>\n

Konzeptuelle Schw\u00e4chen der generativen Modelle<\/strong><\/p>\n

Die Entwicklung von KI basiert auf maschinellen Sprachmodellen. Diese \u00abLarge Language Models\u00bb (LLMs) werden mit riesigen Textmengen trainiert, damit sie menschliche Sprache verstehen und selber koh\u00e4rente Antworten generieren. Dazu greifen die Techkonzerne alles sprachliche Material ab, worauf sie Zugriff haben: von B\u00fcchern und Fachartikeln bis hin zu Social-Media-Inhalten und Websites. F\u00fcr uns Nutzende bleiben diese Chatbots jedoch eine Blackbox, die uns Antworten auf unsere Fragen geben, ohne dass wir wissen k\u00f6nnen, wie sie entstanden sind. Dies bringt Risiken mit sich wie Desinformation und unsinnige Antworten, so genannte Halluzinationen, die das Vertrauen in die hervorgebrachte Information untergraben.<\/p>\n

Tressie McMillan Cottom<\/a> thematisiert in einer Kolumne in der \u00abNew York Times\u00bb, wie sinnvoll es ist, einem KI-Assistenten Auftr\u00e4ge zu geben, wenn dies ohne Sachverstand erfolgt. Sie bezweifelt, dass man lernen k\u00f6nne, eine Eingabeaufforderung f\u00fcr einen KI-Chatbot zu erstellen, ohne vorher die n\u00f6tige Erfahrung und Bildung zu haben und zu wissen, was man tut. Lernen sei ein chaotischer, nichtlinearer menschlicher Entwicklungsprozess, der sich rein effizienzorientierten Ans\u00e4tzen widersetze. Wer auf den KI-Zug aufspringe, m\u00fcsse erst lernen, die richtigen Fragen zu stellen, sonst bleibe er weiterhin fachlich inkompetent.<\/p>\n

Dar\u00fcber hinaus kritisiert die Fachjournalistin Audrey Watters<\/a> die datengetriebene Natur generativer KI-Modelle, welche\u00a0das bestehende Urheberrecht untergr\u00e4bt. Die Internetkonzerne entwickelten ihre KI-Modelle buchst\u00e4blich durch den\u00a0Diebstahl der Arbeit anderer. Gleichzeitig \u00fcbernehmen sie aber keine Verantwortung daf\u00fcr, wenn Nutzer das von Chatbots abgekupferte Wissen als eigenes ausgeben.<\/p>\n

Europa ist langsamer<\/strong><\/p>\n

Auch in Europa haben die Diskussionen begonnen. Allerdings steht im Zentrum kein nationaler und zentraler Plan, der von oben durchgesetzt wird. Vielmehr gehen die verschiedenen Staaten das Thema auf verschiedene Weise und in unterschiedlichem Tempo an. In Europa beginnen erst einzelne Staaten mit Pilotprojekten und dies zum Teil auch etwas z\u00f6gerlich. Dabei ist der Schutz personenbezogener Daten wie er in der Datenschutz-Grundverordnung der EU verankert ist, ein wichtiger Markstein, der technologischen Wildwuchs verhindern soll.<\/p>\n

Die Hoffnungen in der Schweiz<\/strong><\/p>\n

In der Schweiz ist die Anwendung von KI der Schule immer wichtiger geworden, da sich unser Land als wichtiger europ\u00e4ischer Standort im Bericht von Forschung und Entwicklung der KI positioniert. Dabei umschreibt der Titel einer j\u00fcngst erschienenen Studie der ZHAW<\/a> Z\u00fcrich die gegenw\u00e4rtige Situation treffend: \u00abK\u00fcnstliche Intelligenz im Alltag von Jugendlichen: zwischen Neugier und Vorsicht.\u00bb Im Bericht heisst es denn auch positiv: \u00abWer KI-Tools nutzt, k\u00f6nnte sich \u00fcber kurz oder lang insbesondere im schulischen und beruflichen Kontext Vorteile verschaffen \u2013 etwa durch effizienteres Lernen, eine bessere Bew\u00e4ltigung komplexer Aufgaben oder eine gesteigerte Produktivit\u00e4t.\u00bb<\/p>\n

Die \u00c4ngste in der Schweiz<\/strong><\/p>\n

Andrerseits erzeugen diese Ver\u00e4nderungen bei Lehrkr\u00e4ften \u00c4ngste. Sie fragen sich, ob das Bewahren und Vermitteln von Wissen noch relevant ist, wenn Informationen per KI-Abfrage verf\u00fcgbar sind. In der Zeitschrift \u00abBildung Schweiz\u00bb<\/a> wurde zudem geklagt, dass generative KI das Vort\u00e4uschen von Eigenleistungen massiv erleichtere. Mit wenigen Klicks und ohne Verst\u00e4ndnis k\u00f6nnen Texte durch KI produziert und dann als eigene Leistung ausgegeben werden. Das l\u00e4sst die Bef\u00fcrchtung aufkommen, dass Expertise und darauf bezogene Bildung abgewertet werden, wenn anstelle von menschlicher Urteilsf\u00e4higkeit und Erfahrungswissen KI tritt.<\/p>\n

Keine KI im Kindergarten<\/strong><\/p>\n

Der Dachverband der Lehrerinnen und Lehrer Schweiz (LCH) pl\u00e4diert ebenfalls f\u00fcr ein vorsichtiges Vorgehen und sieht Chancen, aber auch Risiken beim KI-Einsatz. Personalisiertes Lernen, neue Zug\u00e4nge und dynamische Assistenzfunktionen st\u00fcnden Intransparenz, \u00dcberwachung, Abh\u00e4ngigkeit und T\u00e4uschungsm\u00f6glichkeiten gegen\u00fcber. Zudem k\u00f6nnten generative KI-Systeme die Expertise abwerten und die Motivation verringern.<\/p>\n

Was f\u00fcr die Schweiz jedoch kaum in Frage kommt, das ist der von Donald Trump in den USA vorgeschlagene fr\u00fche Start der KI-Ausbildung im Kindergarten. Was Kinder auf dieser Stufe von KI profitieren k\u00f6nnten, ist auch f\u00fcr Fachleute schleierhaft. Sie finden, dass j\u00fcngere Kinder erst lernen sollten, sich im Alltag zurechtzufinden und sich mit Eltern und Gsp\u00e4nli auseinandersetzen, bevor sie sich von digitalen Chatbots grosser Technologieunternehmen belehren lassen.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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