{"id":1013120,"date":"2020-01-14T16:58:38","date_gmt":"2020-01-14T16:58:38","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=1013120"},"modified":"2020-01-15T07:57:28","modified_gmt":"2020-01-15T07:57:28","slug":"grundschule-fussball-und-gleiches-gehalt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/de\/2020\/01\/grundschule-fussball-und-gleiches-gehalt\/","title":{"rendered":"Grundschule, Fu\u00dfball und gleiches Gehalt"},"content":{"rendered":"

Wie bringen wir unser Schulsystem auf Vordermann? Das ist eine gute Frage, denn die Bildung von heute definiert die Zukunft von morgen. Der Kinderpsychiater, Autor und Leiter der Kinder- und Jugendabteilung f\u00fcr Psychische Gesundheit am Universit\u00e4tsklinikum Erlangen Professor Dr. Gunther Moll hat sich dazu Gedanken gemacht und zeigt auf, wie ein „Fair Play“ f\u00fcr alle Beteiligten erfolgreich funktionieren kann.<\/em><\/p>\n

Grundschule, Fu\u00dfball und gleiches Gehalt<\/h3>\n

Das Fundament<\/strong><\/p>\n

Nach der Kindergartenzeit steht f\u00fcr alle Kinder die Schulpflicht an – der Unterricht in einem Schulgeb\u00e4ude mit Lehrer*innen, Schulf\u00e4chern und Lehrpl\u00e4nen. Dabei muss der Staat – gem\u00e4\u00df der v\u00f6lkerrechtlich verbindlichen UN-Kinderrechtskonvention – die Bildung eines jeden Kindes darauf ausrichten, dessen Pers\u00f6nlichkeit, Begabung sowie kognitiven und k\u00f6rperlichen F\u00e4higkeiten voll zur Entfaltung zu bringen. Also, nicht nur ein bisschen, sondern in einem f\u00fcr jedes Kind gr\u00f6\u00dftm\u00f6glichem Umfang!<\/p>\n

Die Schulzeit beginnt mit dem Besuch der Grundschule. Dies ist die Schule f\u00fcr das Grundlegende – Sprache, Lesen, Schreiben, Rechnen, Denken, Heimat- und Sachkunde. Diese Schule vermittelt die Basis f\u00fcr alle schulischen Fertigkeiten ebenso wie f\u00fcr Mitsprache und Teilhabe. Sie ist wie bei einem Hausbau das Fundament, auf dem alles weitere errichtet werden kann.<\/p>\n

Nach der Grundschulzeit muss der Staat aber – auch dies gibt die UN-Kinderrechtskonvention eindeutig vor – die Entwicklung verschiedener Formen der weiterf\u00fchrenden Schulen allgemein bildender und berufsbildender Art f\u00f6rdern und sie allen Kindern verf\u00fcgbar und zug\u00e4nglich machen. Das hei\u00dft Vielfalt in den Schularten, Schwerpunkten und Ausrichtungen der Schulen.<\/p>\n

In allen weiterf\u00fchrenden Schulen h\u00e4ngen die allgemeine Entwicklung, die \u201eTiefe\u201c der Bildung sowie die Leistungen der Sch\u00fcler*innen entscheidend von der Qualit\u00e4t des Unterrichts in den ersten vier Grundschuljahren ab. Denn in dieser Zeit werden nicht nur die Grundlagen f\u00fcr alle Schulf\u00e4cher gelegt, sondern auch unsere gro\u00dfe F\u00e4higkeit, selbst\u00e4ndig und erfolgreich lernen zu k\u00f6nnen, weiter ausgebildet und geformt.<\/p>\n

Abstiegsgefahr<\/strong><\/p>\n

In unserem Land sind wir weit davon entfernt, die oben genannten Vorgaben der UN-Kinderrechtskonvention zu erf\u00fcllen. So zeigten unter anderem die PISA-Testungen f\u00fcr unsere 15-j\u00e4hrigen Sch\u00fcler*innen, dass jeder f\u00fcnfte dieser Jugendlichen nicht richtig lesen und rechnen kann und sogar bei jedem zweiten die Basisfertigkeiten f\u00fcr schulisches Lernen fehlen. Im Fu\u00dfball w\u00fcrde man bei einer solchen Mannschaft von \u201eAbstiegsgefahr\u201c sprechen.<\/p>\n

Besorgniserregend sind – gerade bei diesem \u201eTabellenstand\u201c – der auch im wohlhabenden Bundesland Bayern gravierende Mangel an Lehrkr\u00e4ften sowie die gro\u00dfe Zahl an Unterrichtsausf\u00e4llen an Grundschulen (sowie ebenso an Mittel- und F\u00f6rderschulen). Um eine kurzfristige Abhilfe zu schaffen, sollen nach den Pl\u00e4nen der bayerischen Staatsregierung nun die Arbeitszeiten der an diesen Schulen schon t\u00e4tigen Lehrer*innen erh\u00f6ht werden. Doch hierf\u00fcr gibt es weitaus bessere Wege \u2026<\/p>\n

Fu\u00dfball<\/strong><\/p>\n

Nehmen wir einmal an, die beiden \u201egelernten\u201c Rechtsverteidiger fallen in der entscheidenden Meisterschaftsphase durch Verletzungen l\u00e4ngerfristig aus. Keine Fu\u00dfballmannschaft w\u00fcrde nun diese Position unbesetzt lassen und einfach nur mit 10 Spielern antreten – und diesen noch sagen, \u201eIhr m\u00fcsst jetzt eben einfach mehr und schneller laufen\u201c. Nein, alle w\u00fcrden einen \u201egelernten\u201c Innenverteidiger oder \u201egelernten\u201c defensiven Mittelfeldspieler auf der Au\u00dfenposition einsetzen.<\/p>\n

Abwehrspieler sind heute genau so wertvoll und teuer wie ihre Kollegen im Angriff – und dementsprechend liegen ihre Geh\u00e4lter wie Abl\u00f6sesummen in der selben Preisklasse wie die der Offensivspieler. Denn keine Mannschaft kann die Champions League gewinnen, deren Defensive nicht sicher wie eine \u201eEins\u201c steht und keine \u201eintelligenten\u201c Spieler\u00f6ffnungen \u201evon hinten heraus\u201c ausf\u00fchren kann.<\/p>\n

Und so wie im Fu\u00dfball kann es auch in der Schule sein, mit gro\u00dfem Gewinn f\u00fcr unsere Sch\u00fcler*innen wie ihre Lehrer*innen.<\/p>\n

\u201eHardware = Software\u201c<\/strong><\/p>\n

Im Gegensatz zu einem Computer, bei dem Hardware und Software getrennte Kategorien sind und jede Art von Software, zum Beispiel ein Lese-, Rechen- oder Fremdsprachenprogramm, zu jeder Zeit \u201ehochgeladen\u201c werden kann, entwickeln sich die neuronalen Netzwerke unseres Gehirns als Grundlage auch aller schulischen Fertigkeiten nach dem Prinzip: \u201eHardware = Software\u201c.<\/p>\n

Es wird also nicht erst ein neuronales Ger\u00fcst aufgebaut, in das anschlie\u00dfend Informationen und Programme eingegeben werden k\u00f6nnen, sondern die neuronalen Netze unseres Gehirns (\u201eHardware\u201c) sind das Betriebssystem wie die einzelnen Programme (\u201eSoftware\u201c) selbst. Lernen und Erwerb neuer Fertigkeiten sind dabei abh\u00e4ngig vom aktuellen Zustand der neuronalen Netze und ver\u00e4ndern diese gleichzeitig durch Ausbildung neuer Synapsen und neuronaler Verschaltungen weiter.<\/p>\n

Deshalb verstehen wir eine Sache immer besser beziehungsweise erlernen Neues immer leichter, je mehr wir davon schon k\u00f6nnen oder wissen. Leicht nachvollziehbar ist dies f\u00fcr das Erlernen von Sprachen. So kann eine Fremdsprache im Kindergarten- und Grundschulalter viel einfacher und besser als erst im sp\u00e4teren Alter, oder gar erst als Erwachsener, erlernt werden. Noch leichter geht es, wenn Kinder zweisprachig aufwachsen und schon im Grundschulalter mit der dritten Sprache begonnen wird \u2026<\/p>\n

Bilinguale Grundschule und \u201etaktischer Wechsel\u201c<\/strong><\/p>\n

Die Beherrschung der Muttersprache wie das Erlernen von Fremdsprachen sind wesentliche Bildungsziele. Denn mit der Sprache wird das Denken, Diskutieren und Urteilen erm\u00f6glicht, und je besser die sprachlichen Fertigkeiten sind, umso komplexer wie freier sind diese im Leben einsetzbar. Zus\u00e4tzlich steht mit dem Erlernen von Fremdsprachen eine \u201eneue Welt\u201c zur Verf\u00fcgung, sowohl im Privaten wie auch im Beruf.<\/p>\n

Da gen\u00fcgend Lehrkr\u00e4fte f\u00fcr Realschulen und Gymnasien ausgebildet, aber ein Teil von ihnen gar nicht an Schulen t\u00e4tig ist, ist eine strategische – oder in der Fu\u00dfballsprache taktische – \u00c4nderung n\u00f6tig: Der Staat stellt diese Lehrkr\u00e4fte ein, ihre Einsatzbereiche sind aber – als zus\u00e4tzliche neue Lehrkr\u00e4fte – die Grundschulen (sowie auch Mittel- und F\u00f6rderschulen). Dies ist sofort und ohne Einschr\u00e4nkung f\u00fcr Fachlehrer*innen in den F\u00e4chern Deutsch, Englisch, Franz\u00f6sisch, Spanisch sowie Sport, Kunst und Musik m\u00f6glich. Mit den letzteren drei F\u00e4chern kann zudem der viele Sch\u00fcler*innen treffende – und ihre Gesundheit sch\u00e4digende – Mangel an Bewegung wie an k\u00fcnstlerischer Besch\u00e4ftigung und kultureller Bildung aufgehoben werden.<\/p>\n

Nach der Einstellung geht es – wie im Fu\u00dfball – um die Mannschaftsst\u00e4rke sowie Ausstattung von Stadion und Trainingsgel\u00e4nde, um das Gehalt der Spieler sowie die Nachwuchsarbeit \u2026<\/p>\n

Gleicher Wert hei\u00dft gleiche Bezahlung<\/strong><\/p>\n

Alle Sch\u00fcler*innen und ebenso alle Lehrer*innen sind gleich wichtig wie gleich viel wert. Denn es gibt grunds\u00e4tzlich – und sp\u00e4testens seit der Erkl\u00e4rung der Menschenrechte der Vereinten Nationen – keine weniger wertvollen Kinder und Jugendlichen. Keine! Noch gibt es f\u00fcr eine vielf\u00e4ltige Gesellschaft und leistungsf\u00e4hige Wirtschaft – von Verwaltung, Handwerk, Dienstleistung, Landwirtschaft, Sozialem wie Gesundheit bis zur Industrie – keine mehr oder weniger wichtige Schulform. Keine!<\/p>\n

Dies bedeutet erstens eine bestm\u00f6gliche personelle und finanzielle Ausstattung aller Schularten wie Schulgeb\u00e4ude f\u00fcr alle Sch\u00fcler*innen von Schulbeginn bis zum entsprechenden Schulabschluss.<\/p>\n

Dies bedeutet zweitens eine gleiche Bezahlung f\u00fcr alle Lehrkr\u00e4fte, sowohl in den Grund- und F\u00f6rderschulen wie in allen weiterf\u00fchrenden Schulen (auf dem Niveau der Gymnasiallehrkr\u00e4fte).<\/p>\n

Dies bedeutet drittens, alle Lehramtsanw\u00e4rter*innen an allen Schularten unterrichten zu lassen, also eine \u201eDurchl\u00e4ssigkeit\u201c zwischen den Studieng\u00e4ngen nicht nur w\u00e4hrend des Studiums, sondern auch in der Berufst\u00e4tigkeit.<\/p>\n

Die Finanzierung<\/strong><\/p>\n

Wer behauptet, diese Ma\u00dfnahmen w\u00fcrden nicht finanzierbar sein, sagt ganz einfach die Unwahrheit – und verschweigt, dass er die jetzige Situation des Schulsystems gar nicht \u00e4ndern und \/ oder die finanziellen Mittel f\u00fcr andere Bereiche einsetzen will.<\/p>\n

Durch eine Bundesfinanzierung k\u00f6nnte der Personalschl\u00fcssel in allen Schularten (ebenso wie in Kinderkrippen und Kinderg\u00e4rten) sogar verdoppelt und die Geh\u00e4lter deutlich erh\u00f6ht werden sowie keine einzige Schule mehr reparatur- oder sanierungsbed\u00fcrftig sein. Und finanziell ist dies ja offensichtlich machbar, wenn 2019 die Bundesregierung angeboten hat, den Bundesl\u00e4ndern 5 Milliarden Euro Zuschuss f\u00fcr den Ausbau der Digitalisierung der Schulen zur Verf\u00fcgung zu stellen. Aber warum nur f\u00fcr die Digitalisierung? Also fehlt es nicht am Geld, sondern am politischen Willen.<\/p>\n

Dar\u00fcber hinaus w\u00fcrden neue Finanzierungen f\u00fcr schulische Ma\u00dfnahmen sogar zu einem Wachstum der Wirtschaft f\u00fchren, so durch eine Steigerung der Binnenkonjunktur durch h\u00f6here Geh\u00e4lter und damit Ausgaben von Lehrer*innen (beziehungsweise ebenso Erzieher*innen) sowie Auftr\u00e4ge f\u00fcr die Handwerkerfirmen, die alle Schulen zudem auf den neuesten Energiestandard bringen k\u00f6nnten.<\/p>\n

Das neue Niveau<\/strong><\/p>\n

In diesem Schuljahr ist (unter anderen Schulen) an der Loschge-Grundschule in Erlangen, seit 2014 schon Modellschule f\u00fcr bilingualen Unterricht in englischer Sprache, im bilingualen Franz\u00f6sischzweig f\u00fcr die 1. Klasse ein neuer Modellversuch gestartet worden. Die \u201eSpielbedingungen\u201c k\u00f6nnen dabei zum neuen Bildungsstandard f\u00fcr unsere Grundschulen werden: Die Klassenlehrerin, eine ausgebildete gymnasiale Fachlehrerin f\u00fcr Franz\u00f6sisch, wird zeitweise durch eine erfahrene Grundschullehrkraft unterst\u00fctzt, die Klassenst\u00e4rke ist 16 Sch\u00fcler*innen und Zufriedenheit wie Lernerfolg sind bestens.<\/p>\n

Nicht nur dieser Modellversuch f\u00fcr eine bilinguale Grundschule mit Einsatz – und \u201ep\u00e4dagogischer Weiterbildung\u201c – von Gymnasiallehrer*innen kann auf alle Grundschulen ausgeweitet werden. Also h\u00f6chstes \u201eChampions League Niveau\u201c f\u00fcr unsere Schulen. Denn auf diesem h\u00f6chsten Niveau zu \u201espielen\u201c, darf nicht nur der Anspruch der erfolgreichsten deutschen Fu\u00dfballmannschaft, des FC Bayern M\u00fcnchen, sein.<\/p>\n

Nein, dies muss ebenso der neue Anspruch der bayerischen Staatsregierung f\u00fcr unser Schulsystem, unsere Sch\u00fcler*innen und ihre Lehrkr\u00e4fte sein. Dies wird die anderen Bundesl\u00e4nder auch dazu anspornen, den \u201eTabellenf\u00fchrer\u201c zu jagen \u2026<\/p>\n

 <\/p>\n

Professor Dr. Gunther Moll
\nLeiter der Kinder- und Jugendabteilung f\u00fcr Psychische Gesundheit am Universit\u00e4tsklinikum Erlangen
\nwww.gunther-moll.de<\/a>
\nwww.facebook.com\/Professor.Gunther.Moll<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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