{"id":1581341,"date":"2022-05-10T15:31:27","date_gmt":"2022-05-10T14:31:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=1581341"},"modified":"2022-05-11T12:55:52","modified_gmt":"2022-05-11T11:55:52","slug":"wsf-2022-ein-plaedoyer-fuer-eine-andere-art-der-bildung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/de\/2022\/05\/wsf-2022-ein-plaedoyer-fuer-eine-andere-art-der-bildung\/","title":{"rendered":"WSF 2022: ein Pl\u00e4doyer f\u00fcr eine andere Art der Bildung"},"content":{"rendered":"

Mit dem Beginn der Konvergenzversammlungen, die am Donnerstag (5. Mai) begonnen haben, neigt sich das Forum dem Ende zu. Offiziell wurden sieben Konvergenzversammlungen angemeldet, ohne das Networking mitzuz\u00e4hlen, das in den selbstorganisierten Workshops abgeschlossen wurde.<\/strong><\/p>\n

Von Ronald Cameron, Mitglied des internationalen Kollektivs frankophoner Jugend auf dem WSF 2022<\/em><\/p>\n

Es gab Konvergenzversammlungen zu den radikalen Alternativen des Adelante – Netzwerks, zu Mashreq\/Maghreb, zu Pal\u00e4stina zum Thema Vereint gegen Apartheit, zu Feminismen und K\u00e4mpfen gegen das Patriarchat, zu transformativen Volkswirtschaften und zur Bildung, neben den Feierlichkeiten der 7. Weltversammlung der Internationalen Allianz der Bewohner*innen f\u00fcr den Planeten. Hier einige Highlights der Abschlusserkl\u00e4rung der Konvergenzversammlung zum Thema Bildung.<\/p>\n

Der Titel der Erkl\u00e4rung der Konvergenzversammlung zum Thema Bildung „Manifest f\u00fcr die andere Bildung“, fasst die von den Teilnehmer*innen der Versammlung vertretene Perspektive zusammen. Die \u201eAndere Bildung\u201c ist in erster Linie diejenige, die \u201ef\u00fcr eine andere m\u00f6gliche Welt\u201c skizziert wird. Es soll damit die Absicht unterstrichen werden, eine \u201eentkolonialisierende, antipatriarchalische, antikapitalistische und antirassistische Bildung\u201c zu entwickeln, wie es in der Erkl\u00e4rung zu Beginn hei\u00dft.<\/p>\n

Dar\u00fcber hinaus handelt es sich um ein Projekt, das konkrete Vorschl\u00e4ge zur Anwendung in der heutigen Gesellschaft definiert, um die Schritte in Richtung einer anderen Bildung einzuleiten. Die Erkl\u00e4rung definiert das Bildungsprojekt als eine „\u00f6ffentliche, kostenlose und qualitativ hochwertige Bildung, mit kultureller und sozialer Relevanz, die befreiend, transformativ, volksnah sowie gemeinschaftlich, demokratisch, interkulturell, vielf\u00e4ltig, pluralistisch und inklusiv ist und auf epistemischer Gerechtigkeit und interwissenschaftlichem Dialog basiert“.<\/p>\n

Schlie\u00dflich bef\u00fcrwortet sie auch eine andere, die nicht-formelle Bildung, die der Bewusstseinsbildung und dem sozialen Wandel dienen soll. Die Erkl\u00e4rung wirbt f\u00fcr eine Erziehung zur B\u00fcrgerschaft und bekr\u00e4ftigt die zentrale Bedeutung einer Bildung von unten, in einer \u201aallumfassenden, inklusiven und transformativen\u2018 Perspektive. Ziel ist es, ein lebenslanges Lernen zu entwickeln, das in einem Moment von zunehmenden Spaltungen und Ungleichheiten Wert auf Vielfalt und Inklusion legt.<\/p>\n

„Wir bekr\u00e4ftigen, dass Bildung in der heutigen Zeit ihre ethischen und politischen Prozesse vertiefen und zum sozialen Wandel beitragen muss, indem sie in stetiger Interaktion mit sozialen, b\u00fcrgerlichen, indigenen und b\u00e4uerlichen Bewegungen, aus denen alternative Antworten hervorgehen, steht. Sie muss f\u00fcr die Demokratisierung von Bildung, die Sozialisierung und den Wissensdialog mit Ans\u00e4tzen und Methoden der Bildung von unten eintreten.\u2018<\/p>\n

Auf Regierungen und privaten Akteuren herrscht angesichts der Pandemie ein gro\u00dfer Druck, die Technologien allumfassend in der Bildung einzusetzen. Die Erkl\u00e4rung bekr\u00e4ftigt, dass Digitalisierung\u201a weder die L\u00f6sung noch ausreichend sei, um grundlegende Bildungsprobleme zu beheben“, obwohl anerkannt wird, dass der Einsatz von Technologien wichtig ist. Es wird gefordert, die digitalen Rechte zu gew\u00e4hrleisten und kostenlose sowie zweckdienliche Software und Plattformen bereitzustellen. So stehe die Jugend- und Erwachsenenbildung im Zeichen humanerer Praktiken sowie der Solidarit\u00e4t, des Dialogs und der Achtung der Vielfalt, im Hinblick auf den Aufbau einer gerechten und demokratischen Gesellschaft, in der alle ihre Rechte aus\u00fcben k\u00f6nnen.<\/p>\n

Dar\u00fcber hinaus wird in der Erkl\u00e4rung auch die Bedeutung der Lehrer*innen, der Erzieher*innen aus nicht-formellen Lernkontexten und von allen, die im Bildungswesen aktiv sind, anerkannt. Tats\u00e4chlich fanden die meisten Bildungsaktivit\u00e4ten in den R\u00e4umlichkeiten der gewerkschaftlichen Organisation Nationale Koordinierung der Arbeiter*innen im Bildungswesen (CNTE- democr\u00e1tica), <\/em>einer vom Staat unabh\u00e4ngigen Organisation, die sich von jener Organisation trennte, die zur Zeit der Institutionellen Revolution\u00e4ren Partei der institutionellen Macht untergeordnet war und jahrzehntelang in Mexiko auf Kosten der Bewegungen und des Personals im Bildungswesen regiert hat.<\/p>\n

Die \u00dcbersetzung aus dem Spanischen wurde von Linda Michels vom ehrenamtlichen Pressenza-\u00dcbersetzungsteam erstellt. Wir suchen Freiwillige!<\/a><\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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